1、江西省中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)執(zhí)行方案(試行)為提高中等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動(dòng)中等職業(yè)教育主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，更好地服務(wù)江西社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，服務(wù)中國(guó)制造2025，按照教育部中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)指導(dǎo)方案(試行)，特制定本執(zhí)行方案。一、指導(dǎo)思想以黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會(huì)精神為指導(dǎo)，以國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定為指南，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為根本，以促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展為宗旨，堅(jiān)持“需求導(dǎo)向、自我保證，多元診斷、重在改進(jìn)”的工作方針，引導(dǎo)和幫助全省中等職業(yè)學(xué)校主動(dòng)適應(yīng)江西經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新常態(tài)，改善辦學(xué)條件、規(guī)范學(xué)校管理、深化教學(xué)改革、完善制度體系、健全

2、運(yùn)行機(jī)制，促進(jìn)中等職業(yè)教育健康可持續(xù)發(fā)展。二、目標(biāo)與任務(wù)建立基于我省中等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)、學(xué)校自主診改、教育行政部門根據(jù)需要抽樣復(fù)核的工作機(jī)制，保證學(xué)校的基本辦學(xué)方向和基本辦學(xué)條件，保證基本管理規(guī)范，推動(dòng)我省中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的持續(xù)提高。具體任務(wù)是：（一）構(gòu)建我省中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作自主診斷、持續(xù)改進(jìn)的工作制度和運(yùn)行機(jī)制。力爭(zhēng)通過5年左右的努力，圍繞提高中等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量，建立和完善教育行政部門統(tǒng)籌規(guī)劃、各中等職業(yè)學(xué)校自主診斷與改進(jìn)（簡(jiǎn)稱診改）、利益相關(guān)方有效參與、主管（辦）部門協(xié)同改進(jìn)的常態(tài)化周期性教學(xué)工作診改制度與運(yùn)行機(jī)制。（二）搭建我省中等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)

3、數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)。建設(shè)學(xué)校、市、省三級(jí)架構(gòu)的中等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)（簡(jiǎn)稱數(shù)據(jù)系統(tǒng)），為學(xué)校教學(xué)工作自主診改提供數(shù)據(jù)服務(wù)，為利益相關(guān)方參與診改提供數(shù)據(jù)參考，為教育行政部門抽樣復(fù)核與科學(xué)決策提供數(shù)據(jù)支持，為中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)工作質(zhì)量報(bào)告提供數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。（三）引導(dǎo)我省中等職業(yè)學(xué)校以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，逐步建立完善圍繞人才培養(yǎng)質(zhì)量提高，“全員參與、全面實(shí)施、全過程監(jiān)控”的校內(nèi)教學(xué)工作診斷與改進(jìn)體系。三、基本原則（一）堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)與注重特色相結(jié)合的原則。各校要堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，在不低于江西省中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)執(zhí)行方案(試行)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，各?？筛鶕?jù)各自辦學(xué)特色調(diào)整補(bǔ)充有利于個(gè)性化發(fā)展的

4、校級(jí)診改內(nèi)容。（二）堅(jiān)持自主診改與抽樣復(fù)核相結(jié)合的原則。各中職學(xué)校是保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的責(zé)任主體，要按照要求對(duì)本校教學(xué)工作進(jìn)行常態(tài)化周期性的自主診改；省教育廳將根據(jù)需要對(duì)學(xué)校進(jìn)行抽樣復(fù)核。（三）堅(jiān)持第三方協(xié)同參與的原則。中職學(xué)校要主動(dòng)引入獨(dú)立第三方專家組織、用人單位參與學(xué)校的教學(xué)診斷工作，幫助學(xué)校落實(shí)改進(jìn)方案。省教育廳組建江西省診改專委會(huì)指導(dǎo)各地診改工作。四、實(shí)施辦法（一）診改對(duì)象及要求1、適用范圍。本方案適用于全省全日制中等職業(yè)學(xué)校。人力資源和社會(huì)保障部門主管的學(xué)校可參照?qǐng)?zhí)行。2、制度建設(shè)。各中等職業(yè)學(xué)校均應(yīng)以本執(zhí)行方案為基礎(chǔ)建立各校教學(xué)工作診改制度，明確診改工作的重點(diǎn)、要求、周期和組織，并將

