1、小白兔和小灰兔教案一教學(xué)目標(biāo)知識與技能：認(rèn)識本課“翻、澆”等8 個(gè)生字，會(huì)寫“拉、把”等6 個(gè)生字。過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。二教材分析小白兔和小灰兔是一篇童話故事，講的是小灰兔和小白兔都是好孩子，他們都能主動(dòng)幫老山羊收白菜?？墒?，面對老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜，收了很多白菜，還給老山羊送去一擔(dān)。原來，小白兔懂得勞動(dòng)的意義只有自己種，才有吃不完的菜。 巧妙地寓熱愛勞動(dòng)的教育于生動(dòng)形象的故事之中。三教學(xué)重點(diǎn)1認(rèn)識生字和朗讀

2、課文。2體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。四教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)勞動(dòng)付出就有收獲；五教學(xué)準(zhǔn)備：1小白兔和小灰兔的圖片2課文錄音、生字卡片六教學(xué)過程（一）新課導(dǎo)入：同學(xué)們， 你們見過小兔子嗎？今天就讓我們學(xué)習(xí)一下兩只小兔子，一只小灰兔， 一只小白兔，它們有什么故事呢？（出示課件2）（二）檢查預(yù)習(xí)，理清課文條理。1自由讀課文。檢查生字認(rèn)讀情況。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（ 1）出示生字： （課件 3）拉車把握給予干活種子吃飯（ 2）認(rèn)讀生詞。 （課件 3）翻土澆水施肥饑餓時(shí)候挑水擔(dān)子奇怪種菜拔草2快速瀏覽課文，思考：課文主要寫了兩只小兔的哪些故事呢？（三）合作研讀，品讀課文。這篇課文主要寫了小白兔和

3、小灰兔哪些相同和不同的地方？（板書“相同”和 “不同”）（課件 4）分組討論。1請小組說一說小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有幾個(gè)相同和不同的地方。（學(xué)生發(fā)表意見，先不作出評議）2哪個(gè)小組說一說小白兔和小灰兔表現(xiàn)相同的其中一個(gè)方面？A相同點(diǎn)之一（課件5）老山羊收白菜，小白兔和小灰兔都來幫忙。（ 1）說說是在哪個(gè)自然段找到的（第一段），小組齊讀該段（ 2）從這里說明了什么？（板書：愛幫助別人）B相同點(diǎn)之二（課件6）小白兔和小灰兔都很有禮貌。（ 1）你是從哪里看出它們都很有禮貌的？（ 2）區(qū)別“您”和“你”的用法，明確“您”表示尊敬，有禮貌。（ 3）明確它們都很有禮貌（板書：有禮貌）(4)分別請男女同學(xué)讀一讀

4、兩只小兔子對老山羊說的話，小灰兔說：“謝謝您！”要讀出感謝、有禮貌的語氣。過渡：講它們相同的表現(xiàn)還有沒有其他地方呢？那它們共有幾個(gè)相同表現(xiàn)？分別是？我們繼續(xù)找它們表現(xiàn)不同的地方C不同點(diǎn)之一（課件7）小灰兔收了老山羊送的白菜，小白兔卻向老山羊要了菜子。（板書：要白菜要菜子）收完白菜，它 干什么呢？老山羊把一 白菜送 它 。（ 1）小灰兔收下了， ： “ 您！”（ 2）小白兔 ： “我不要白菜， 您 我一些菜子吧。 ”要 出 求的 氣。（ 3） 什么小白兔不像小灰兔那 要白菜而要菜子呢？D不同點(diǎn)之二（ 件8、9）回家以后，小白兔辛勤 ，自己種白菜，小灰兔卻什么也不干， 了就吃老山羊送的白菜（板 ：

