1、如何培養(yǎng)學生的學習興趣【摘要】興趣是人對認識和活動的情緒表現(xiàn)，是積極探究事物的認識傾向。由此可見興趣的作用之大。數(shù)學教學也是這樣的道理，學生一旦對數(shù)學產(chǎn)生了興趣，便能夠激發(fā)他們自身去學習，成為學習的內(nèi)驅(qū)力，對他們能夠主動、積極地學習，乃至終身學習的形成，起到了無法比擬的作用。如何培養(yǎng)學生的興趣，從五個方面去闡述?！娟P鍵詞】數(shù)學教學；興趣；培養(yǎng) 興趣是人對認識和活動的情緒表現(xiàn)，是積極探究事物的認識傾向。古今中外的教育家都對興趣在學習中的重要作用發(fā)表過許多精辟的見解?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分??！庇纱丝梢娕d趣的作用之大。數(shù)學教學也是這樣的道理，學生一旦對數(shù)學產(chǎn)生了興趣，便能夠激發(fā)

2、他們自身去學習，成為學習的內(nèi)驅(qū)力，對他們能夠主動、積極地學習，乃至終身學習的形成，起到了無法比擬的作用。如何培養(yǎng)學生的興趣，我淺談自己在實施新課程理念的教學中的幾點看法。1.創(chuàng)建新型的師生關系，誘發(fā)學習興趣 新理念下的教師應知道：課堂教學不僅僅是知識的交流，更應該注重情感的交流，教師主要的角色應為學生的學習而服務的，教師要真正成為教學活動的組織者、引導者、參與者和合作者。教師對待學生的態(tài)度更多是積極鼓勵、平等和寬容，尤其在學生學習興趣的培養(yǎng)方面，教師應改變自我和威嚴的維護者和教材的代言人，真正成為學生的學習的激發(fā)者、培養(yǎng)者和欣賞者。做到關注每一個學生的價值，尊重每一個學生的人格。平時要多關心學

3、生的學習和生活，當學生的生活和學習遇到困難時，應該給予真誠的幫助。學習上，要做到細心講解，循循善誘，對于“潛能生”更應多關心、多提問、多鼓勵、多幫助，使自己成為學生的好朋友；生活上，要付出父母般的愛。讓他們在愉快的情緒生活和情感體驗中建立自信心，萌生興趣。2.營造良好的學習環(huán)境，培養(yǎng)學習興趣 “孟母三遷”的故事，可謂是家喻戶曉。這個故事給我們一個啟示；在學生成長和發(fā)展的過程中，學習環(huán)境的直接或間接的影響力是不可忽視的，為他們營造一個良好的學習環(huán)境是無可非議的。營造一個良好的學習環(huán)境，首先應從教師的自身做起，教師要主動參與其中；其次要做好學生的思想工作，正確引導他們認識學習的重要性，領悟到自己不

4、僅是學習的主人，更是終身學習的主人；最后可以通過自辦班級學習報、定期辦好黑板報、組織學生寫好數(shù)學日記、開展好數(shù)學興趣小組的活動、實施“超市式”數(shù)學作業(yè)、定期開展優(yōu)秀作業(yè)展、組織學生參加各類數(shù)學競賽、做好培優(yōu)補差工作等形式，為學生創(chuàng)建一個平等、和諧、民主、愉快的學習氛圍，使學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣。 3.創(chuàng)設操作性情境，調(diào)動學習興趣 根據(jù)小學生好動、好奇的心理特點，在小學數(shù)學課堂教學中，教師可以組織一些以學生活動為主，對一些實際問題通過自己動手測量、演示或操作，使學生通過動手動腦獲得學習成效，既能鞏固和靈活運用所學知識，又能提高操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。例如，在講“軸對稱圖形”內(nèi)容時，教師提前讓學生