5、自主診改情況納入年度質(zhì)量報(bào)告。3、診斷周期。各中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)每3年至少完成一次教學(xué)診斷與改進(jìn)工作。在2018年底之前，所有全日制中等職業(yè)學(xué)校要完成第一輪教學(xué)工作診斷與改進(jìn)。發(fā)生重大教學(xué)事故的學(xué)校，須在事故處理后的兩年內(nèi)至少完成一次診改并接受復(fù)核。4、抽樣復(fù)核。省教育廳在學(xué)校自主診改基礎(chǔ)上，每5年抽樣復(fù)核的學(xué)校數(shù)不少于總數(shù)的1/3，覆蓋所有地（市）。已被列入未來3至5年內(nèi)“關(guān)、停、并、轉(zhuǎn)”的學(xué)校，不列入抽樣范圍。5、抽樣復(fù)核條件。抽樣復(fù)核的學(xué)校須已經(jīng)建立并實(shí)施教學(xué)工作診改制度，“全日制中職學(xué)歷教育在校生數(shù)”、“師生比”、“專任教師中的專業(yè)教師占比”、“校舍建筑面積”、“生均儀器設(shè)備價(jià)值”等5項(xiàng)指

6、標(biāo)達(dá)到中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)（教職成201012號(hào)）的要求。屬于開展診改工作范圍，但暫不符合上述條件的學(xué)校，須自本執(zhí)行方案發(fā)布之日起3年內(nèi)達(dá)標(biāo)。對(duì)于邊遠(yuǎn)貧困縣（區(qū)）的中等職業(yè)學(xué)校，如果其辦學(xué)、專業(yè)、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)特色明顯，上述條件中“全日制中職學(xué)歷教育在校生數(shù)”可放寬至600人以上，其它條件不變。（二）基本程序1.自主診改。學(xué)校根據(jù)省級(jí)執(zhí)行方案，建立常態(tài)化周期性教學(xué)工作診改制度和工作機(jī)制，定期進(jìn)行自主診改。每次自主診改結(jié)束后撰寫自主診改報(bào)告，并將其主要內(nèi)容納入本校當(dāng)年的質(zhì)量年度報(bào)告。自主診改報(bào)告可以表格形式（見附2），對(duì)照診斷要素逐項(xiàng)寫實(shí)性表述自主診斷的主要形式和依據(jù)，目標(biāo)達(dá)成度、主要成績(jī)、存在問

7、題、成因分析、改進(jìn)對(duì)策與實(shí)施等基本內(nèi)容，無需等級(jí)性結(jié)論。自主診改報(bào)告必須堅(jiān)持實(shí)事求是原則，突出問題導(dǎo)向，重在改進(jìn)提高。學(xué)校自主診改可以安排校內(nèi)人員實(shí)施，也可自主聘請(qǐng)校外專家參加。2.抽樣復(fù)核。省教育廳負(fù)責(zé)組織抽樣復(fù)核，抽樣復(fù)核的目的在于檢驗(yàn)學(xué)校自主診改工作的效果。抽樣復(fù)核材料。被確定復(fù)核的學(xué)校應(yīng)該提交以下材料：自主診改報(bào)告、學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃、近兩年的學(xué)校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報(bào)告、近兩年的學(xué)校人才培養(yǎng)年度質(zhì)量報(bào)告。上述材料具體報(bào)送要求由省教育廳確定，報(bào)送材料應(yīng)于復(fù)核工作開始前30日在校園網(wǎng)上公示。現(xiàn)場(chǎng)復(fù)核?，F(xiàn)場(chǎng)復(fù)核由省教育廳根據(jù)需要組織專家完成。現(xiàn)場(chǎng)復(fù)核結(jié)束后，專家個(gè)人意見和專家組意見（不含

