1、潯中中心小學(xué)2013 年春 季 三 年級(jí)語文學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容5、翠 鳥（第一課時(shí)）主備人員程振清執(zhí)教者教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn) 11 個(gè)生字，會(huì)寫 13個(gè)生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈”等詞語。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。教學(xué)重難點(diǎn)初步感知課文，學(xué)習(xí)生字新詞課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備有關(guān)翠鳥的文字、圖片資料。教學(xué)過程個(gè)人使用批注一創(chuàng)設(shè)情境，觸發(fā)個(gè)性師述：你們都喜歡鳥嗎？都喜歡哪些鳥？為什么？1、（鸚鵡）：它可以模仿人類說話。2、（鴻雁）：它每到春天就會(huì)來到我們身邊。它是春的使者。3、（黃鸝）：它的歌聲清脆悅耳。4、（啄木鳥）：因?yàn)樗梢宰较x子，是森林的醫(yī)生。二揭示課題過渡：是呀，鳥是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們都喜歡

2、它。今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一位新的朋友翠鳥，一起叫一叫它的名字。 （齊讀課題）用自己的話說說你看到的翠鳥。1：翠鳥有一雙紅色的小爪子。2：翠鳥的羽毛很漂亮。3：翠鳥的眼睛非常透亮，嘴巴又尖又長(zhǎng)。三初讀課文，檢查生字詞的預(yù)習(xí)情況1、讀音：有“赤、襯、衫” ( 翹舌音 ) 、“稈、襯、衫、泛、翁” ( 前四者為前鼻音，最后一個(gè)為后鼻音 ) 。2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法，自主識(shí)記生字。如，可以聯(lián)系已經(jīng)學(xué)過的生字，用加減或者替換偏旁的辦法學(xué)習(xí)生字：“稈、繡、褐”，或者聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合班級(jí)同學(xué)的姓氏學(xué)習(xí)“翁”，顏色或衣服學(xué)習(xí)“赤、褐、襯、衫”等?！岸?、腹、襯、衫、泛、泡、飼、陡”都屬于左右結(jié)構(gòu)。3、引導(dǎo)

3、學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，然后把重點(diǎn)放在部件比例的大小上，指導(dǎo)臨寫。有個(gè)別字的筆畫需要特別說明：指導(dǎo)“翠、翁”“稈、透”時(shí)，要注意它們之間的聯(lián)系，它們分別有“羽”“禾”的部件。四抽讀課文，了解課文大致內(nèi)容五課堂作業(yè)1、 寫生字。2、 抄寫生詞。3、自由讀文，勾出不理解的地方。下節(jié)課交流。教學(xué)反思潯中中心小學(xué)2013 年春 季 三 年級(jí)語文學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容5、翠 （第二 ）主 人 程振清 教者教學(xué)目 12教學(xué)重 點(diǎn)說說翠鳥捕魚的經(jīng)過；模仿第二、三段寫動(dòng)物捕食的一段話。 前準(zhǔn) 多媒體或小黑板教學(xué) 程個(gè)人使用批注一、復(fù) 填空 。它 色非常 。 上的羽毛像_， 了 _。背上的羽毛像 _。腹部的羽毛像_ 。它小巧玲 ，一雙_的眼睛下面 , 著一 _的嘴。二、學(xué) 第二、三段1、自由 文第2、 3 段。2、你 了之后，明白了什么？（叫聲清脆、眼睛 利、捕 作迅速）你從哪兒看出捕 作迅速？（ 箭一 剎那 ）3、 “只有那 在 晃，水波 在 漾”你從中看出什么？（ 作快，早已 了， 晃）4、指 朗 “疾 ”要 人聽了感到迅速。 “ ”要 慢， 人感到很 。 “只有那 ” 得慢， 人留下想象余地。5、背 第二、三段6、 翠 捕 的 。三、學(xué) 第四段1、自由 文第4 段。2、 一段告 我 什么