1、新人教版三年級上冊數(shù)學(xué)全冊教案目 錄一 時、分、秒6課時二 萬以內(nèi)的加法和法6課時三 測量 9課時四 萬以內(nèi)的加減法9課時五 倍的認(rèn)識.7課時六 多位數(shù)乘一位數(shù).15課時七 期中檢測.3課時八 數(shù)字編碼.1課時九 長方形和正方形.5課時十 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識.7課時十一 數(shù)學(xué)廣角-集合.5課時十二 總復(fù)習(xí).4課時十三 期末檢測.3課時第一單元 測 量第一課時：毫米的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：教材第23頁的內(nèi)容及練習(xí)一第1、2題。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識長度單位毫米，建立1毫米的長度概念，會用毫米、厘米度量比較短的物體的長度。2、培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐和合作學(xué)習(xí)的能力，并感受生活中處處有數(shù)學(xué)

2、。教學(xué)重點：認(rèn)識長度單位毫米，會用毫米度量物體長度。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的估測方法。教學(xué)用具：直尺教學(xué)過程：一、估測數(shù)學(xué)書的長、寬、厚的長度。 師：請同學(xué)們觀察數(shù)學(xué)書的長、寬、厚，并估一估大約有多長，然后把估測的結(jié)果填入下表。估 計測 量數(shù) 學(xué) 書 的 長數(shù) 學(xué) 書 的 寬數(shù) 學(xué) 書 的 厚師：你是怎么想的？二、學(xué)生動手測量實際長度。1、讓學(xué)生用學(xué)具測量數(shù)學(xué)書的長、寬、厚。2、讓學(xué)生先在小組上交流，然后再在全班交流。三、揭示課題。 （板出：毫米的認(rèn)識）四、建立1毫米的概念。1、認(rèn)識直尺上的1毫米有多長。2、閉上眼睛想一想1毫米有多長。然后再比一比1厘米和1毫 米。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？3、舉例子說說

3、生活中那些物品的長度是1毫米。五、認(rèn)識厘米與毫米之間的進(jìn)率。 讓學(xué)生看尺子，數(shù)一數(shù)1 厘米長度里有幾小格，然后匯報小結(jié)（1厘米里面 有10個1毫米。） 板出：1厘米=10毫米六、鞏固發(fā)展。 1、完成數(shù)學(xué)課本第3頁的做一做。 2、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一的第1、2題。 3、找出自己周圍物品，并用毫米作單位量一量它的長度。七、全課小結(jié)。說說這節(jié)課你有什么收獲！板書設(shè)計： 毫 米 的 認(rèn) 識 1厘米=10毫米第二課時：分米的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁的內(nèi)容及練習(xí)一第37題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過動手實踐，使學(xué)生意識到量比較長的物體的的長度可以用分米作單位。2、認(rèn)識分米，建立1分米的長度概念。3、培養(yǎng)學(xué)生估測意識

4、和能力。教學(xué)重點：認(rèn)識分米，建立1 分米的長度概念。教學(xué)難點：選用合適的單位測量物體的長度。教學(xué)用具：直尺教學(xué)過程：一、學(xué)生動手測量課桌的桌面的長、寬。 師：昨天同學(xué)和聰聰已經(jīng)量出了這本數(shù)學(xué)書的長、寬、厚，你們還想知道哪些物體的長度？ 1、兩人為一組測量桌面的長、寬。 2、全班交流。 3、發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量比較長的物體的長度用厘米、毫米作單位來測量不方便）二、建立1分米的空間觀念。 1、讓學(xué)生觀察尺子，尺子上0刻度到刻度10之間的長度就是1分米，請學(xué)生數(shù)一數(shù)幾厘米是1分米。 板出：1分米=10厘米 2、讓學(xué)生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長度約是1分米。 3

5、、用手比劃1分米有多長。 4、閉上眼睛想一想1分米有多長。三、認(rèn)識幾分米 1、在尺子上認(rèn)識幾分米。 2、出示課件讓學(xué)生認(rèn)識幾分米。四、鞏固發(fā)展 1、練習(xí)一的第3題。（先估測，然后再測量） 2、判斷下列的說法是否正確，正確的打“ ”，錯誤的打“ ” （1）一條褲子長9分米。（ ） （2）一張床長5分米。 （ ） （3）小明高14分米。 （ ） （4）一支毛筆長2分米也就是20厘米。 （ ） 3、填空： 5分米=（ ）厘米 30厘米 = （ ）分米 40毫米=（ ）厘米 2米 = （ ）厘米 4、學(xué)生獨立完成練習(xí)三第4、5題。 5、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第6題和第7題。五、全課小結(jié)： 說說這節(jié)課你有什

6、么收獲！板書設(shè)計： 分 米 的 認(rèn) 識 1分米=10厘米第三課時：千米的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：教材第78頁的例3和例4及練習(xí)二的第1、2、4題。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識千米，建立1千米的長度概念，知道1千米=1000米。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和實踐能力。教學(xué)重點：會用千米表示實際長度，知道1千米=1000米。教學(xué)難點：建立1千米的長度概念。教學(xué)準(zhǔn)備：要求學(xué)生到路邊觀察路標(biāo)，教師制作一塊路標(biāo)。教學(xué)過程：一、認(rèn)識千米。 1、學(xué)生匯報到路邊觀察到什么。 2、出示老師制作的第一塊路標(biāo)，讓學(xué)生理解、體會從某路口到學(xué)校6千米的含義。 3、讓學(xué)生看書第7頁的例3，理解到葉鎮(zhèn)21千米、靈山23千米的意義。 4、小結(jié)：