8、結(jié)論建議）可口頭反饋給學(xué)校。專家組復(fù)核報(bào)告和結(jié)論由省級(jí)診改專家委員會(huì)審議后報(bào)省級(jí)教育行政部門認(rèn)定。3.落實(shí)改進(jìn)。中職學(xué)校根據(jù)認(rèn)定的復(fù)核報(bào)告深化改進(jìn)工作，并在完成改進(jìn)工作后進(jìn)行總結(jié)。（三）結(jié)論與使用復(fù)核結(jié)論反映中職學(xué)校自主診斷結(jié)果、改進(jìn)措施與專家復(fù)核結(jié)果的吻合程度。中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作診斷項(xiàng)目參考表中包含7個(gè)診斷項(xiàng)目，18個(gè)診斷要素，105個(gè)診斷點(diǎn)（見附1），分為“有效”“異常”“待改進(jìn)”三種，標(biāo)準(zhǔn)如下：有效本方案18個(gè)診斷要素中，自主診斷結(jié)果與復(fù)核結(jié)果相符的14個(gè)；改進(jìn)措施針對(duì)性強(qiáng)，改進(jìn)工作切實(shí)有效。異常本方案18個(gè)診斷要素中，自主診斷結(jié)果與復(fù)核結(jié)果相符的11個(gè)；改進(jìn)措施針對(duì)性不強(qiáng)，改進(jìn)成效不

9、明顯。待改進(jìn)以上兩種情況以外的其他情況。復(fù)核結(jié)論及未達(dá)到抽樣復(fù)核條件的學(xué)校名單，按照省級(jí)診改工作方案規(guī)定的程序每年向社會(huì)公布一次。“異?！焙汀按倪M(jìn)”的學(xué)校改進(jìn)期為1年，改進(jìn)期滿后須重新提出復(fù)核申請(qǐng)，再次復(fù)核結(jié)論為“有效”的，同一周期內(nèi)可不再接受復(fù)核;學(xué)校如果沒有被列為復(fù)核對(duì)象，但未按規(guī)定開展診改工作或未按時(shí)提交完整的診改工作材料的，視作復(fù)核結(jié)論為“異常”。復(fù)核結(jié)論為“異?！焙瓦B續(xù)2次“待改進(jìn)”的學(xué)校，省教育廳將對(duì)其采取削減招生計(jì)劃、暫停備案新專業(yè)、限制項(xiàng)目審報(bào)等措施;屬于診改實(shí)施范圍，但3年內(nèi)仍達(dá)不到抽樣復(fù)核條件的學(xué)校，省教育廳將停止其招生資格。五、工作組織（一）江西省教育廳組建“中職學(xué)校教

10、學(xué)工作診斷與改進(jìn)專家委員會(huì)”（簡(jiǎn)稱省級(jí)診改專委會(huì)）負(fù)責(zé)診改工作的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。診改專委會(huì)秘書處設(shè)于江西省電子信息工程學(xué)校。設(shè)立診改工作網(wǎng)頁(yè)，集中發(fā)布診改工作的相關(guān)政策和信息。省教育廳委托診改省級(jí)專家委員會(huì)，探索建立診改專家認(rèn)證制度，建立省級(jí)中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作診斷專家?guī)臁＃ǘ┦〗逃龔d按照教育部總體要求，統(tǒng)籌規(guī)劃本省診改工作執(zhí)行方案，結(jié)合實(shí)際制訂相應(yīng)的執(zhí)行方案和工作規(guī)劃。各中職學(xué)校研究制定本校的診改工作制度。 （三）各中等職業(yè)學(xué)校要在人員和經(jīng)費(fèi)上為教學(xué)診改工作提供充分保障。要選聘熟悉中職教育、有豐富經(jīng)驗(yàn)的教育專家、行業(yè)企業(yè)專家等組成本校的診改工作委員會(huì)，負(fù)責(zé)本校診改工作的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。要設(shè)立專門的部門

11、，安排專職工作人員開展診改工作。（四）省教育廳于每年10月公布復(fù)核抽樣的范圍、原則和方法，并在年底前向社會(huì)公布江西省下一年度接受復(fù)核的學(xué)校名單。各中職學(xué)校也可主動(dòng)向省教育廳申請(qǐng)接受復(fù)核。（五）復(fù)核工作主要采用數(shù)據(jù)分析和現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研相結(jié)合的方法，現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研實(shí)行明訪和暗訪相結(jié)合，盡量不影響學(xué)校正常教學(xué)秩序。每期復(fù)核工作的時(shí)間為三個(gè)月，每年八月份公布復(fù)核結(jié)論。學(xué)校應(yīng)根據(jù)復(fù)核工作報(bào)告制定整改方案，在規(guī)定的期限內(nèi)完成整改任務(wù)。六、紀(jì)律與監(jiān)督各中等職業(yè)學(xué)校要加強(qiáng)診改工作的管理，嚴(yán)肅工作紀(jì)律，建立診改工作信息公告制度。（一）各中等職業(yè)學(xué)校要按照?qǐng)?bào)備的診改工作執(zhí)行方案開展工作。實(shí)施過程中如有調(diào)整，需及時(shí)報(bào)備。（二）

