1、理想的風(fēng)箏,望重學(xué)校 孫卓存,風(fēng)箏 倘若 連翹花 瞇眼睛 蜈蚣 喇叭 吹奏 天穹 拐杖 女媧 酸澀 枯燥 擎著 翱翔 氣喘吁吁 女媧 翅膀 功德無量,讀一讀,邊讀邊想,可我寫了劉老師的那幾件事?,劉老師給你留下了怎樣的印象？,劉老師個(gè)子不高，微微發(fā)胖的臉上有一對(duì)時(shí)常瞇起來的慈祥的眼睛，一頭花白的頭發(fā)更襯出他的忠厚。他有一條強(qiáng)壯的右腿，而左腿，膝以下被全部截去了，靠一根已經(jīng)用得油亮的圓木拐杖支撐。,為什么“我”一看到春天的一些景物，就不由自主地想到劉老師？,春天是美好的，是充滿蓬勃生機(jī)的，是戰(zhàn)勝嚴(yán)寒后到來的。劉老師恰似春天，不因自己殘疾而灰心喪志，時(shí)時(shí)與年老殘疾做頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)，以自己的實(shí)際行動(dòng)，唱

2、出了一支生命之歌。,教室里騰起一片笑聲。但笑過之后，每個(gè)學(xué)生心里都泛起一股酸澀的感情，同時(shí)更增加了對(duì)劉老師的尊敬。,從笑聲、酸澀、尊敬中你體會(huì)到了什么？,逢到要寫板書的時(shí)候，他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板，寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心，再轉(zhuǎn)向講臺(tái)。,一個(gè)年過半百的老師，一天不知道要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。而他每轉(zhuǎn)一次，就引起同學(xué)們一陣激動(dòng)的心跳。,他總是自己手持線拐，讓他的孩子或?qū)W生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地擎著風(fēng)箏。他喊聲“起”，便不斷拉動(dòng)手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶搖直上。他仰望白云，注視著那青黑的小燕在風(fēng)中翱翔盤旋。我常常站在他旁邊，看著他的臉。他臉上漾出的那甜蜜

3、的笑，使我覺得他不是一位老人，而是一個(gè)同我一樣的少年。,有一次，他故意撒脫手，任飛舞的紙燕帶動(dòng)長長的線繩和線拐在地上一蹦一跳地飛跑。他笑著、叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕線端，喊著：“你們不要管，我自己來！”終于，他氣喘吁吁地抓住了線繩，臉上現(xiàn)出得意和滿足的神氣。,你從中體會(huì)到劉老師是怎樣的一個(gè)人?,他將永遠(yuǎn)在我的記憶里 行走，微笑， 用那雙 寫了無數(shù)粉筆字的手， 放起一只又一只 理想的風(fēng)箏。 那些給了我 數(shù)不清幻想的 風(fēng)箏， 將陪伴著我的心， 永遠(yuǎn)在藍(lán)天上 翱翔。,同學(xué)們找出劉老師講課時(shí)的細(xì)節(jié)描寫，讀一讀。,他只靠著健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個(gè)小時(shí)，為我們講課。逢到要寫板書的時(shí)候，他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板，寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心，再轉(zhuǎn)向講臺(tái)。,這些細(xì)節(jié)刻畫的目的是什么？,同學(xué)們自學(xué)第58自然段，用自己的話說說劉老師當(dāng)時(shí)放風(fēng)箏的情景以及自己的體會(huì)。,自學(xué)小能手,依舊仰仗那功德無量的圓木棍，在地上奔走、跳躍、旋轉(zhuǎn)，永遠(yuǎn)表現(xiàn)他生命的頑強(qiáng)和對(duì)生活的熱愛。,讀句子、談體會(huì),這句話既是對(duì)劉老師身殘志堅(jiān)的贊嘆，又是在告誡我們：應(yīng)該像劉老師那樣熱愛生活，不斷地追求、創(chuàng)造生活。,學(xué)生反饋,文中劉老師放飛的風(fēng)箏是他對(duì)生活無限熱愛的標(biāo)志，劉老師腿有殘疾、行動(dòng)不便，但他借自由翱翔的風(fēng)箏來寄托自己要在廣闊天地間大有作為的理想。題目中“理想的風(fēng)箏”是指劉