1、.淺談?dòng)變簣@的創(chuàng)新教育一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界先進(jìn)民族之林。 全黨、全社會(huì)都要高度重視知識(shí)創(chuàng)新人才的開(kāi)發(fā)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重大作用。 使科教興國(guó)真正成為全民族的廣泛共識(shí)和實(shí)際行動(dòng)。 這是江澤民主席代表國(guó)家對(duì)所有教育工作者的號(hào)召。 基礎(chǔ)教育應(yīng)該是國(guó)家創(chuàng)新體系中的重要環(huán)節(jié)。 從國(guó)家的最高利益來(lái)考慮， 改變基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀， 實(shí)施創(chuàng)新教育， 是我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的重要方向，培養(yǎng)創(chuàng)新人才是我國(guó)基礎(chǔ)教育最重要的任務(wù)之一。 如果到現(xiàn)在我們?nèi)圆挥X(jué)悟，仍然沒(méi)有為國(guó)家本世紀(jì)的騰飛培養(yǎng)出一代具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的新人， 那將是我們教育的重大歷史性失誤。那么如何在我國(guó)實(shí)施創(chuàng)新教育呢？我想要實(shí)施創(chuàng)新教育

2、， 應(yīng)該從幼兒教育著手。李嵐清副總理曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)過(guò)： “實(shí)施全面素質(zhì)教育也包括幼兒教育。 ”以創(chuàng)新為核心的素質(zhì)教育在幼兒教育階段的重要性及如何實(shí)施已經(jīng)引起黨和國(guó)家的高度重視。幼兒教育關(guān)系到貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)德、智、體、美等各方面全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人的重大根本問(wèn)題。 ”生理學(xué)家指出：年齡越小，思維定勢(shì)越少，越容易培養(yǎng)創(chuàng)新能力，所以，學(xué)前階段是發(fā)展才能的黃金時(shí)代，是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的大好時(shí)機(jī)， 所以如何在幼兒園開(kāi)展創(chuàng)新教育， 是當(dāng)前基礎(chǔ)改革教育中急需要解決的問(wèn)題。下面我就我在實(shí)際教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎业目捶?。（一）教師?yīng)該擁有創(chuàng)新教育理念。要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力，首先就要求教師要有創(chuàng)新理

3、念，做一名創(chuàng)新型的教師。教育是科學(xué)，教育是藝術(shù)，教育的本質(zhì)在于創(chuàng)新，沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有教育的發(fā)展和突破；教學(xué)的生命在于創(chuàng)新，沒(méi)有創(chuàng)新，教學(xué)就僵化停滯了。試想，倘若施教者理念陳舊、意識(shí)陳舊、意思狹隘、方法保守、手段落后，那又怎能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才？所以我們應(yīng)當(dāng)做一名創(chuàng)新型幼兒教師。教師必須擁有創(chuàng)新教育理念，確信每個(gè)幼兒都有創(chuàng)新的潛能，幼兒的創(chuàng)新就在于他用自己的眼睛、大腦去發(fā)現(xiàn)自己不曾知曉的一切。 因此，應(yīng)將工作的重點(diǎn)放在激發(fā)幼兒自主觀察、想象、表達(dá)和動(dòng)手操作上， 并以此培養(yǎng)幼兒對(duì)生活、 對(duì)自然以及對(duì)社會(huì)的探索欲望和創(chuàng)新意識(shí)， 為未來(lái)的創(chuàng)新能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，我們以前的教育觀念是注重孩子最終學(xué)到了什

4、么知識(shí)，掌握了什么知識(shí)， 而作為一名創(chuàng)新型的幼兒教師，就應(yīng)該打破這種老舊的思想， 注重幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程， 發(fā)現(xiàn)幼兒的每個(gè)閃光點(diǎn)，并給予肯定。 這樣在給幼兒自信的同時(shí)，也鼓勵(lì)了幼兒下次的探索， 在探索中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神。（二）創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)， 一個(gè)良好的環(huán)境有助于培養(yǎng)幼兒的各方面能力， 當(dāng)然也包括幼兒的創(chuàng)新能力。 一個(gè)良好的環(huán)境包括兩個(gè)方面， 一是心理環(huán)境，還有就是物質(zhì)環(huán)境。首先我們應(yīng)該為幼兒提供一個(gè)良好的心理環(huán)境。心理環(huán)境是幼兒園育人環(huán)境的核心。它主要是指由師幼關(guān)系而產(chǎn)生的一種教育心理氛圍。教育心理學(xué)認(rèn)為，民主、和諧、互助的師童關(guān)系能使人產(chǎn)生