12、現(xiàn)場(chǎng)復(fù)核不得影響學(xué)校正常教學(xué)秩序，不得違反中央“八項(xiàng)規(guī)定”精神，嚴(yán)格遵守“六項(xiàng)禁令”?，F(xiàn)場(chǎng)調(diào)研以暗訪為先，明訪至多提前半天通知。（三）復(fù)核專家被確定為專家組成員后，不得接受邀請(qǐng)參加復(fù)核學(xué)校的診改輔導(dǎo)、講座等活動(dòng)。如有違反，應(yīng)予更換并及時(shí)公布。參加復(fù)核的專家組名單不對(duì)外公開，在復(fù)核過程避免與被復(fù)核學(xué)校直接見面（明訪可委托第三方進(jìn)行，取得必要的材料即可）。省教育廳在選取復(fù)核專家時(shí)實(shí)施回避原則，專家所在學(xué)校也被列為抽樣復(fù)核對(duì)象的，不得聘請(qǐng)來自其復(fù)核學(xué)校的專家組成員。確有必要時(shí)，向全國(guó)診改專委會(huì)申請(qǐng)派遣外省專家主持復(fù)核工作。（四）省教育廳將指定網(wǎng)站及時(shí)公布教學(xué)工作診改相關(guān)政策文件、復(fù)核專家組名單、接受

13、復(fù)核學(xué)校應(yīng)公示的材料，以及復(fù)核結(jié)論、回訪結(jié)果等等信息，接受社會(huì)監(jiān)督。（五）嚴(yán)格復(fù)核專家管理，對(duì)違反紀(jì)律或社會(huì)反響差的專家，應(yīng)從專家?guī)熘谐⒃谝欢ǚ秶鷥?nèi)公布。附件：1.江西省中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作診斷項(xiàng)目參考表2.江西省中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作自主診改報(bào)告(參考格式)附件：1.江西省中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作診斷項(xiàng)目參考表診斷項(xiàng)目診斷要素診斷點(diǎn)提示診斷結(jié)果原因分析規(guī)劃目標(biāo)現(xiàn)狀主要診斷點(diǎn)1.辦學(xué)理念1.1辦學(xué)定位1.學(xué)校類型和層次定位2.專業(yè)設(shè)置數(shù)量與結(jié)構(gòu)3.在校生規(guī)模4.社會(huì)服務(wù)面向、類型、規(guī)模1.在校生規(guī)模2.開設(shè)、新增、撤消、停招專業(yè)數(shù)量3.專業(yè)招生計(jì)劃：面向、類型、層次、數(shù)量等4.社會(huì)服務(wù)類型、規(guī)模

14、1.在校生總數(shù)2.升學(xué)、就業(yè)學(xué)生占比3.招生專業(yè)數(shù)量、結(jié)構(gòu)4.各專業(yè)學(xué)生數(shù)量分布及趨勢(shì)5.畢業(yè)生去向分布及趨勢(shì)6.各類社會(huì)服務(wù)數(shù)量統(tǒng)計(jì)及趨勢(shì)1.2人才培養(yǎng)目標(biāo)1.知識(shí)、能力、素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)2.畢業(yè)生雙證書平均獲取率3.畢業(yè)率4.畢業(yè)生平均就業(yè)率5.畢業(yè)生平均就業(yè)對(duì)口率1.當(dāng)年畢業(yè)率2.當(dāng)年畢業(yè)生雙證書獲取率3.當(dāng)年畢業(yè)生就業(yè)率4.畢業(yè)生對(duì)口率1.輟學(xué)學(xué)生比例及趨勢(shì)2.應(yīng)屆畢業(yè)生雙證書獲取率3.應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率及趨勢(shì)4.應(yīng)屆畢業(yè)生對(duì)口率及趨勢(shì)5.上屆畢業(yè)生滿意度及趨勢(shì)1.3素質(zhì)教育1.學(xué)校德育目標(biāo)、內(nèi)容、途徑2.德育工作隊(duì)伍建設(shè)3.體質(zhì)達(dá)標(biāo)率4.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)建設(shè)5.素質(zhì)教育標(biāo)志性成果1.當(dāng)年德育課程建

