1、表格式教學(xué)設(shè)計方案模板案例名稱WORD圖文混排科目信息技術(shù)教學(xué)對象初中七年級提供者課時2一、教材內(nèi)容分析本節(jié)課是初中七年級信息技術(shù)中的第十課，這一節(jié)的主要內(nèi)容是認(rèn)識與掌握插入圖片、文本框、藝術(shù)字和設(shè)置相應(yīng)格式的方法，是WORD的特色功能之一，是對word2003排版等內(nèi)容的綜合應(yīng)用，為學(xué)生全面掌握word字處理軟件起到非常重要的作用，會運用學(xué)過的知識進(jìn)行設(shè)計；并把它應(yīng)用于生活和學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，也為學(xué)生深入學(xué)習(xí)制作電子報刊奠定了基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）1、知識與技能（1）掌握在WORD中插入藝術(shù)字、文本框、圖片的方法。（2）掌握藝術(shù)字、文本框、

2、圖片格式的設(shè)置方法。（3）能綜合運用圖片、藝術(shù)字、文本框等解決實際問題。2、過程與方法（1）培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和綜合運用知識的能力及自主學(xué)習(xí)能力（2）探求用WORD解決實際問題的過程。3、情感態(tài)度、價值觀（1）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及協(xié)作學(xué)習(xí)的意識和能力。三、學(xué)習(xí)者特征分析（1）我所任教的初中七年級大部分學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)有濃厚興趣，而且有一定的基礎(chǔ)，很多學(xué)生經(jīng)常接觸計算機(jī)。（2）學(xué)生存在個體差異，能力層次不同，認(rèn)知能力、思維能力也不同，所以在學(xué)習(xí)過程中實行自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的模式。（3）通過自主學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，小組合作可以促進(jìn)團(tuán)隊精神的培

3、養(yǎng)，通過作品聽展示與交流，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計教學(xué)中，采用展示作品方式進(jìn)行導(dǎo)入、講練與自學(xué)相結(jié)合、任務(wù)驅(qū)動、提問引導(dǎo)和小組合作與全班交流等方式組織教學(xué)活動。本課教學(xué)過程中從實例入手，引起學(xué)生的興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的積極性，讓學(xué)生理解word圖文混排的適用性，學(xué)生利用前次課收集的文本、圖片等內(nèi)容通對word的基本處理制作電子報刊，讓學(xué)生在活動過程中掌握應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的思想和方法，通過展示和交流培養(yǎng)學(xué)生的合作和創(chuàng)新意識。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)資源：ppt課件和準(zhǔn)備好的精美電子報刊六、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生

4、活動設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課通過網(wǎng)絡(luò)教室在老師機(jī)上出示一篇事先準(zhǔn)備好的word2003制作的圖文混排電子報刊，告訴學(xué)生這就是用word2003的文檔編輯、插入圖片等功能制作完成的。觀察word2003制作的電子報刊電子報刊內(nèi)容選取應(yīng)能讓學(xué)生感興趣的內(nèi)容，吸引學(xué)生注意力，導(dǎo)入新課。二、講授新知識復(fù)習(xí)舊知識輸入文字：輸入文字內(nèi)容 字體、字號、顏色、及對齊方式的設(shè)置：對輸入的文字進(jìn)行初步的排版 插入圖片 設(shè)置圖片教師簡單示范操作教師操作之后，學(xué)生自主、動手完成，鼓勵學(xué)生互幫互助，即基礎(chǔ)好的可以幫助掌握不好的，允許學(xué)生以二到三人為個互助小組，共同完成任務(wù)。通過互助學(xué)習(xí)學(xué)生既掌握了知識，

5、有培養(yǎng)了合作能力，又復(fù)習(xí)了WORD的基礎(chǔ)知識，實現(xiàn)了探究學(xué)習(xí)的效果。三、成果展示與學(xué)生一起點評分析作品，指出有缺點以小組為單位，進(jìn)行成果展示通過作品展示使學(xué)生體會到成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)設(shè)情景，引入新課教學(xué)流程圖講授新知識組成小組任務(wù)驅(qū)動，學(xué)生自主、動手學(xué)習(xí)點評，交流和展示七、教學(xué)評價設(shè)計本著對發(fā)展學(xué)生個性和創(chuàng)造精神有利的原則，應(yīng)樹立“全程的評價觀”和“面向教學(xué)的評價方式”，對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評價應(yīng)該采取表現(xiàn)性評價和活動成果評價兩部分。通過回答問題、活動參與情況，了解教與學(xué)兩個方面的信息，發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)整教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。表現(xiàn)性評價考核的內(nèi)容應(yīng)以考核學(xué)生收集信息、處理加工信息、應(yīng)用信息的能力為主；活動成果評價考核的內(nèi)容應(yīng)以考核學(xué)生掌握的信息技術(shù)基本知識和基本技