1、虎關(guān)初中校本培訓(xùn)材料什么是高效課堂劉學(xué)平在設(shè)定的時間內(nèi)，運用一定的教學(xué)策略，完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，并獲得最優(yōu)化，使學(xué)習(xí)者與傳授者雙方獲得最大的進步與發(fā)展，這就是有效的課堂高效的課堂。 其一、所謂高效的課堂，使每一個學(xué)生在每一個時間段都有事做。在新課程條件下，我們強調(diào)要關(guān)注每一個學(xué)生，不是時髦的理念，而是保證課堂高效的必需。其二、所謂高效課堂，就是在具體的一節(jié)課中學(xué)生能達到厚積知識，破難解疑，方法優(yōu)化，能力提高，學(xué)習(xí)高效的境界。其三、高效的課堂應(yīng)該讓孩子們過得心情舒暢，有良好的安全學(xué)習(xí)心理環(huán)境。高效的課堂即學(xué)生學(xué)習(xí)的高效。 根據(jù)教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要的要求，新課程教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)方面反對過于注重

2、知識傳授，強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀“三維”目標(biāo)的達成；在課程內(nèi)容方面，強調(diào)改變“繁、難、偏、舊”的教學(xué)內(nèi)容；而在課程實施方面，則強調(diào)變“要學(xué)生學(xué)”為“學(xué)生要學(xué)”，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手、學(xué)會合作。教師要想盡快勝任新課改背景下的教師角色，建設(shè)高效課堂，就要保證施教活動的有效性和預(yù)見性。而要做到這一點，單靠某一個老師的一己之力是不可能的，這就需要師師合作，師生合作；教學(xué)過程中則要做到師生互動，教學(xué)相長。形成高效課堂的二點要求集體備課集體備課是教師合作研討的一種有效形式。通過集體備課，可增進老師之間的相互了解，培植一種交流、合作、研討的學(xué)術(shù)氣氛，開發(fā)學(xué)

3、?，F(xiàn)有的教育資源，推廣學(xué)校優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，縮短年輕教師的成長周期，促進學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提高。一般來講，集體備課有以下程序：1.1個人研究。教師提前一周準備一周的課，所有學(xué)科組成員對照備課內(nèi)容，對學(xué)生、教材、學(xué)法、課程標(biāo)準、考綱要求、教學(xué)資源等進行深入的研究，理清“八點”，即教學(xué)重點、難點、弱點、疑點、考點、易錯點、易混點和盲點，梳理出教學(xué)的知識點，理清教材的知識體系，初步形成自己的教學(xué)設(shè)計，并形成書面的教學(xué)設(shè)計初稿，印發(fā)給每個老師，以備交流。1.2集體交流。在該環(huán)節(jié)，主持人組織大家就上周教學(xué)的情況進行反思，選取有針對性的話題，如學(xué)生掌握不牢、理解不透徹的知識點等進行討論，達成共識。然后針

4、對主備人的導(dǎo)學(xué)案進行分析。主備教師從教材的地位與作用，學(xué)情，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點、難點，教法選擇，學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)程序等幾個方面對自己的設(shè)計作介紹；闡明自己的理解、觀點及有關(guān)理論依據(jù)。導(dǎo)學(xué)案一般分成考綱考情、考點梳理、考點自測、考點分類講評和梯度訓(xùn)練5部分。主備人先是闡述考綱考情，確立課程目標(biāo)，即知識與技能目標(biāo)，過程與方法目標(biāo)和情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)。然后進行知識梳理，并詳細講解各個考點在本節(jié)教材中的分布情況。最后一個環(huán)節(jié)是則是說明梯度強化訓(xùn)練設(shè)計，比如針對本節(jié)知識點的鞏固性訓(xùn)練題、課堂剩余時間靈活掌握處理的訓(xùn)練題等。其他教師則對主備教師的設(shè)計提出自己的見解，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗對主備教師的教學(xué)設(shè)計

5、初稿進行修訂補充。最后由學(xué)科組長統(tǒng)一大家的意見，提出明確的教學(xué)方案，交由全組教師使用。集體備課的價值在于相互交流，在交流中達到信息溝通，資源共享，在交流中達到相互促進、相互吸取。教師可以就一點有感而發(fā)；也可以就整體發(fā)表見解；可以中途打斷；可以存同求異；可以相互爭執(zhí)。一切為了保證交流不流于形式，保證交流的深入和實效。1.3精品課展示。每周選擇一個主備人依據(jù)討論后的導(dǎo)學(xué)案上一堂精品課，所有本學(xué)科教師參加聽課，主要聽其教學(xué)方式，觀察學(xué)生在聽講中所遇到的困難，找出教學(xué)實踐與教學(xué)預(yù)期的差異，在評課活動中，積極研討，進一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。 轉(zhuǎn)貼于 中國論文下載中心 h1.4個性修改?？迫谓處熢趶V泛吸納集體研

6、究成果的基礎(chǔ)上，針對自己班級學(xué)生特點，根據(jù)自己的具體情況，對集體備課所形成的教學(xué)設(shè)計作深入的推敲、斟酌。對集體備課設(shè)計做有針對性的修改，形成自己的教學(xué)方案。1.5教學(xué)反思。通過上課，尋找教學(xué)預(yù)設(shè)與教學(xué)實際的落差、尋找教學(xué)實際設(shè)計與重新設(shè)計的生長點。師生互動“互”是指雙方行為共有，“動”則通過這種行為而產(chǎn)生變化得到發(fā)展。“師生互動”即是在教育教學(xué)活動中，老師和學(xué)生共同探討，共同研究。在這一過程中，老師給學(xué)生以指點，學(xué)生也給老師以啟發(fā)，相互促進，教學(xué)相長，共同發(fā)展。它是一個不斷產(chǎn)生沖突又不斷達成協(xié)調(diào)的過程?，F(xiàn)代教學(xué)理論認為，教師的真正本領(lǐng)，主要的不在于“講授知識，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，喚起學(xué)生