5、準備長方形、正方形、圓、平行四邊形和幾種三角形的紙片。讓學生試做每個圖形的對折，使圖形對折后能完全重合。學生通過操作后發(fā)現(xiàn)有些圖形能完全重合有些圖形不能完全重合。學生通過親自動手操作，自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，而且有力地調(diào)動了學生的學習興趣。通過多種形式的教學情境設計，不但使學生對學習數(shù)學產(chǎn)生樂趣，而且有助于培養(yǎng)學生勇于探索，大膽創(chuàng)新的精神。4.創(chuàng)設游戲性情境，提高學習興趣 根據(jù)數(shù)學學科特點和小學生年齡特點，設置游戲性情境，把新知識寓于游戲活動之中，通過游戲使學生產(chǎn)生對新知識的求知欲望，讓學生的注意力處于高度集中狀態(tài)，在游戲中得到知識，發(fā)展能力，提高學習興趣。例如，在課堂訓練時，組織60秒搶答游

6、戲。教師準備若干組數(shù)學口答題，把全班學生分為幾組，每組選3名學生作代表。然后由教師提出問題，讓每組參賽的學生搶答，以積分多為優(yōu)勝，或每答對一題獎勵一面小紅旗，多得為優(yōu)勝。學生在游戲中大腦處于高度興奮狀態(tài)，精神高度集中，在不知不覺中學到不少有用的知識，并受到正確的數(shù)學思想方法的熏陶，有力地提高了學生的學習興趣。5.獲取成功喜悅，體驗學習興趣 任何人都渴望成功，成功又將回指給人注入新的活力，成功會給學生在學數(shù)學時心理求知的厚動力，在數(shù)學教學中，要給每個學生創(chuàng)造出更多的表現(xiàn)的機會，充分利用“低、小、全、快”的方法，階段型的開放學生的梯級思維。由淺顯的問題入手，引導學生對習題作出正確的解答。學生經(jīng)過對

7、問題的獨到見解或創(chuàng)造性的思維取得一次次的好成績，并為獲取的成功漸進式地感到高興和驕傲，讓他們感受到成功的喜悅。最終讓學生明白只要開啟心智就有希望，就能成功。當失敗時，會加倍努力，直到成功為止。因此，教師在設計提問、板書、作業(yè)時要因人而異，分層次地提出切合不同學生的不同要求，使每個學生都有成功的希望，從而獲得成功的體驗，提高他們學習動機和學習興趣?？偠灾?，一次或多次的成功會成為學習動機和激發(fā)興趣的“激活劑”。 總之，數(shù)學課堂教學沒有一個固定的模式，只要做到以“興趣”為切入點，充分調(diào)動學生學習的熱情，就會達到提高數(shù)學教學效率的目的。發(fā)展與教育心理學的研究表明：興趣是一種帶有情感色彩的認識傾向。它

8、以認識和探索某種事物的需要為基礎，是推動人去認識事物，探求真理的一種重要內(nèi)在的動機，是學生學習中最活躍的因素。有了學習興趣，學生就會在學習中產(chǎn)生很大的積極性，從而產(chǎn)生肯定的、積極的情感體驗，使外在的要求轉(zhuǎn)化成內(nèi)在的需求。 孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@就是說“興趣”是最好的老師。由此可見，小學數(shù)學不只是傳授知識，而是培養(yǎng)和提高孩子的各方面素質(zhì)，其中學習興趣尤其重要。濃厚的興趣是學習知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要條件。多年來的教學實踐使我感到在數(shù)學教學中，教師應以興趣為核心培養(yǎng)學生的非智力因素。以下，我在小學數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的學習興趣，談幾點體會。 一、根據(jù)學生的心理特

9、點培養(yǎng)學習興趣 教育家陶行知指出：“從前，先生只管照自己的意思去教學生，凡是學生的才能興味，一概不顧，專門勉強拿學生來湊他的教法，配他的教材。”這樣的結(jié)果只能是“先生收效少，學生苦惱多”。課堂教學應注意培養(yǎng)學生的學習興趣，因為“興趣是最好的老師”，學生只有對所學的知識感興趣，才能集中注意力，積極思考，主動發(fā)現(xiàn)、探究新的知識。 1、要抓住學生“好奇”的心理特征，創(chuàng)設最佳的學習環(huán)境，提高學生的學習興趣。數(shù)學課上教師要善于利用新穎的教學方法，喚起學生對新知識的好奇，誘發(fā)學生的求知欲，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。在教學的進行中，教師根據(jù)教材的重點、難點和本班學生的實際，在知識的生長點、轉(zhuǎn)折點設計有趣新穎的

