1、2018年七年級下冊語文教學計劃 一、指導思想。 認真學習新課程標準，更新教學理念，在我校實施課改一學期的基礎上，繼續(xù)大膽進行教育教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎，讓學生體驗學習的快樂，成長的幸福，生命的狂歡。 二、班級基本情況分析。 本期我繼續(xù)擔任七年級語文教學，從學生上期期末考試情況來看，語文成績不太理想，但相對新接手時語文基礎與素養(yǎng)特薄弱的情況來看，進步還是不少的，這點得肯定。學生身上好的習慣(如課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正

2、在逐步養(yǎng)成,學習興趣和學習態(tài)度也有了一定的轉變,語文的綜合能力也在原來的基礎上有了一定的提高。 1、經(jīng)過上學期的語文學習鍛煉，學生突出的特點是： 對語文課的認識和理解有了拓展。 能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。 大部分學生對語文學科有濃厚的興趣。 各組小組長等一批孩子成長迅速，課堂教學開展順利。 2、存在的不足是： 學習語文的習慣養(yǎng)成還要繼續(xù)培養(yǎng)。 學習比較盲目，目標性不強。 部分學生的學習主動性、合作探究意識不強。 積累較少，閱讀面不廣。 三、教材分析。 我們采用語文出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書，本教材是按照課程標準編排的新教材，2016年秋開始全新改版，體現(xiàn)了新理

3、念和新目標，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。 全書由原來的七個單元改成了六個單元，按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。 第一單元：狀物類記敘文單元； 第二單元：小說單元； 第三單元：傳記單元； 第四單元：事物說明文單元； 第五單元：古詩文單元； 第六單元：古詩文單元。四、學習目標。 1、把握作者筆下的景物特征，體會狀物記敘文的特點以描寫和敘述為基本表達方式，描寫時抓住事物的某些特征，或托物言志，或詠

4、物抒情，并由此體會作者所寄寓的思想感情，同時要學習作者觀察、描摹事物的方法和優(yōu)美生動的語言。通過學習課文，激發(fā)學生觀察和思考的興趣，努力使學生成為關注自然的“有心人”和“有情人”。 2、按時間線索，了解人物的成長過程，結合人物所處的背景，做出恰當?shù)脑u價。 3、引導學生進一步了解童話在語言運用、形象刻畫、情節(jié)安排等方面的特點。幫助學生認識社會、理解人生，引導學生做一個通達事理、明辨是非的人。 4、提高學生的人文素養(yǎng)、審美情趣；引導學生體驗和理解作品，品評作品的思想感情傾向；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言，提高學生欣賞詩歌的能力。 5、培養(yǎng)學生熱愛科學的情感，增強他們的環(huán)保意識，鼓勵學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)

5、新意識。了解作者是怎樣說明事物特征的，并注意體會文章的準確、簡明的特點和內(nèi)容的客觀性、科學性。 6、讓學生逐步接觸、了解說、銘、寓言、筆記小說等古代散文的特點，增強對古代生活的感性認識。朗讀、背誦古詩文，體味古詩文語言的音韻美。 7、加強學生的品德修養(yǎng)，提高他們的文化品位，激發(fā)他們的愛國熱情。 五、教學措施。 1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。 2、教師要做到教學認真，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體，做好試卷分析，找出教

6、學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。 3、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞、誦讀欣賞，引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。 4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。 5、引導學生多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操，促進學生主動學習的方法，拓寬學生學習的領域，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。 6、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課

7、堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎。 7、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關，單元過關。 8、實行培優(yōu)輔差，面向全體學生。 9、讓優(yōu)生幫差生，實行一幫一學習語文。 10、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。 11、開展網(wǎng)絡輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網(wǎng)多學習一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。 12、在作文教學中，讓學生參與到作文講評中來。讓作文水平較高的學生對習作進行自我評價,然后廣泛地征求同學的意見,相互評價,最后是教師與學生共同評價,使學生們正確地認識自己作文中的優(yōu)點和問題，課后進行必要的修改。這樣，建立民主的教學風氣,進一步融洽師生關系，提高學生的寫作興趣和寫作水平。 六、教學時間安排。 本學期時間緊湊，講讀課文在單元內(nèi)先講。提醒學生重視課前的預習，以保證課堂40分鐘的高效率。 第五單元、單元檢測 第一周第二周第三周 第一單元、單元檢測、一學月檢測 第三、四、五周 第二單元、單元檢測 第六、七周 第三單元、單元檢測 第八、九周 第四單元、單元