7、的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過程中來，經(jīng)過自己的思維活動和動手操作獲得知識”。所以在課堂教學(xué)中教師要注意根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的特點選用不同的教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)一種民主、和諧愉悅的教學(xué)氛圍和各種教學(xué)情境。在課堂上要尊重學(xué)生的人格，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，調(diào)查，探究，給予學(xué)生自主探索、合作交流、動手操作的權(quán)利，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，特別是課堂小結(jié)，大膽放手給學(xué)生，養(yǎng)成總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容和數(shù)學(xué)思想方法的習(xí)慣。久而久之，學(xué)生會享受到成功的喜悅，激起更大的學(xué)習(xí)興趣，將“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”?？傊?，抓好課前的集體備課，把握好課堂上的師生互動就能很好的形成高效課堂，提高課堂效率，推

8、進新課程改革走向深入和提高。轉(zhuǎn)ttp:/ 構(gòu)建高效課堂教師素質(zhì)的要求1、心理素質(zhì)是指教師對教育教學(xué)事業(yè)的心理傾向。善心善良之心(人人平等、我為人人，人人為我)愛心仁愛之心(愛事業(yè)、愛學(xué)生、愛同事、愛家庭)真心真誠之心(對教育事業(yè)的執(zhí)著，真誠的對待事業(yè)、對待學(xué)生)耐心愛學(xué)生要持之以恒，看學(xué)生的發(fā)展，不是就學(xué)生一時一事的好壞而定其品行與學(xué)業(yè)。細心觀察學(xué)生的一舉一動、一言一行更細心、細致，既發(fā)現(xiàn)不足，又發(fā)現(xiàn)閃光點。發(fā)現(xiàn)閃光點比發(fā)現(xiàn)不足更重要。2、品德素質(zhì)是指教師在教育教學(xué)中所表現(xiàn)出來的人格品質(zhì)。愛黨愛國愛事業(yè)以人為本，為國家的發(fā)展、為民族的進步著想。健康的價值觀正確的世界觀

9、、人生觀和價值觀。有健康的審美意識和審美情趣。用的美好的化身讓學(xué)生感受真善美。維護和加強教師間的團結(jié)合作，相互尊重支持。以主人翁的態(tài)度配合家長做好學(xué)生工作、學(xué)校工作。公正、公平對學(xué)生一視同仁、不偏不棄。遵紀守法遵守社會公德和規(guī)范。3、行為習(xí)慣教師在教育教學(xué)工作中表現(xiàn)出來的道德情操和習(xí)慣行為。高尚的道德情操以身作則，為人師表，嚴謹治學(xué)。語言規(guī)范普通話、文明話、語言美、寬厚謙和。行為規(guī)范聽、說、讀、寫、看、舉止、穿戴、示范性。表情自然手、面部、眼睛教師的表情無小事，處處都是情。課堂和諧才有高效（一）教學(xué)環(huán)境是和諧課堂的“土壤”。這個“土壤”的培育，關(guān)鍵在班主任。培育良好的“土壤”，主要包括學(xué)生的精

10、神面貌、學(xué)習(xí)態(tài)度及興趣、班級紀律、班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，以及學(xué)生的良好習(xí)慣(生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、品行習(xí)慣等)。班級管理能力特指教師指導(dǎo)和帶領(lǐng)班集體、實現(xiàn)教育目標(biāo)的能力，主要包括設(shè)計教學(xué)環(huán)境、選拔和培養(yǎng)學(xué)生干部、組織班級活動、培養(yǎng)學(xué)生合作精神等能力。1.設(shè)計教學(xué)環(huán)境指為學(xué)生提供優(yōu)美的校園自然環(huán)境、整潔的室內(nèi)學(xué)習(xí)環(huán)境、和諧的人際環(huán)境和健康的輿論環(huán)境。安靜幽雅的學(xué)習(xí)環(huán)境室內(nèi)整潔、座列井然、光線柔和、掛貼圖畫、擺放花草。和諧的人際環(huán)境師生關(guān)系和諧，同學(xué)團結(jié)友愛，文明班風(fēng)。健康的輿論環(huán)境圖書、廣播、電視等渠道的信息要健康，適合學(xué)生的興趣。2.選拔培養(yǎng)學(xué)生干部選好班主任的助手，培養(yǎng)學(xué)生自主能力。細致考察，準確選拔德才兼?zhèn)?。委以重任，合理使用量才而用，充分信任，大膽使用?？茖W(xué)指導(dǎo)，精心培養(yǎng)大膽使用與嚴格要求相結(jié)合，群3.組織班級活動豐富多彩的班級活動，對于活躍班級文化生活，全面提高學(xué)生素質(zhì)，促進學(xué)生健康發(fā)展有著十分重要意義。科學(xué)地確定活動內(nèi)容時政性活動、知識性活動、趣味性活動、娛樂性活動、考察性活動、綜合實踐性活動等。周密地安排活動計劃活動的內(nèi)