10、提問，以創(chuàng)設最佳的情境，抓住學生的好奇心，激發(fā)學生的興趣，提高課堂的教學效果。例如，我在給學生講解乘法分配律內(nèi)容時，為了促進學生的學習興趣，我給他們講了高斯用很短的時間內(nèi)計算出自然數(shù)從1到100的求和的事故。這個故事立即引起了學生們的極大興趣。這樣，學生的思維活躍起來了，從而對要學習內(nèi)容產(chǎn)生了興趣。 2、要抓住學生“好勝”的特點，創(chuàng)設“成功”的情境，以激發(fā)學生和學習興趣。學生對數(shù)學的學習興趣是在每一個主動學習活動中形成和發(fā)展的。教師要善于掌握有利的時機，利用學生的好勝心鼓勵、引導、點撥幫助學生獲得成功。讓學生從中獲得成功的體驗，這樣再從樂中引趣，從樂中悟理，更進一步增強學生學習數(shù)學的興趣。 二

11、、創(chuàng)設情景，激發(fā)學生學習興趣 教育家夸美紐斯曾說：“應該用一切可能的方式把孩子們的求知與求學的欲望激發(fā)起來”。在教學中，教師根據(jù)教學內(nèi)容的特點，盡量利用形式多樣、靈活多變、生動活潑的教學方法，為學生學習創(chuàng)設一種愉快的情境，讓學生感到每節(jié)課都有新意，保持新鮮感。例如在學習平行四邊形、三角形、梯形的面積時，其基本方法是通過剪和拼，使新學習的圖形轉(zhuǎn)化為已學過的圖形。學生一旦掌握了這種基本方法，就能舉一反三，很容易學會這幾何圖形的面積計算了。所以可以特意安排一節(jié)課，專門讓學生動手剪拼圖形，觀察剪拼成的圖形與原圖形的關系。這樣，學習以上三種圖形的面積公式時，就“水到渠成”，能收到事半功倍之效。“動手操作

12、”這種學習方式由于能吸引學生多種感官參與學習，所以極大地激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。 蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里，這種需要特別強烈?！痹诮虒W中創(chuàng)設問題情境，將會引起兒童迫不及待地探索、研究的興趣。這樣就能有效激發(fā)學生探究意識和學習興趣，使學生產(chǎn)生渴望探究新知的良好心理狀態(tài)，從而主動深入學習。 三、加強直觀，培養(yǎng)學習興趣 人的思維是從具體到抽象，從形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化的。小學生的思維特點是以形象思維為主，而數(shù)學學科的特點又是高度的抽象性和嚴密的邏輯性。那么，怎樣使學生逐步從形象思維向抽象思維過渡呢？在課堂

13、教學中，采用直觀教具、投影儀等生動形象的教學手段，能使靜態(tài)的數(shù)學知識動態(tài)化，不但能激發(fā)學生學習的積極性，而且學生學到的知識也能印象深刻，永久不忘。 四、聯(lián)系生活實際培養(yǎng)學習興趣 聯(lián)系生活實際就是注重數(shù)學的實用性，讓數(shù)學貼近生活，突出從解決實際問題出發(fā)的運用能力。所以，在數(shù)學教學中充分利用這個特點，盡量聯(lián)系實際，利用身邊的例子、生活中的例子和所學知識解決實際問題。讓數(shù)學走向生活，讓學生在生活中體驗數(shù)學，讓學生明白數(shù)學并不神秘，數(shù)學就在我們的身邊，體現(xiàn)數(shù)學的實用性。 例如：在教學人民幣的認識時，課前先讓學生和家長到超市購物，感性認識購物需要人民幣，并記住所買物品的價錢。上課時讓學生說說如何購物的，為學習人民幣作好鋪墊。課上又讓學生通過模擬購買不同價格，不同品種的物品，使學生在簡單的付錢，算錢，找錢的過程中，感