15、設(shè)計(jì)劃2.當(dāng)年班主任隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃3.在校生體質(zhì)達(dá)標(biāo)率4.當(dāng)年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)建設(shè)計(jì)劃5.當(dāng)年標(biāo)志性成果建設(shè)計(jì)劃1.德育工作機(jī)構(gòu)、隊(duì)伍建設(shè)情況2.德育課程開設(shè)情況及其建設(shè)成果3.德育工作隊(duì)伍建設(shè)成效4.應(yīng)屆畢業(yè)生體質(zhì)實(shí)際達(dá)標(biāo)率5.當(dāng)年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)建設(shè)成果6.已建成素質(zhì)教育標(biāo)志性成果7.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開設(shè)情況及成果2.教學(xué)工作狀態(tài)2.1專業(yè)建設(shè)狀態(tài)1.專業(yè)設(shè)置數(shù)量、結(jié)構(gòu)、特色2.專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)3.專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)4.專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位5.專業(yè)建設(shè)標(biāo)志性成果1.專業(yè)設(shè)置、調(diào)整計(jì)劃2.專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制定計(jì)劃3.各專業(yè)建設(shè)目標(biāo)4.專業(yè)建設(shè)、改革、競(jìng)賽、服務(wù)項(xiàng)目計(jì)劃1.招生專業(yè)數(shù)量、結(jié)構(gòu)（新設(shè)、停招、撤銷）2.各專業(yè)

16、在校生數(shù)量分布及趨勢(shì)3.各專業(yè)錄取數(shù)4.就業(yè)率低于省內(nèi)同類專業(yè)平均值專業(yè)占比5.專業(yè)建設(shè)標(biāo)志性成果2.2課程建設(shè)狀態(tài)1.課程體系建設(shè)規(guī)劃2.課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)目標(biāo)3.校企合作開發(fā)課程4.校企合作開發(fā)教材5.規(guī)劃教材使用比例6.校本教材開發(fā)規(guī)劃1.當(dāng)年課程建設(shè)項(xiàng)目2.當(dāng)年課程標(biāo)準(zhǔn)制定計(jì)劃3.當(dāng)年校企合作開發(fā)課程4.當(dāng)年校企合作開發(fā)教材5.當(dāng)年規(guī)劃教材使用比例6.當(dāng)年校本教材開發(fā)計(jì)劃1.完成課程建設(shè)項(xiàng)目數(shù)2.已制定課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)3.校企合作開發(fā)課程數(shù)4.校企合作開發(fā)教材數(shù)5.課程建設(shè)標(biāo)志性成果6.規(guī)劃教材使用比7.校本教材開發(fā)數(shù)量2.3課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)狀態(tài)1.校領(lǐng)導(dǎo)聽課、聽說課人均次數(shù)2.校領(lǐng)導(dǎo)深入實(shí)踐教

17、學(xué)場(chǎng)所人均次數(shù)3.同行評(píng)教覆蓋面4.學(xué)生評(píng)教覆蓋面5.社會(huì)評(píng)教覆蓋面6.實(shí)踐項(xiàng)目開出率7.以教學(xué)工作研究為主題的校黨政聯(lián)席會(huì)議次數(shù)8.教學(xué)事故控制目標(biāo)9.學(xué)生實(shí)習(xí)規(guī)劃1.當(dāng)年校領(lǐng)導(dǎo)聽課、聽說課計(jì)劃2.當(dāng)年校領(lǐng)導(dǎo)深入實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所計(jì)劃3.當(dāng)年同行評(píng)教覆蓋面目標(biāo)4.當(dāng)年學(xué)生評(píng)教覆蓋面目標(biāo)5.當(dāng)年社會(huì)評(píng)教覆蓋面目標(biāo)6.當(dāng)年實(shí)踐項(xiàng)目開出率目標(biāo)7.當(dāng)年以教學(xué)工作研究為主題的校黨政聯(lián)席會(huì)議安排8.教學(xué)事故控制目標(biāo)9.當(dāng)年學(xué)生實(shí)習(xí)規(guī)劃1.校領(lǐng)導(dǎo)聽課、聽說課人均次數(shù)2.校領(lǐng)導(dǎo)深入實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所人均次數(shù)3.同行評(píng)教覆蓋面4.學(xué)生評(píng)教覆蓋面5.社會(huì)評(píng)教覆蓋面6.實(shí)踐項(xiàng)目開出率7.校黨政聯(lián)席會(huì)議解決的教學(xué)問題數(shù)量8.教