7、千米是比米大的長度單位。二、建立1千米的長度概念。 師：從某路口到學(xué)校6千米，那么你是否知道從某路口到哪里大約是1千米？1千米又有多長呢？師：從某路口到某處就是1千米，運動場的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。 1、讓學(xué)生到運動場看一看跑道，想一想5圈約有多長。 2、讓學(xué)生動手測量1千米的跑道有多少米。 板出：1千米=1000米3、舉出例子說一說在我們生活周圍有1千米長的物體嗎？三、鞏固知識、動用知識。1、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二第1題和第4題。2、填上合適的長度單位練習(xí)二第2題四、全課總結(jié)。說說這節(jié)課你有什么收獲板書設(shè)計： 千 米 的 認(rèn) 識 1千米=1000米第四課時:千米的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容:教材

8、第8頁例4。教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步認(rèn)識千米，加深理解1千米的長度概念。2、培養(yǎng)學(xué)生操作能力。教學(xué)重點：體驗1千米有多遠(yuǎn)。教學(xué)難點：理解1千米的長度概念。教學(xué)用具：尺子教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí) 1、讓學(xué)生說說1千米有多長？1米、1分米、1厘米、1毫米呢？ 2、填空： 1千米= （ ）米 1米=（ ）厘米 1米= （ ）分米 1分米=（ ）毫米二、學(xué)生實踐1、把全班學(xué)生分為10個小組進(jìn)行測量。到操場上量出100米的距離，走一走，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看100米有多遠(yuǎn)。2、匯報：（1）請說一說你走了100米走了幾步，如果你走1000米大約走了多少步。（2）提問：一個小組量出100米，10個小組一共量出多少個

9、100米？是多少千米？（3）讓學(xué)生討論從學(xué)校門口到什么地方是1千米。3、體驗1千米有多遠(yuǎn)。 帶學(xué)生校外走1千米的路程，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看1千米有多遠(yuǎn)。三、全課總結(jié)。說說這節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計： 千 米 的 認(rèn) 識 體驗1千米有多遠(yuǎn)100米走了（ ）步1000米大約走了（ ）步第五課時：米與千米之間的換算教學(xué)內(nèi)容：教材第8頁的例5及練習(xí)二的第3、5、6題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會長度單位名稱之間的換算。 2、培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實際問題的能力。教學(xué)重點：米與千米之間的換算方法。教學(xué)難點：米與千米之間的換算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。1、出示情景圖：

10、 師：今天我們一起去數(shù)學(xué)王國旅游好嗎？（出示小精靈和數(shù)學(xué)王國圖，小精靈說“歡迎聰明同學(xué)來數(shù)學(xué)王國游玩！” ）2、選鑰匙開門（先出示第一道門，再出示第二道門，然后出示第三道門） 第一道門：小精靈：這扇門有二把鎖，（二把鎖分別標(biāo)上：400厘米，5分米）下面這里有很多把鑰匙（4分米、4毫米、50厘米、4米、50毫米），你會選鑰匙開鎖了嗎？能說說為什么？ 第二道門：小精靈：這扇門同樣有兩把鎖（兩把鎖分別標(biāo)上：3千米、5000米），下面這里有4把鑰匙（3000米、300米、5千米、50千米），你會選嗎？你知道為什么嗎？ 小結(jié)：千米和米之間換算的方法。第三道門：小精靈：這扇門同樣有兩把鎖（鎖上標(biāo)有5千米-

11、2000米、1000米+4千米）6把鑰匙分別是：3千米、5千米、 3米、5000米、5米、3000米） 讓學(xué)生先選后說想法。二、鞏固運用。出示數(shù)學(xué)王國里的數(shù)學(xué)景象。 師：嘩！數(shù)學(xué)王國多美呀！有樹，有花，還有。 1、看一看大樹有多高。（把教材第8頁的做一做設(shè)計成填寫大樹的高度） 2、同學(xué)們來到雙胞胎村，有好多小朋友來到村口迎接同學(xué)們，請同學(xué)找一找，誰跟誰是同一胞。 3、摘蘋果（出示蘋果樹，樹上掛有很多蘋果，每個蘋果寫上帶有長度單位的加法算式和減法算式） 4、好客的小朋友們帶同學(xué)們到數(shù)學(xué)奧宮去玩，數(shù)學(xué)奧宮距離雙胞胎村308千米。他們早上8時乘汽車出發(fā)，汽車平均每小時行80千米，中午12時能到達(dá)嗎？

12、三、全課總結(jié)。說說你游數(shù)學(xué)王國有什么收獲？板書設(shè)計： 米 與 千 米 之 間 的 換 算第六課時：噸的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：教材第1112的內(nèi)容及練習(xí)三。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生認(rèn)識質(zhì)量單位噸，建立1噸的質(zhì)量概念。2、學(xué)會換算質(zhì)量單位。3、使學(xué)生感受到生活中存在這些質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點：認(rèn)識重量單位噸，建立1噸的重量概念。教學(xué)難點：學(xué)會估計生活中的物體的質(zhì)量。教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、探索新知。 1、猜一猜物體的質(zhì)量。 （1）老師手里握著一枚胸花，讓學(xué)生猜一猜，老師手里有什么，并估測它的質(zhì)量。 （2）、猜一猜老師約有多重。 （3）、再猜一猜一頭牛媽媽、一匹馬爸爸、一頭豬姐姐、

