1、認(rèn)識圖形教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：1通過操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會(huì)辨認(rèn)這幾種物體和圖形。2培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及觀察能力，建立空間觀念。3通過學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究和創(chuàng)新意識。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，建立空間觀念。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：16袋各種形狀的物體。2圖形卡片。3計(jì)算機(jī)軟件、投影片。教學(xué)過程：一、質(zhì)疑激情導(dǎo)語：同學(xué)們，今天老師我在上學(xué)的路上遇到了智慧之星爺爺，他夸了你們在學(xué)校的表現(xiàn)好，還讓我給你們帶來了小禮物。（老師給每組發(fā)一個(gè)裝滿東西的袋子），這是智慧之星爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎？把袋

2、子里的東西倒出來看一看。智慧之星爺爺還提出一個(gè)要求，把物體特點(diǎn)說出來。二、操作感知1摸一摸，感知特點(diǎn)。（1）分組活動(dòng)。讓學(xué)生把物體放在一起，看一看摸一摸說說特點(diǎn)，教師巡視。（2）小組匯報(bào)。問：你們是怎樣想的？說一說學(xué)生可能回答：有四四方方的；直直的，像柱子；有的圓圓的球。（3）揭示概念。教師拿出位置、大小、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并板書名稱。2分一分，說說特點(diǎn)。同桌說說，全班匯報(bào)交流。學(xué)生可能說出：長方體：是長長方方的，有平平的面。正方體：是四四方方的，有平平的面。圓柱：是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，平平的。球：是圓圓的。（如果學(xué)生說出長方體、正方體有6個(gè)面

3、等，應(yīng)給予肯定，但不要求學(xué)生必須說出來。）三、形成表象，初步建立空間觀念1由實(shí)物抽象實(shí)物圖形。投影出示實(shí)物圖“藥盒”，引導(dǎo)學(xué)生說出它的形狀是長方體，然后抽象出長方體圖形。用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實(shí)物圖，抽象出正方體、圓柱、和球的圖形。2記憶想像。（1）分別出示長方體、正方體、圓柱和球的圖形，先讓學(xué)生辨認(rèn)，然后把長方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑板上，最后再拿出相應(yīng)的實(shí)物。（2）讓學(xué)生閉上眼睛想一想四種圖形的樣子（教師說圖形，學(xué)生想）。（3）讓學(xué)生閉上眼睛按教師的要求摸出四種不同形狀的實(shí)物。（4）先讓學(xué)生閉上眼睛，然后摸教師給出的一種實(shí)物，由學(xué)生判斷它的形狀。（5）出示位

4、置、大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱和球的圖形，讓學(xué)生辨認(rèn)。3讓學(xué)生列舉日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物。四、分組活動(dòng)，體驗(yàn)特征1做“做一做”第1題。（1）讓學(xué)生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì)滾動(dòng)。（2）讓學(xué)生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭。通過搭，使學(xué)生明確：球沒有平平的面，能任意滾動(dòng)；長方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起比較隱固。2游戲：“看誰摸得準(zhǔn)”。（1）每小組一人說出物體的名稱，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰摸得準(zhǔn)（參照“做一做”第2題）。（2）教師說物體形狀，學(xué)生摸。3數(shù)圖形。投影出示題，問：這些物體是由什么圖形拼成的？各用了幾個(gè)？讓學(xué)生比賽完成。