1、沉寂 盤問 口哨 埋伏 凝神 燒毀 手榴彈 雜草叢生 聚精會神 不慌不忙 模模糊糊 以防萬一 斷斷續(xù)續(xù),我會讀：,課文以 為線索，以空行為標志寫了 部分內(nèi)容：,夜鶯的歌聲,四,（1）誘敵入林 （2）傳遞敵情 （3）殲滅敵人 （4）執(zhí)行任務(wù),13.夜鶯的歌聲,請大家默讀課文第一部分，用畫出描寫小夜鶯的詞語和句子，用畫出描寫軍官的詞語和句子，體會小夜鶯是如何與軍官巧妙周旋的？這是一個怎樣的小男孩? 分別從哪幾方面對小夜鶯進行描寫？,課文中第一部分五次寫到了小夜鶯與的德國軍官的對話？找出文中相關(guān)句子，多讀幾遍，聯(lián)系上下文，看看你明白了什么？,語言描寫,他那陰沉的臉上閃出一種冷笑的光，“誰教你這樣吹哨

2、子的？”,“我自己學(xué)的。我還會學(xué)杜鵑叫呢?！?“村子里就剩下你一個人了嗎？”,“怎么會就剩下一個？這里有麻雀 、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個！”,“你這個壞家伙！我是問你這里有沒有人?！?“人哪？戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了。剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊：野獸來了，野獸來了就都跑了。”,“蠢東西！”軍官想著，輕蔑地微笑了一下。,“呶，你認識往蘇蒙塔斯村去的路嗎？那個村子大概是叫這個名字吧？”,“怎么會不認識！我和叔叔常到磨坊那兒的堤壩上去釣魚。那兒的狗魚可兇呢，能吃小鵝！”,“好啦，好啦，帶我們?nèi)グ?。要是你帶路帶得對，我就把這個小東西送給你。要是你把我們帶到別處去，我就把你的腦袋

3、擰下來。聽懂了嗎？”,“你們這里有游擊隊嗎？”軍官突然問。,“你說的是一種蘑菇嗎？沒有，我們這里沒有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇?！?孩子從嘴里掏出一個小玩意兒，遞給他，用快活的藍眼睛望著他。,神態(tài)描寫,小孩有時候?qū)W夜鶯唱，有時候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。他好像把身邊的軍官完全忘了。,小孩有時候?qū)W夜鶯唱，有時候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。他好像把身邊的軍官完全忘了。,動作描寫,小夜鶯以他的（ ）和（ ）成功地將敵人帶進包圍圈。,機智,勇敢,有感情的分角色朗讀。注意讀出小

4、孩的機智勇敢、軍官的兇惡殘暴。 旁白 小孩 軍官,默讀課文第二部分，小夜鶯是怎樣傳遞情報，說明了什么？,那個最先聽見夜鶯叫的凝神地站著，好像釘在那里似的。他注意數(shù)著一聲一聲的鳥叫：“一，二，三，四”一邊數(shù)一邊用手打著拍子。 夜鶯的叫聲停止了?！?2個鬼子”那個人說。只有游擊隊員才知道這鳥叫的意思。接著傳來兩聲杜鵑叫?！皟赏C關(guān)槍。”他又補充說。,請同學(xué)們快速瀏覽第三部分，找一找最后小夜鶯又做了什么？,游擊隊員在小夜鶯的幫助下，很快就把敵人消滅了，取得了戰(zhàn)斗的勝利，當游擊隊員又和小夜鶯見面時，他們會和小夜鶯說些什么呢？,游擊隊員（ ）對小夜鶯說：,請同學(xué)們快速瀏覽第四部分，小夜鶯到哪去了呢？他在做什么？,空曠的花園里，燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。有個孩子坐在河溝邊，耷拉著兩條腿。他光著頭，穿一件跟樹葉差不多的綠上衣，手里拿著一塊木頭，不知在削什么。 在被燒毀的村子的圍墻旁邊，在那小路分岔的地方，孩子又穿著那件綠上衣，坐在原來那河岸邊削什么東西。,夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會兒，接著又用一股新的勁頭唱起來。 從孩子的嘴里飛出宛轉(zhuǎn)的夜鶯的歌聲。,開頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系？,課文的開頭和結(jié)尾是相互照應(yīng)，首尾連貫的。（即首尾呼應(yīng)）使課文結(jié)構(gòu)上更加完整，主題更加突出。同時也強調(diào)了夜鶯又在執(zhí)行新