13、一只熊哥哥約重多少千克？ 2、講故事。 師：這些動物們都住在美麗的森林村，森林村是在一條河岸上，這條河，河水很清，在河對岸也有一個村莊，這個村莊住著白兔、小猴等動物，。 3、認(rèn)識噸，建立1噸的質(zhì)量概念。 （1）牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊哥哥能一起過橋嗎？請同學(xué)們打開書，翻到第11頁，看第11頁的例6。 （2）各學(xué)習(xí)小組議一議，這四只動物能一起過橋嗎？為什么？ （3）匯報； 4、小結(jié)：（1）噸是比千克大的質(zhì)量單位。 （2）1噸=1000千克 5、請學(xué)生說一說生活中什么東西大約重1噸。二、單位名稱之間的換算。 1、讓學(xué)生獨立完成教材中的例7。 2、匯報。 3、總結(jié)單位名稱的換算方法。三、鞏固運用新

14、知。 1、讓學(xué)生說一說用噸作單位的物品有哪些？ 2、獨立完成練習(xí)三的第1題和第2題。 3、指導(dǎo)學(xué)生完成做一做的第2題和練習(xí)三中的第3題和第4題。四、全課總結(jié)： 說說這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？板書設(shè)計： 噸 的 認(rèn) 識1噸=1000千克第七課時：生活中的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容：教材第14頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識長度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸，牢記單位之間的進(jìn)率。2、能聯(lián)系生活，理解生活中處處存在這些數(shù)學(xué)知識。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察生活的能力。教學(xué)重點：牢記長度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸及單位之間的進(jìn)率。教學(xué)難點：能聯(lián)系生活，說出生活中的數(shù)學(xué)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)長度單位和質(zhì)量單

15、位。 1、復(fù)習(xí)長度單位。 （1）讓學(xué)生說一說你認(rèn)識了哪幾個長度單位。 （2）舉例子說一說1毫米、1厘米、1分米、1米、1千米的長度。 2、復(fù)習(xí)質(zhì)量單位。（1）讓學(xué)生說一說你認(rèn)識了哪幾個質(zhì)量單位。（2）舉例子說一說1克、1千克、1噸有多重？二、聯(lián)系生活，了解生活中的數(shù)學(xué) （一）自學(xué)課本第14頁的內(nèi)容 1、學(xué)生看書第14頁的內(nèi)容。 2、各學(xué)習(xí)小組交流：你看到了什么？ 3、全班交流。 師：請各小組代表匯報你們組發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：我們組發(fā)現(xiàn)一輛汽車限載重量8噸，。 （二）學(xué)生匯報社會調(diào)查情況。 師：請同學(xué)們匯報這兩天來你通過什么方法，發(fā)現(xiàn)生活里存在我們學(xué)過的長度和質(zhì)量知識。 生1：我爸開摩托車的速度一

16、般是每小時40千米，我家到學(xué)校的路程大約是2千米。三、全課總結(jié)。 這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？板書設(shè)計：生 活 中 的 數(shù) 學(xué) 長度單位有：毫米、厘米、分米、米、千米質(zhì)量單位有：克、千克、噸生活處處有數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)沒問題。第八九課時：第一單元檢測教學(xué)內(nèi)容：第一單元檢測教學(xué)目標(biāo)：通過檢測，讓學(xué)生了解自己對本單元知識掌握情況。能綜合運用所學(xué)知識解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備：每生一份單元檢測試卷。教學(xué)過程： 學(xué)生獨立做，限時60分鐘。第十課時：第一單元檢測評講教學(xué)內(nèi)容：評講第一單元檢測試卷。教學(xué)目標(biāo)：通過評講，讓學(xué)生了解自己對本單元知識掌握情況。能進(jìn)一步掌握本單元知識，達(dá)到本單元的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)

17、準(zhǔn)備：每生一份教師批閱的單元檢測試卷。教學(xué)過程：一、評講試卷。重點引導(dǎo)學(xué)生弄懂出錯試題。二、訂正試卷。讓學(xué)生訂正試卷上的錯題，教師巡視輔導(dǎo)學(xué)困生。第二單元 萬以內(nèi)的加法和減法（二）第一課時：兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加教學(xué)內(nèi)容:教材第1516頁內(nèi)容及練習(xí)四。教學(xué)目標(biāo): 1.使學(xué)生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題.2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計算水平。教學(xué)重點：能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題。教學(xué)難點：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進(jìn)上來的1。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知

