1、課題教名校名 推薦第二章第一節(jié)地形和地勢第1 課時第一節(jié)地形和地勢授課時間主要山脈及其地理位置；我國多種多樣的地形及其對生產(chǎn)和生活的影響。知識與技能學目過程與方法講述法、小組合作學習、探究學習等方法標教學重點教學難點教學方法教具教學過程情感、態(tài)度、價熱愛地理教育值觀主要山脈及其地理位置；我國多種多樣的地形及其對生產(chǎn)和生活的影響。我國多種多樣的地形及其對生產(chǎn)和生活的影響。依據(jù)課標要求，在充分調(diào)研和分析學生情況的基礎(chǔ)上，制定合理的教學目標，以啟發(fā)式講授為主要方法，引導學生調(diào)用已有知識，嘗試運用綜合比較和分析的方法，逐步形成區(qū)域地理學習的策略和方法。教學地球儀環(huán)節(jié)時間導入新課：5講授新課：一、地形類

2、型多樣，山區(qū)面積廣大1. 地形復雜多樣10活動 1：閱讀教材的景觀圖片，了解五種地形類型的特征。學生：簡單地討論，比較不同地形類型的特點。如：珠穆朗瑪峰海拔高，頂部高聳，坡度很陡。江南丘陵地勢起伏和緩，坡度較小。內(nèi)蒙古高原地面平坦，遼闊，水草豐茂。長江中下游平原地面廣闊平坦，“水鄉(xiāng)澤國”。四川盆地盆地周圍高中間低，內(nèi)部是平地或和緩的丘陵。2. 我國主要山脈及其分布活動 2：讀教材圖“山脈走向示意”，熟悉山脈走向的含義?；顒?3：讀教材圖“中國陸上主要山脈”，判斷我國主要山脈的走向，完成下表。走向主要的山脈東西走向東北西南走向1名校名 推薦西北東南走向南北走向弧形山脈教師：請同學們用彩筆在教材山

3、脈圖上分別將同一走向的山脈連接起來，如，先把天山、陰山、燕山連成一線，將昆侖山、秦嶺、大別山連成一線，, , ，觀察形成的圖形。（教師在黑板上板畫，并用不同的彩粉筆連接山脈）學生：山脈將大陸分隔成許多網(wǎng)格?；顒?4：山脈構(gòu)成了我國地形的骨架，山脈交織成網(wǎng)，高原、盆地、平原就鑲嵌在網(wǎng)格中。閱讀教材圖“我國地形分布大勢”中找出山脈兩側(cè)的地形區(qū)填在表格中。山脈兩側(cè)的地形區(qū)西側(cè)東側(cè)大興安嶺太行山巫山雪峰山橫斷山15橫斷山山脈兩側(cè)的地形區(qū)南側(cè)北側(cè)天山昆侖山教師：（補充介紹）以上的山脈構(gòu)成了地形區(qū)的自然地理界線，有時山脈還是人文地理的界線，如：長白山是中國和朝鮮的界山；喜馬拉雅山是中國和印度、尼泊爾、錫金

4、、不丹的界山；武夷山是福建與江西的界山。教師：為了更好地記住我國地形地勢特征，我找了一首我國地形地勢特征及其分布歌訣，相信對大家會有幫助的。我們一塊兒大聲地讀一讀！2板書設(shè)計作 業(yè)設(shè) 計名校名 推薦（教師在黑板上的板畫上隨著歌訣一一點出）中國地形多樣成，西高東低三級明，山區(qū)面積三有二，山脈交錯網(wǎng)格形。山脈走向分四種，每種三列看分明，山脈骨架牢牢記，地形網(wǎng)格塊塊清。賀蘭六盤橫斷山，大太巫雪，長武臺，阿爾祁連喜馬山，天陰，昆秦，加南嶺。山脈骨架構(gòu)成網(wǎng)，高盆丘平網(wǎng)中填，四高四盆一二級，平丘陸架東相鄰。3. 復雜的地形對生產(chǎn)和生活的影響活動 5：全班分成三組， 看“多媒體課件 地形對生產(chǎn)和生活的影響

5、”、閱讀教材關(guān)于“地形與民俗”的文字資料、聽著優(yōu)美的旋律，討論：地形對生產(chǎn)和生活的影響。學生：討論提綱，第一組：看黃土高原窯洞圖片討論地形與建筑的關(guān)系。第二組：看圖片、錄像、欣賞名曲、賞析敕勒歌，討論地形與農(nóng)牧5業(yè)的關(guān)系。第三組：看圖片、錄像，討論地形與民俗的關(guān)系。（地形對民俗有一定的影響，但不起決定作用。很多風俗隨著科學和社會的發(fā)展都會發(fā)生變化，如：新建的南昆鐵路對云貴高原的對外交通就起了很大作用。）學生：代表發(fā)言（略）學生：共同歸納出不同的地形特征對人們生產(chǎn)和生活產(chǎn)生不同影響，人類巧妙利用和改造著自然。教師：這些例子也說明了人與自然的和諧統(tǒng)一。第一節(jié)地形和地勢一、地形類型多樣，山區(qū)面積廣大1. 地形復雜多樣2. 我國主要山脈及其分布3. 復雜的地形對生產(chǎn)和生活的影響3名校名 推薦通過景觀圖片的認讀，學生進一