18、學(xué)事故數(shù)量9.學(xué)生遲到、缺課率（遲到學(xué)生人次/100生周；缺課學(xué)生人次/100生周）及走向10.學(xué)生實(shí)習(xí)管理制度;認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、跟崗實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生滿意率和實(shí)習(xí)單位滿意率。3師資隊(duì)伍建設(shè)狀態(tài)3.1專任教師隊(duì)伍建設(shè)狀態(tài)1.師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃2.師資隊(duì)伍數(shù)量與結(jié)構(gòu)3.師資隊(duì)伍能力與水平4.師資隊(duì)伍培養(yǎng)提高1.當(dāng)年師資隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃2.當(dāng)年師資隊(duì)伍數(shù)量與結(jié)構(gòu)3.當(dāng)年師資隊(duì)伍教科研計(jì)劃4.當(dāng)年師資隊(duì)伍培養(yǎng)提高計(jì)劃1.師資隊(duì)伍數(shù)量2.師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)3.專業(yè)帶頭人和骨干教師數(shù)量4.教師培訓(xùn)類型與數(shù)量5.教師在專業(yè)中配置數(shù)量6.教師教研、科研、技術(shù)開發(fā)和社會(huì)服務(wù)成果7.特聘教師數(shù)量（含企業(yè)專家、外籍教師等）8.教師

19、企業(yè)實(shí)踐情況9.專任教師“雙師型”比例10. 實(shí)踐教學(xué)專職指導(dǎo)教師數(shù)量3.2兼職教師隊(duì)伍建設(shè)狀態(tài)1.師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃2.師資隊(duì)伍數(shù)量與結(jié)構(gòu)3.師資隊(duì)伍能力與水平4.師資隊(duì)伍培養(yǎng)提高1.當(dāng)年師資隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃2.當(dāng)年師資隊(duì)伍數(shù)量與結(jié)構(gòu)3.當(dāng)年師資隊(duì)伍教科研計(jì)劃4.當(dāng)年師資隊(duì)伍培養(yǎng)提高計(jì)劃1.師資隊(duì)伍數(shù)量2.師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)3.專業(yè)帶頭人數(shù)量4.教師培訓(xùn)數(shù)量5.教師在專業(yè)中配置數(shù)量6.教師承擔(dān)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)4學(xué)生穩(wěn)定狀態(tài)4.1學(xué)生管理狀態(tài)1.學(xué)生管理隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃2.學(xué)生安全教育目標(biāo)、內(nèi)容、途徑3.學(xué)生違紀(jì)率控制目標(biāo)1.當(dāng)年學(xué)生管理隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃2.當(dāng)年學(xué)生安全教育目標(biāo)、內(nèi)容、途徑3.當(dāng)年學(xué)生違紀(jì)率控制目