18、。 1、口算： 2、筆算：求與的和。師：筆算不進(jìn)位加法要注意什么呢？（相同數(shù)位對齊，從個位加起。）二、學(xué)習(xí)新課 1、導(dǎo)入新課 。（板書課題：兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加） 2、教學(xué)例1。 a.學(xué)生嘗試擺小棒求得98+25的結(jié)果(允許有各種方法。) 小組合作討論喜歡哪種方法，引導(dǎo)研究課本中的方法。 提問： 先加哪一部分，單根的8根和5根怎樣加？給8根小棒湊幾根就是10根？這一捆小棒哪里來的？ b.小結(jié)：單根合起來滿十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1個十。列豎式計算。c.學(xué)生自由書寫豎式，再討論哪一種合理。 這道題的豎式怎么寫？從哪一位加起呢？（從個位加起。）那么豎式中個位相加的得數(shù)怎樣寫呢？ 獨立完成計

19、算。（兩個學(xué)生板演，其余同學(xué)在書上完成。） d. 講評：同桌口述并檢查，在進(jìn)位時“1”寫的位置對不對，做進(jìn)位加法時，是否漏寫1或忘加1。 三、鞏固練習(xí)1、直接在書上計算第16頁的做一做，指明學(xué)生板演，集體講評。2、引導(dǎo)完成練習(xí)四第1、2、3題。四、全課總結(jié)。 這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？板書設(shè)計：兩 位 數(shù) 連 續(xù) 進(jìn) 位 加 9 8 + 21 51 2 3第二課時：三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加教學(xué)內(nèi)容：教材第18頁內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和估算的方法。2、在掌握兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。3、提高學(xué)生計算的速度和準(zhǔn)確性。教學(xué)重點：能應(yīng)用法

20、則準(zhǔn)確地計算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題。教學(xué)難點：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進(jìn)上來的1。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知。 1、列豎式計算: 59+77 85+68 59+89 問：誰還記得兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法列豎式時要注意些什么？你注意到了嗎？ 2、口算: 600+800= 900+100= 1000+100= 3、估算: 599+800 900+101 989+112 問：不用筆算，你能很快地算出大概的答案嗎？你是怎么想的？二、學(xué)習(xí)新課 1、估算 師：剛才同學(xué)們通過把數(shù)字轉(zhuǎn)化成整百整千的數(shù)字進(jìn)行計算，很快估計出了上面的道算式的大概得數(shù)

21、，這也是一種估算的方法。下面讓我們在估算一道算式的得數(shù)。 爬行類 兩棲類 師：你能估計出中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種嗎？ 2、四人小組討論，要求每人都要發(fā)表自己的意見和方法。 問：中國已知的爬行類動物和兩棲類動物大約一共有多少種？（） 問：如果精確計算，你認(rèn)為會比多還是比少呢？為什么？ 3、筆算 師：請同學(xué)們列豎式做精確計算，看看中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種？(指明學(xué)生板演，集體講評。)三、鞏固發(fā)展 1、師：請同學(xué)們打開課本18頁，說一說你在表中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)量關(guān)系？學(xué)生自由找出表中的數(shù)量關(guān)系，形成問題，并列豎式解決問題。 2、做一做:課本18頁做一做，學(xué)生獨立完

22、成。四、全課總結(jié)。 這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？板書設(shè)計：三 位 數(shù) 連 續(xù) 進(jìn) 位 加3 7 6 + 2 8 4 = 6 6 0（種）3 7 6+ 21 81 46 6 0第三課時：連續(xù)進(jìn)位加教學(xué)內(nèi)容：教材第1921頁練習(xí)五教學(xué)目標(biāo)：1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)筆算加法的計算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計算。2、通過教學(xué)，學(xué)會用知識間的內(nèi)在聯(lián)系整理知識的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練學(xué)生主動探究、大膽想象、合作交流。教學(xué)重點：掌握萬以內(nèi)筆算加法的計算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計算。教學(xué)難點：訓(xùn)練學(xué)生主動探究、大膽想象、合作交流。教學(xué)過程：一、設(shè)置情境、揭示內(nèi)容。師：海上有許多的帆船，每艘帆船

23、上都裝有兩箱物品，要知道船上一共裝有多少物品應(yīng)該怎么辦呢？（把兩箱物品加起來） 在沒有準(zhǔn)確計算船上的物品數(shù)目之前你能不能大概地說出哪艘船載的東西最多？哪艘船載的東西最少呢？你是怎么看出來的，能不能將你的想法告訴大家？ 師：請你動手列豎式算一算，這六艘船的排列順序是不是和你估計的一樣？二、直接在表格中寫出上下兩個加數(shù)的和。 師：你能即不用在稿紙上列豎式又能將上下兩個加數(shù)的和算得準(zhǔn)確嗎？三、京廣中心大廈是北京目前最高的摩天大樓，樓高米，它比中央電視塔約矮米，你知道中央電視塔有多高嗎？ 問：在這道題目中哪座建筑高？我們應(yīng)該怎么考慮問題？四、誰能摘下玉米？算出玉米上算式的得數(shù)。五、開鎖游戲。 鎖頭上有

24、得數(shù)，鑰匙上有算式，請將算式和相應(yīng)的得數(shù)連起來。六、判斷。課本頁第題，判斷各題有無錯誤，說說錯在哪里。七、下面哪兩個數(shù)加起來得？ 說說你是怎么想的？八、小君可以怎么走？走哪條路最近？共同分析頁第題。九、全課總結(jié)。 這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？板書設(shè)計：連 續(xù) 進(jìn) 位 加相同數(shù)位對齊，從個位加起。哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)，在計算到前一位的時候不能忘記加進(jìn)位。第四課時：連續(xù)退位減法教學(xué)內(nèi)容：教材第2224頁的例1、例2及練習(xí)六的第1、2、3題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生較透徹地理解筆算減法的計算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計算連續(xù)退位的減法題。2、會解答有關(guān)的應(yīng)用題。3、培養(yǎng)良好的學(xué)