5、一種輕松、愉快的心理體驗(yàn)，激發(fā)人積極進(jìn)取。因此，它是促時(shí)兒童個(gè)性心理品質(zhì)發(fā)展的重要教育手段。我們要從愛(ài)字入手，支持和鼓勵(lì)幼兒參加活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)幼兒的探索精神。其次，我們要為幼兒提供一個(gè)探索創(chuàng)新的物質(zhì)環(huán)境。 當(dāng)前幼兒園提倡一個(gè)小組教學(xué)方式區(qū)域活動(dòng)。 我們便可以充分利用區(qū)域活動(dòng)的環(huán)境， 培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。如，我們可以在美工角為幼兒提供各種顏色的水粉顏料、排筆、紙張，.讓幼兒自由探索，發(fā)現(xiàn)顏色變化的奧妙。 （如，一個(gè)顏色加另外一種顏色會(huì)發(fā)生什么變化；相鄰色之間的關(guān)系等等） 。幼兒通過(guò)自己動(dòng)手探索，每當(dāng)有新的發(fā)現(xiàn)的時(shí)候便會(huì)很興奮的告訴老師和同伴， 孩子們?cè)诶蠋煹墓膭?lì)下慢慢養(yǎng)成了動(dòng)腦筋

6、探索的習(xí)慣，創(chuàng)新能力也有了很大的提高。（三）注重一日生活中的創(chuàng)新教育。幼兒學(xué)習(xí)的是生活經(jīng)驗(yàn)，而不是知識(shí)系統(tǒng)，生活就是幼兒園的課程，幼兒園的游戲教育活動(dòng)都是幼兒創(chuàng)新教育的途徑和載體， 不能單純依賴(lài)某一領(lǐng)域教育的作用。例如：幼兒好奇心強(qiáng)，想象大膽，在他們充滿童真與稚嫩的想法中，都隱藏著創(chuàng)造性的火花。 我們班幼兒孩子思維很活躍，很別的小朋友很不一樣。有一天我?guī)Ш⒆觽兂鋈ド⒉剑?由于太陽(yáng)很大， 所以我就帶著孩子走在樹(shù)陰下， 一陣風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉落在了這個(gè)孩子的頭上， 孩子便問(wèn)我誰(shuí)丟東西呢， 我說(shuō)是風(fēng)把樹(shù)葉吹落下來(lái)了，這個(gè)孩子便說(shuō)如果世界上沒(méi)有太陽(yáng)和風(fēng)該有多好呀。 面對(duì)孩子這個(gè)“超?！钡南敕ǎ覜](méi)有責(zé)怪，也

7、沒(méi)有糾正他，而是啟發(fā)他想象如果世界上沒(méi)有太陽(yáng)和風(fēng)會(huì)怎樣，最后還指導(dǎo)該孩子完成了一副很生動(dòng)有趣的兒童想象畫(huà)。（四）注重啟發(fā)幼兒創(chuàng)新在教學(xué)中，采取師生互動(dòng)的創(chuàng)新教育教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新，還幼兒主體的地位，并為其提供創(chuàng)造的機(jī)會(huì)和條件。 采取創(chuàng)新教育教學(xué)活動(dòng)， 解放幼兒，讓幼兒用自己的眼睛去觀察世界， 用自己的語(yǔ)言表達(dá)所想， 用自己的頭腦去思考問(wèn)題，用自己的雙手去感受自然和社會(huì)是最重要的。 這樣成長(zhǎng)的幼兒不愁沒(méi)有創(chuàng)新的興趣和精神。1、呵護(hù)幼兒的好奇心，允許孩子犯錯(cuò)誤。提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，也就是積極思維的過(guò)程。 幼兒好奇心很強(qiáng)， 能頻繁地提出各種問(wèn)題， 并會(huì)自作主張地去解決某些問(wèn)題，結(jié)果會(huì)做

8、錯(cuò)事。這時(shí)，教師應(yīng)主動(dòng)、熱情、耐心地對(duì)待幼兒的問(wèn)題，決不能采取冷淡甚至反對(duì)的態(tài)度。對(duì)幼兒的錯(cuò)誤，要積極分析原因，在給孩子耐心講明道理的同時(shí)，對(duì)孩子的這種探索精神應(yīng)加以肯定和鼓勵(lì)。例如，孩子們一輛小汽車(chē)的構(gòu)造很感興趣，便把它四分五裂，這時(shí)教師不應(yīng)責(zé)怪幼兒，而是應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行探索，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。2、要多給幼兒提出問(wèn)題，設(shè)置情境，啟發(fā)、引導(dǎo)他們通過(guò)自己思考、操作以及和他人的交往獲得知識(shí)、解決問(wèn)題。鼓勵(lì)孩子獨(dú)辟蹊徑，與眾不同，甚至獨(dú)立做到 “一問(wèn)多答 ”。（五）加強(qiáng)家長(zhǎng)聯(lián)系加強(qiáng)家園聯(lián)系，形成了創(chuàng)新教育的合力。 向家長(zhǎng)宣傳開(kāi)展創(chuàng)新教育的目的、意義，改變家長(zhǎng)的教育觀念， 取得家長(zhǎng)的配合， 家長(zhǎng)的積極參與為我們開(kāi)展創(chuàng)新教育提供了可靠的物質(zhì)保證， 使創(chuàng)新教育延伸到家庭教育中去， 統(tǒng)一了家園教育的步伐，實(shí)現(xiàn)了教育的一致性，共同促進(jìn)了幼兒創(chuàng)新能