20、標(biāo)1.學(xué)生管理人員數(shù)量與結(jié)構(gòu)2.學(xué)生安全教育覆蓋面，安全教育課時(shí)量3.當(dāng)年學(xué)生違紀(jì)率4.2學(xué)生異動(dòng)狀態(tài)1.學(xué)生異動(dòng)控制目標(biāo)2.學(xué)生非違紀(jì)退學(xué)控制目標(biāo)3.學(xué)生違紀(jì)退學(xué)控制目標(biāo)1.當(dāng)年學(xué)生異動(dòng)控制目標(biāo)2.當(dāng)年學(xué)生違紀(jì)退學(xué)控制目標(biāo)3.當(dāng)年學(xué)生非違紀(jì)退學(xué)控制目標(biāo)1.學(xué)生異動(dòng)率2.學(xué)生違紀(jì)退學(xué)率3.學(xué)生非違紀(jì)退學(xué)率5.資源建設(shè)狀態(tài)5.1教學(xué)投入及基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)狀態(tài)1.教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)規(guī)劃2.校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)規(guī)劃3.日常教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入規(guī)劃1.當(dāng)年教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)計(jì)劃2.當(dāng)年校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)計(jì)劃3.當(dāng)年日常教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入計(jì)劃4.當(dāng)年師資隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)費(fèi)5.當(dāng)年教科研經(jīng)費(fèi)、教學(xué)改革經(jīng)費(fèi)預(yù)算1.學(xué)校占地面積、

21、建筑面積2.校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地?cái)?shù)量、建筑面積、生均教學(xué)儀器設(shè)備值3.校外實(shí)踐教學(xué)基地?cái)?shù)量4.日常教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入比例5.教科研經(jīng)費(fèi)、教學(xué)改革經(jīng)費(fèi)預(yù)算執(zhí)行5.2教學(xué)資源建設(shè)狀態(tài)1.圖書資源建設(shè)規(guī)劃2.共享信息資源系統(tǒng)建設(shè)規(guī)劃3.專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)規(guī)劃1.當(dāng)年圖書資源建設(shè)計(jì)劃2.當(dāng)年共享信息資源系統(tǒng)建設(shè)計(jì)劃3.當(dāng)年專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)計(jì)劃1.紙質(zhì)圖書總量2.當(dāng)年新增紙質(zhì)圖書數(shù)量3.當(dāng)年電子圖書總量4.專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)等級(jí)、類型、數(shù)量5.校本數(shù)據(jù)采集、管理與使用6.制度建設(shè)與運(yùn)行狀態(tài)6.1校企合作狀態(tài)1.校企合作規(guī)劃2.校企合作體制、機(jī)制建設(shè)規(guī)劃1.當(dāng)年校企合作數(shù)量與深度2.當(dāng)年校企合作制度建設(shè)計(jì)劃3.當(dāng)年校

22、企合作內(nèi)容1.專業(yè)覆蓋面2.當(dāng)年合作企業(yè)數(shù)量3.接受頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生比例4.錄用應(yīng)屆畢業(yè)生比例及趨勢(shì)5.企業(yè)捐贈(zèng)數(shù)量6.企業(yè)輸送兼職教師數(shù)量7.企業(yè)接受教師企業(yè)實(shí)踐情況8.校企合作研發(fā)成果6.2學(xué)校管理制度建設(shè)與運(yùn)行狀態(tài)1.現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校制度建設(shè)規(guī)劃2.學(xué)校章程3.學(xué)校教學(xué)、學(xué)生、后勤管理等制度建設(shè)規(guī)劃4.教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃1.當(dāng)年現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校制度建設(shè)計(jì)劃2.學(xué)校教學(xué)、學(xué)生、后勤管理等制度建設(shè)計(jì)劃3.教學(xué)管理伍建設(shè)計(jì)劃1.學(xué)校章程2.學(xué)校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)3.學(xué)校規(guī)章制度4.管理制度執(zhí)行情況5.校園衛(wèi)生與安全情況6.學(xué)校依法辦學(xué)情況7.教學(xué)管理人員數(shù)量與結(jié)構(gòu)6.3質(zhì)量監(jiān)控狀態(tài) 1質(zhì)量保證體系建設(shè)規(guī)劃2.教學(xué)工作診斷與改進(jìn)制度建設(shè)規(guī)劃3.教學(xué)督導(dǎo)建設(shè)規(guī)劃1.當(dāng)年質(zhì)量保證體系建設(shè)計(jì)劃2.教學(xué)工作診斷與改進(jìn)年度計(jì)劃3.年度督導(dǎo)工作計(jì)劃1.質(zhì)量保證制度及組織體系2.年度自主診改報(bào)告3.年度質(zhì)量報(bào)告4.年度督導(dǎo)工作總結(jié)5.學(xué)校數(shù)據(jù)上傳時(shí)間與質(zhì)量6.評(píng)教覆蓋面7.需求方反饋7.1學(xué)生反