25、習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計算連續(xù)退位的減法題。教學(xué)難點：哪一位上的數(shù)相減不夠時，要從前一位退1，而且在前一位上的數(shù)相減時，要記得減去退去的1。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí) 1、口算： 807358634267 2、筆算： 54217937 提問：筆算減法要注意什么？二、新授 1、教學(xué)例1 師：放假同學(xué)們都喜歡去旅游，在我國云南有三個美麗的地方，分別是麗江、大理和昆明。請同學(xué)們看，這就是我們的行車路線。 問：我們先到的第一站是哪里？我們走了多少千米？距離下一站麗江還有多遠(yuǎn)？地圖上標(biāo)有嗎？書上沒有直接告訴我們大理到麗江的距離，應(yīng)該怎么辦呢？你從書上觀察到了什么線索？師：請你們觀察22

26、頁的圖與23頁的圖有什么共同和不同的地方？師：通常我們可以用線段圖的方法來解決路程或者工程等問題，圖中昆明到麗江的路程被拉成了一條直線，但是這并不妨礙我們解決問題，反而使問題中的數(shù)量關(guān)系更加明了了。 師：請你估算一下大理到麗江有多遠(yuǎn)？你覺得小女孩的方法好嗎？你還有其他的方法嗎？（ 學(xué)生獨立完成豎式填空，指明學(xué)生到黑板演示。） 集體討論，依照法則進(jìn)行評講。 問：連續(xù)退位減法中你覺得最容易犯的錯誤是什么？ 2、教學(xué)例2 師：現(xiàn)在我們把517改成507，想一想，計算上有什么不同？ 學(xué)生自由發(fā)言。指學(xué)生到黑板前來，邊講邊板書。把講解權(quán)交給學(xué)生，并握手祝他成功。問：改了數(shù)字之后我們所用的三條法則還用遵守

27、嗎？師：任何減法的筆算都要按照法則來計算。中間有零也可以借。三、鞏固 獨立完成25頁第1、2、3題四、總結(jié) 這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？板書設(shè)計： 連 續(xù) 退 位 減 法5 1 7 3 4 8 = 169 （千米）5 1 7 5 0 7- 3 4 8 - 3 4 8 1 6 9 5 9第五課時：加法的一些簡便算法教學(xué)內(nèi)容：教材第24頁例題3（教師根據(jù)知識點修改教材）教學(xué)目標(biāo)：1、用多種方法解決問題。2、提高學(xué)生的計算能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：用多種方法解決問題。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。教學(xué)準(zhǔn)備：比賽題寫在小黑板上。教學(xué)過程：一、復(fù)舊引新

28、1、填空：78=80（ ） 87=（ ）（ 99=（ ）（ ） 198=（ ）（ ） 297=（ ）（ ） 提問：78接近哪個整十?dāng)?shù)？87等于幾十減幾？99接近多少？99等于一百減幾？仿照前三題，想后兩題怎樣做？ 2、挑選兩組學(xué)生比賽：男女生分別選出3名同學(xué)參加接力賽，誰先算好，即可得到“優(yōu)勝小紅旗” 。男生組： 574+200 456+198 725+79 女生組： 574+200 456+200-2 725+80-1 比賽結(jié)果一定女生組快，男生不服氣，說他們題目難，師抓住時機，讓學(xué)生觀察男生組題目特點。（板書：加數(shù)是接近整十、整百兩數(shù)）再讓學(xué)生比較兩組題的不同點。強調(diào)：在計算加法時，如果加

29、數(shù)是接近整十、整百的數(shù)，把它們先看作整十、整百的數(shù)，計算起來比較簡便。 揭題：加法的一些簡便算法 二、新課教學(xué) 1、出示例1： 11359 （1）找算式中哪個加數(shù)是接近整十或整百數(shù)？ （2）想把59看作多少計算比較簡便？加60后結(jié)果怎樣？（3）請一名學(xué)生把簡算過程敘述一遍。113+59= 113+601 =172 （4）如果加79應(yīng)看作多少？加89呢？加99呢？2、出示例2： 276 98 （1） 讓學(xué)生自學(xué)并討論這題的簡便算法，并完成下列填空： 27698 = 276+（ ）-（ ）=（ ） 問：為什么加上100又減2？ （2）如果把98改成97應(yīng)怎樣計算，讓學(xué)生試一試： 27697 = 2

30、761003 = 373 問：為什么減去3？ 3、小結(jié)：當(dāng)加數(shù)是接近整十、整百數(shù)時怎樣計算比較簡便？概括出加法簡便算法規(guī)律：多加幾要減幾（師板書） 三、鞏固練習(xí) 判斷下列簡便算法是否正確。 a：12668=126702 b：9867=671002 四、全課總結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？在計算加法時，如果加數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎樣計算比較簡便？簡便計算的規(guī)律是什么？ 板書設(shè)計： 加 法 的 一 些 簡 便 算 法加數(shù)是接近整十、整百兩數(shù)，多加幾要減幾。第六課時：減法的一些簡便算法教學(xué)內(nèi)容：教材第24頁例題3及練習(xí)六的第4、5、6題。（教師根據(jù)知識點修改教材）教學(xué)目標(biāo)：1、用多種方法解決問題。2

