1、第九課 -中華文化的勃興,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.掌握春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸子百家的主要思想，能夠概括他們的主張。 2.學(xué)會(huì)用聯(lián)系的方法分析百家爭(zhēng)鳴局面形成對(duì)后世的深遠(yuǎn)影響， 3.認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)古代大家心系人民的胸懷。,角色1、2、3、4、5、6,猜猜我是誰？,今天我們的課堂上將有許多大家熟悉的歷史人物出現(xiàn)，我們先來猜猜他們分別是誰？,重新回歸-探究學(xué)習(xí),自主完成 探究案,小組合作 解決疑難,學(xué)習(xí)超市 答疑解惑,5-8分鐘時(shí)間迅速完成探究案中的問題，有展示任務(wù)的同學(xué)直接板書，雙色筆板書重點(diǎn)，條理清晰。,探究案完成后，小組長(zhǎng)組織帶領(lǐng)組員及時(shí)討論，答疑解惑。紅筆修改，重點(diǎn)內(nèi)容課本勾畫整理。討論結(jié)束后，自主進(jìn)行超市學(xué)習(xí)。

2、（時(shí)間：4分鐘）,點(diǎn)評(píng)同學(xué)及時(shí)到位，重點(diǎn)思考過程的講評(píng)，提倡啟發(fā)式講解。注意點(diǎn)評(píng)人員的輪換和時(shí)間的控制。其余同學(xué)積極質(zhì)疑補(bǔ)充。學(xué)習(xí)結(jié)束后自主整理所學(xué)內(nèi)容。（時(shí)間8分鐘）,高效展示,西側(cè)2組 東側(cè)1組 探究二 探究二,整 理 區(qū),整 理 區(qū),整 理 區(qū),一,學(xué)習(xí)超市分布圖,后黑板,前黑板,探究1（5）6組,西側(cè)12組 探究一（1）,中間2組 探究一（2）,東側(cè)5組 探究一（3）,探究1（4）9組,質(zhì)疑總結(jié)區(qū) 8組,西側(cè)10組 探究二,東側(cè)7組 探究二,盤點(diǎn)收獲,1、在校園里不文明現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，很多同學(xué)亂扔垃圾，為了建設(shè)和諧校園，請(qǐng)你用儒、法、道、墨、兵家的觀點(diǎn)分別談一下解決措施？ 并分別簡(jiǎn)要談?wù)?/p>

3、你的依據(jù)？ 儒家： 法家 道家 墨家 兵家 探究二：以古鑒今 2、為建設(shè)和諧社會(huì)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，諸子百家中的學(xué)說中有哪些積極的東西值得現(xiàn)代社會(huì)吸收利用？（提示可以從儒、道、法、墨家等角度分析）,表述反饋 與 解疑答惑,對(duì)于傳統(tǒng)文化中要取其精華，去其糟粕，弘揚(yáng)和傳播中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是我們義不容辭的責(zé)任！,讓我們擁有“仁” （儒家：孔子）的美德， 抱一顆“兼愛”（墨家：墨翟）之心 ， 用發(fā)展“辯證” （道家：老子）的眼光， 為維護(hù)世界和平，呼吁“非攻” （ 墨家：墨翟） ， 樹立“環(huán)?！?（儒家：孟子）意識(shí)， 為“改革” （法家：韓非）開放的中國(guó)努力學(xué)習(xí)吧！ 早日成為“一子”“一家

4、” ， 一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人！,1.掌握春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸子百家的主要思想，能夠概括他們的主張。 2.學(xué)會(huì)用聯(lián)系的方法分析百家爭(zhēng)鳴局面形成對(duì)后世的深遠(yuǎn)影響， 3.認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)古代大家心系人民的胸懷。,你完成目標(biāo)了嗎？,1.扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)，提高綜合分析能力。 2.根據(jù)展示、點(diǎn)評(píng)內(nèi)容，修改導(dǎo)學(xué)案。 要求：動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，全力以赴。 目標(biāo)：力爭(zhēng)每一層次的同學(xué)都能全部掌握。,反芻整理,探究一、 1、（1）儒家：教育引導(dǎo)，用話會(huì)感化他。依據(jù)：仁愛，因材施教的觀點(diǎn) （2）道家：無視這種行為，讓其自我覺悟。依據(jù)：道家提出順其自然無為而治。 （3）墨家：會(huì)關(guān)愛他，了解他這種行為背后的心理困境，關(guān)愛幫助他。依據(jù)：兼愛，人與人 之間要互相關(guān)愛，非攻 （4）法家：嚴(yán)格處罰，會(huì)告訴老師，然后按校規(guī)校紀(jì)處理。依據(jù)：法治的觀點(diǎn)，反對(duì)空談仁義 （5）兵家：會(huì)打一頓，用武力解決。依據(jù)：戰(zhàn)勝而強(qiáng)立，故天下服矣 探究二 2、儒家： “仁” 和“仁政”以人為本構(gòu)建和諧社會(huì)； 尊重教育規(guī)律因材施教、采用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法； 道家：辯證的看待問題。一切事物都有對(duì)立面，對(duì)立