5、自己種光吃不干活）（ 1）回家后，小白兔辛勤 ，它干什么呢？把地翻松了，種上菜子。（ 2）小白兔是怎 種白菜的？小白兔常常 白菜 水、施肥、拔草、捉蟲。（ 3） 什么要常常 做呢？常常 做會(huì)有什么 果？（ 4）小白兔 努力，白菜很快就 大了，可小灰兔拿了老山羊送的白菜就不干活了， 下去會(huì)有什么后果呢？所以它 有什么不同的表 呢？E不同點(diǎn)之三（ 件10）小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又去要；小白兔卻挑著一擔(dān)白菜 老山羊送去。（ 1）小灰兔由于什么也不干，最后白菜都吃光了，而小白兔由于自己種白菜，所以它不但吃不完， 老山羊送去（板 ：吃不完吃完了）（ 2）小灰兔看到小白兔 老山羊送菜， 得很奇怪，它

6、 什么事感到奇怪呢？（ 3）找學(xué)生把小灰兔 小白兔的 出來?！靶“淄茫愕牟耸悄膬簛淼?？”要 出驚奇的 氣。（ 件 11）（ 4）小白兔最后 小灰兔 了一句什么 ？你能 一 你的體會(huì) ？“是我自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜。 ”要 出自豪的 氣。（找學(xué)生 最后一句）（ 5）學(xué)生反復(fù) “只有自己種， 才有吃不完的菜” 句 ，看 能用 “只有才”再 出其他句子來。 一 度 大， 可 學(xué)生 “ 句”。如，“只有 ， 才_（有幸福的生活） ?！薄爸挥锌炭鄬W(xué) ，才_（有好的成 ） 。”（四）拓展延伸如果讓你選擇，你是喜歡小白兔還是小灰兔？你愿意做小白兔還是小灰兔？七板書設(shè)計(jì)相同不同小白兔和小灰兔小

7、白兔小灰兔愛幫助別人愛幫助別人有禮貌有禮貌要菜子要白菜自已種只吃不干活吃不完吃完了八教學(xué)反思小白兔和小灰兔是一篇童話故事，老山羊要收白菜小白兔和小灰兔都來幫忙，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜運(yùn)回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到了后來， 運(yùn)回一大車白菜的小灰兔吃完白菜又去問老山羊要白菜，而只拿回一些菜子的小白兔卻給老山羊送來了白菜。讓孩子們通過勤勞的小白兔與懶惰的小灰兔作對比來領(lǐng)悟愛勞動(dòng)的重要性。 讓孩子們在朗讀中把小白兔撥草、澆水忙碌的身影和懶洋洋地躺在家中吃白菜的小灰兔形成的鮮明對比。一低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),把重點(diǎn)放在朗讀上。采用多種方法進(jìn)行朗讀。例：圖文結(jié)合朗讀，齊讀

8、，指名讀等。朗讀有目的,有步驟的進(jìn)行。 教學(xué)目的明確，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生深入理解課文；教學(xué)重點(diǎn)突出，學(xué)生真正感受到了勞動(dòng)光榮，只有勞動(dòng)才會(huì)換取成果，這一道理，教學(xué)過程中，讓學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)、交流；增強(qiáng)了合作意識 ,培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口的能力。二 .分析課文時(shí)，先讓學(xué)生通過讀課文標(biāo)出幾個(gè)自然段，然后讓學(xué)生再讀課文找出了與圖相吻合的段， 因?yàn)檫@個(gè)題對一年級學(xué)生來說有難度，我就讓學(xué)生以小組的形式討論： 通過討論解決了這個(gè)問題。 小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同和不同的地方？是課文的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)也是先讓學(xué)生進(jìn)行討論：（并提示學(xué)生按以下順序進(jìn)行討論。 ）相同點(diǎn)之一，相同點(diǎn)之二：不同點(diǎn)之一，不同點(diǎn)之二，不同點(diǎn)之三。（要求學(xué)生把相關(guān)的句子讀一讀，畫一畫。學(xué)生既動(dòng)腦，又動(dòng)筆。 ）問題的設(shè)計(jì)，既完整又有層次性。為了突出