31、、提高學(xué)生的計算能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：用多種方法解決問題。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。教學(xué)準(zhǔn)備：比賽題寫在小黑板上。教學(xué)過程：一、復(fù)舊引新 1、填空：68=70（ ） 77=（ ）（ ） 99=（ ）（ ） 298=（ ）（ ） 397=（ ）（ ）提問：68接近哪個整十?dāng)?shù)？77等于幾十減幾？99接近多少？99等于一百減幾？仿照前三題，想后兩題怎樣做？ 2、挑選兩組學(xué)生比賽：男女生分別選出3名同學(xué)參加接力賽，誰先算好，即可得到“優(yōu)勝小紅旗”。男生組： 453-300 748-97 356-299女生組： 453-300 748-100+3 356-3

32、00+1 比賽結(jié)果一定女生組快，男生不服氣，說他們題目難，師抓住時機，讓學(xué)生觀察男生組題目特點。（板書：減數(shù)是接近整十、整百兩數(shù)）再讓學(xué)生比較兩組題的不同點。強調(diào)：在計算減法時，如果減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)，把它們先看作整十、整百的數(shù)，計算起來比較簡便。 揭題：減法的一些簡便算法 二、新課教學(xué) 教學(xué)減法的簡算方法 1、出示例3： 16597 （1）這個算式中哪個數(shù)接近整十或整百？看作多少計算比較簡便？（2）想97看作100后，是多減了，還是少減了？多減了幾？多減了應(yīng)怎樣？（3）完整地把思考和計算過程說一遍：16597=1651003=68 （4）如多減2，應(yīng)怎樣？多減1呢？2、小結(jié)：減數(shù)是接近

33、整十、整百的數(shù)怎樣計算比較簡便？概括出減法簡便計算規(guī)律：多減幾要加幾（師板書）三、鞏固練習(xí) 1、想一想、填一填 435（ ）=4353002 534（ ）=5343002 2、完成練習(xí)六的第4、5、6題。四、全課總結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？ 在計算減法時，如果減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎樣計算比較簡便？簡便計算的規(guī)律是什么？板書設(shè)計： 減 法 的 一 些 簡 便 算 法 減數(shù)是接近整十、整百兩數(shù)，多減幾要加幾。第七課時：加法的驗算教學(xué)內(nèi)容：教材第27頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會加法的驗算，并通過加法驗算方法的交流、讓學(xué)生體會算法的多樣化。2、培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的

34、意識和能力。3、用所學(xué)到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點：使學(xué)生初步學(xué)會加法的驗算，并通過加法驗算方法的交流、讓學(xué)生體會算法的多樣化。教學(xué)難點：通過加法驗算方法的交流、讓學(xué)生體會算法的多樣化。教學(xué)準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備掛圖或課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。 師：同學(xué)們，你們與爸爸、媽媽去超市買過東西嗎？（互相說后發(fā)表意見。） 師：（掛圖1）我們來看掛圖，小明和媽媽去超市買東西，從圖1中你看到了什么？ 請同學(xué)們動手計算。 板書：135+48=183（元）師：看小精靈說什么？（怎樣檢驗加法計算的結(jié)果？） 1 3 5 + 41 8 1 8 3 板書：加法的驗算 二、合作學(xué)習(xí)，

35、探究新知。 1、小組合作，探究怎樣檢驗加法計算的結(jié)果。（反饋學(xué)生驗算的結(jié)果） 師：哪組同學(xué)愿意把你們驗算的方法告訴大家？ 2、引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗算方法和結(jié)果。鼓勵學(xué)生說出不同的方法，如：用183-135，看得數(shù)是不是48。用48+135，看得數(shù)是不是183。用183-48，看得數(shù)是不是135。 師：同學(xué)們的方法這么多，你最喜歡哪種？ 三、鞏固練習(xí)，運用新知。、教材第27頁的做一做。 四、 全課小結(jié)。 通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？有什么收獲和感想？回家調(diào)查一下爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的？板書設(shè)計： 加 法 的 驗 算 135+48=183（元） 1 3 5 驗算： 1 8

36、 3 1 8 3 4 8 + 41 8 - 1 3 5 - 4 8 + 1 3 5 1 8 3 4 8 1 3 5 1 8 3第八課時：減法的驗算教學(xué)內(nèi)容：教材第28頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會減法的驗算，并通過減法驗算方法的交流、讓學(xué)生體會算法的多樣化。2、培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識和能力。3、用所學(xué)到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點：使學(xué)生初步學(xué)會減法的驗算，并通過減法驗算方法的交流、讓學(xué)生體會算法的多樣化。教學(xué)難點：通過減法驗算方法的交流、讓學(xué)生體會算法的多樣化。教學(xué)準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備掛圖或課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知。 師：昨

37、天，老師讓同學(xué)們調(diào)查了有關(guān)爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的。誰愿意說一說。同學(xué)們調(diào)查得真多，（掛圖）昨天小明媽媽拿200元買了一套運動服和一雙運動鞋，一共要183元，阿姨找給媽媽多少錢？ 板書：200-183=17（元） 師：小明說什么？ 2 0 0 小精靈也說：怎樣檢驗減法計算的結(jié)果？ - 1 8 3 1 7 板書：減法的驗算二、合作學(xué)習(xí)，探究新知。 1、小組合作，探究怎樣檢驗減法計算的結(jié)果。（反饋學(xué)生驗算的結(jié)果） 師：哪組同學(xué)愿意把你們驗算的方法告訴大家？ 引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗算方法和結(jié)果，鼓勵學(xué)生說出不同的方法，如：我用200減17，看是不是等于183。我用17加上183，

38、看是不是等于200。師：你最喜歡哪種方法？ 2、做教材第28頁的做一做。三、鞏固練習(xí)，運用新知。1、比一比，看誰聰明：用0，1，2，9這十個數(shù)字組成一個加法豎式。2、啄木鳥捉害蟲（電腦顯示） 蘋果樹上有許多蟲子，請同學(xué)們來當(dāng)啄木鳥為蘋果樹捉害蟲。四、全課小結(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？板書設(shè)計： 減 法 的 驗 算200-183=17（元）2 0 0 驗算： 2 0 0 1 7- 1 8 3 - 1 7 + 1 8 3 1 7 1 8 3 2 0 0第九課時：萬以內(nèi)的加減法教學(xué)內(nèi)容：教材第2931頁練習(xí)七教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合實際問題加強計算。2、培養(yǎng)合作交流的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生運用遷

39、移類推進(jìn)行計算。教學(xué)重點：結(jié)合實際問題加強計算。教學(xué)難點：能綜合運用所學(xué)知識靈活地解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖或課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：我們已經(jīng)學(xué)過萬以內(nèi)數(shù)的加減法，看看誰能運用知識解決一些實際問題。二、運用1、比一比，誰最快打開金鎖鏈。小組合作完成教材練習(xí)七第1題。2、檢驗下面各題，把做錯的改過來。6 3 4 6 6 3 4 0 4 2 3 9 - 1 8 2 + 2 8 2 - 1 8 6 + 5 7 1 5 5 2 8 4 5 3 1 8 8 0 0 小組討論：每道錯題錯在哪里？應(yīng)該怎樣改正？3、選擇。把正確答案與算式連起來。 563+528= 696+241= 70+260= 991 9

40、37 330 108 193 7230 1091 1037 2674、在方框里填入合適的數(shù)。 4 6 4 5 - 4 2 + 3 4 + 5 4 7 1 8 0 3 9 0先獨立思考，再小組合作交流。5、教材第30頁第6題。 小精靈說：再開始時客輪上有多少人？你能幫助小精靈解決問題嗎？ 學(xué)生解決后交流。6、教材第31頁第8題。小精靈說：用500元可以買哪些商品，還剩多少錢？每個小組提出三個問題，并計算。7、作業(yè)：第29 30頁第3、5、7題。三、總結(jié) 這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？板書設(shè)計：萬 以 內(nèi) 的 加 減 法用500元可以買哪些商品，還剩多少錢？500-210-208=82

41、（元） 500-328-85=87（元） 500-496=4（元）（根據(jù)各小組的回答選擇不同的解答板書出來）第十課時：整理和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第3233頁。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí)，弄清本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識，更牢固的理解和掌握這些知識。2、培養(yǎng)學(xué)生簡單的整理、歸納的能力，體驗與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點：弄清本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識，更牢固的理解和掌握這些知識。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生簡單的整理、歸納的能力，體驗與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備掛圖、學(xué)生每人一張反饋練習(xí)題。教學(xué)過程：一、小組交流、整理知識。 1、師：昨天老師布置同學(xué)們回家對第二單元萬以內(nèi)數(shù)的加減進(jìn)行整理

42、和復(fù)習(xí)，現(xiàn)在給大家一段時間，把整理的結(jié)果在小組內(nèi)互相交流一下，小組長作好記錄。（學(xué)生互相交流、教師巡視，掌握學(xué)生整理的情況） 2、小組匯報，全班交流本單元有這些內(nèi)容：筆算加法、筆算減法、加減法的驗算、“用數(shù)學(xué)”解決生活中的問題。（教師針對小組的匯報板書各部分內(nèi)容，同時對學(xué)生予以肯定）二、鞏固練習(xí)、發(fā)散思維。 1、嘗試編題，抽象法則。 師：誰能分別編一道兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加，三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加和三位數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位減？讓學(xué)生把編出的題目進(jìn)行計算。提問：筆算加法應(yīng)注意什么？減法呢？它們共同的地方是什么？不同的呢？2、反饋測試，靈活掌握。師：請你做老師發(fā)給你的練習(xí)題,做對一道，就可以

43、在最上面圈一面小紅旗。（筆算加、減法題各4道）（學(xué)生計算、教師巡視。）師：得到8面小旗的請舉手，真不愧是這節(jié)課的計算小冠軍。三、應(yīng)用拓展，解決問題。 1、課件出示教材第32頁的第2題（根據(jù)學(xué)生提出的問題，學(xué)生獨立列式計算） 2、課件出示教材第33頁的第2題：用900個雞蛋孵小雞，上午孵出337只小雞，下午比上午多孵出118只。(1)下午孵出了多少只小雞？(2)這一天共孵出了多少只小雞？(3)還剩下多少個雞蛋？(學(xué)生獨立列式計算)四、課堂小結(jié) 第三單元 四 邊 形第一課時：四邊形的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：本冊教材第3436頁上的例1、例2，完成“做一做”中的題。教學(xué)目的 1、使學(xué)生初步認(rèn)識四邊形，了解四邊

44、形的特點，并能根據(jù)四邊形的特點對四邊形進(jìn)行分類。 2、通過學(xué)生動手操作、小組討論，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作交流的學(xué)習(xí)精神。 3、通過主題圖的教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。教學(xué)重點 找出四邊形的特點。教學(xué)難點 根據(jù)四邊形的特點對四邊形進(jìn)行分類。教學(xué)過程一、主題圖引入。1、同學(xué)們，你們喜歡參加體育活動嗎？你喜歡什么運動？（對學(xué)生進(jìn)行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。）2、這是什么地方？你看到了什么？（給充分的時間讓學(xué)生同桌說或小組說。）3、仔細(xì)觀察，你會發(fā)現(xiàn)許多圖形。學(xué)生匯報、交流。4、揭示課題。 今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)“四邊形”的知識。板書課題。二、探究新知。1 、教學(xué)例

45、1。（認(rèn)識四邊形）（1）下面的圖形中，你認(rèn)為是四邊形的就把它剪下來。（印發(fā)，每人一份） 學(xué)生剪完后匯報，并說說理由。（2）小組討論。 你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點？ 學(xué)生匯報，教師根據(jù)回答板書： 四條直的邊 四邊形有 四個角（3）聯(lián)系生活實際，說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。2、教學(xué)例2。（給四邊形分類）（1）把你剪下的四邊形進(jìn)行分類。（學(xué)生獨立操作）（2）還有不同的分法嗎？（小組交流）學(xué)生匯報，并說理由三、鞏固應(yīng)用。教材第36頁的“做一做”中的第1、2題。四、全課小結(jié)。1、通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了哪些知識？（學(xué)生匯報）2、今天我們學(xué)習(xí)了四邊形，掌握了四邊形的特點；還能根據(jù)四邊形的邊和角的特點給

46、四邊形分出不同的類型。第二課時：平行四邊形的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：本冊教材第3738頁上的內(nèi)容，完成第37頁上的“做一做”。教學(xué)目的 1、使學(xué)生初步認(rèn)識平行四邊形，了解平行四邊形的特點。2、通過學(xué)生手動、腦想、眼看，使學(xué)生在多種感官的協(xié)調(diào)活動中積累感性認(rèn)識，發(fā)展空間觀念。教學(xué)重點 探究平行四邊形的特點。教學(xué)難點讓學(xué)生動手畫、剪平行四邊形。教學(xué)過程（一）認(rèn)識平行四邊形 1、出示主題圖。 從圖中你看到了哪些圖形，指給同桌看。 2、出示帶有平行四邊形的實物圖片。 師：它們是正方形嗎？是長方形嗎？（學(xué)生回答后，教師接著問。）師： 它們有幾條邊？幾個角？它們叫什么圖形呢？ 學(xué)生回答后教師說明：這樣的圖形叫平行四

47、邊形。 3、感受平行四邊形的特點（1）讓學(xué)生拿出三條硬紙條，用圖釘把它們釘成三角形，然后拉一拉。（學(xué)生一邊拉一邊說自己的感受）（2）讓學(xué)生拿出教師給他們準(zhǔn)備的四條硬紙條，用圖釘把它們釘成一個平行四邊形形，然后拉一拉。（學(xué)生一邊拉一邊說自己的感受）（3）小組討論操作：怎樣才能使平行四邊形拉不動呢？學(xué)生匯報時，要說說理由。（二）掌握平行四邊形。1、在釘子板上“鉤”。你認(rèn)為什么樣的圖形是平行四邊形呢？在釘子板上圍圍看。（學(xué)生動手操作，然后匯報、展示）2、在方格紙上“畫”。讓學(xué)生在方格紙上畫出一個平行四邊形。（學(xué)生動手操作，然后匯報、展示）3、折一折、剪一剪。你會剪一個平行四邊形嗎？（學(xué)生動手操作，然

48、后匯報、展示并說說各自不同的剪法。）4、通過上面的活動，你發(fā)現(xiàn)平行四邊形是一個什么樣的圖形？（小組討論）（三）鞏固平行四邊形。1、課堂練習(xí)：完成練習(xí)九第13題。2、課外練習(xí)：完成練習(xí)九第5題。第三課時：周 長教學(xué)內(nèi)容：本冊教材第41頁上的例1。教學(xué)要求：1、通過活動使學(xué)生理解、掌握周長的概念2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作及概括能力。3、使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗。教學(xué)重難點：使學(xué)生理解掌握周長的概念教學(xué)過程：一、認(rèn)識周長1活動一摸一摸自己的腰在哪，你能用軟尺量一量自己腰的長度嗎？誰能說說你的腰的長度？你的腰一圈的長度我們叫做腰的周長。摸一摸你腰的周長在哪。2活動二出示以各種實物：鐘面、數(shù)學(xué)書、國旗、葉子你能指出這個鐘面的周長在哪嗎？那么數(shù)學(xué)書、國旗、葉子的周長又在哪呢？請你們同桌互相指一指。全