1、 2018年高考?xì)v史考點(diǎn)分布一、選擇題考點(diǎn)分布題號(hào)新課標(biāo)1中國(guó)古代史24先秦科技對(duì)古代科技的考查彰顯了中國(guó)的傳統(tǒng)文化，考查了歷史學(xué)科唯物史觀的核心素養(yǎng)。25唐代政治地方行政制度唐代政治；打破常規(guī)藩鎮(zhèn)的弊端，考查角度新穎。藩鎮(zhèn)的積極作用26宋代經(jīng)濟(jì)民營(yíng)手工業(yè)古代手工業(yè)經(jīng)營(yíng)形態(tài)及特點(diǎn)四川地區(qū)的民營(yíng)制鹽業(yè)27明代外交朝貢貿(mào)易麒麟在傳統(tǒng)中國(guó)被視為祥瑞之物，這說明明朝君臣在用傳統(tǒng)文化解讀朝貢貿(mào)易的貢品。本題考查歷史解釋的核心素養(yǎng)，落實(shí)對(duì)教材主干知識(shí)的考查中國(guó)近現(xiàn)代史28甲午戰(zhàn)爭(zhēng)期間輿論宣傳本題以甲午戰(zhàn)爭(zhēng)期間清政府與日本在輿論宣傳策略方面態(tài)度差異的對(duì)比，引導(dǎo)考生認(rèn)識(shí)外交宣傳在引導(dǎo)國(guó)際輿論方面的重要性。29

2、五四運(yùn)動(dòng)后道路選擇的爭(zhēng)論五四運(yùn)動(dòng)后，關(guān)于社會(huì)主義是否合適中國(guó)國(guó)情的爭(zhēng)論，出現(xiàn)了走資本主義道路和走社會(huì)主義道路的兩條路線。通過這場(chǎng)爭(zhēng)論，宣傳了馬克思主義，使越來越多的人認(rèn)識(shí)到只有社會(huì)主義才能使大多數(shù)人得到幸福，從而在思想上為中國(guó)共產(chǎn)黨的成立準(zhǔn)備了條件，30中共在1948-1949的對(duì)外政策本題考查歷史解釋的核心素養(yǎng)。本題解題的關(guān)鍵是理解“獨(dú)立自主”的概念。31社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期 一五計(jì)劃本題落實(shí)時(shí)空觀念的考查，考查基本知識(shí)和基本能力，試題比較簡(jiǎn)單，“1953年”“資源勘探”等信息并結(jié)合所學(xué)知識(shí)得出世界古代史32雅典人文精神本題考查核心素養(yǎng)是家國(guó)情懷，極具現(xiàn)實(shí)意義，體現(xiàn)了“現(xiàn)實(shí)的問題歷史考”的命題思

3、路，彰顯出歷史教育的育人功能。梭倫對(duì)道德的重視遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過財(cái)富。世界近現(xiàn)代史33馬克思主義從以往高考試題考查情況來看，馬克思主義作為低頻考點(diǎn)，今年高考竟然考到兩次，這契合了當(dāng)今中國(guó)的社會(huì)熱點(diǎn)，凸顯出歷史高考的政治指導(dǎo)性，又呼應(yīng)了周年（共產(chǎn)黨宣言發(fā)表170周年）問題。“全世界無產(chǎn)者，聯(lián)合起來”這個(gè)口號(hào)具有兩層含義，其一強(qiáng)調(diào)聯(lián)合的重要性；其二強(qiáng)調(diào)聯(lián)合的階級(jí)性，聯(lián)合是全世界無產(chǎn)者的聯(lián)合。34英國(guó)工業(yè)革命“史料實(shí)證”是高中歷史新課標(biāo)提出的五大核心素養(yǎng)之一。材料信息有關(guān)工業(yè)革命首先發(fā)生在英國(guó)的研究視角有：經(jīng)濟(jì)角度、政治角度、自然因素角度，這說明對(duì)工業(yè)革命首先發(fā)生在英國(guó)的認(rèn)識(shí)越來越多元。35聯(lián)合國(guó)成員的變化圖

4、中數(shù)據(jù)變化說明聯(lián)合國(guó)成員國(guó)在20世紀(jì)六七十年代數(shù)量劇增，認(rèn)真觀察圖中變化可知，這一變化主要是由于非洲國(guó)家數(shù)量增多，即第三世界壯大。題號(hào) 新課標(biāo)2中國(guó)古代史24先秦德治商湯認(rèn)為野外捕鳥之人設(shè)的四面密實(shí)的網(wǎng)會(huì)將鳥獸殺絕，所以采取了“去其三面”的做法，這表面看是對(duì)鳥獸的仁慈，不趕盡殺絕，實(shí)際上史記的作者司馬遷有意在說商湯能夠建立商朝是其仁德的結(jié)果25西漢經(jīng)濟(jì)西漢文景時(shí)期，百姓的田租很輕，但是人頭稅重，而且在糧價(jià)極低的情況下，還要把糧食換做錢幣來交稅，富商大賈再趁機(jī)操縱物價(jià)，放高利貸，這就意味著百姓負(fù)擔(dān)沉重，有可能因此而傾家蕩產(chǎn)，再結(jié)合題干信息“加劇了土地兼并、農(nóng)戶流亡”可知，這反映了當(dāng)時(shí)自耕農(nóng)經(jīng)濟(jì)發(fā)

5、展難以為繼這一題考查考生準(zhǔn)確理解材料信息和進(jìn)行邏輯推理的能力。26唐朝政治這一題考查考生對(duì)古代中國(guó)君主專制制度這一主干知識(shí)的理解和準(zhǔn)確表達(dá)的能力，以武則天時(shí)代的皇權(quán)與相權(quán)關(guān)系為切入點(diǎn)。武則天時(shí)將中書、門下二省名稱分別改為鳳閣、鸞臺(tái)，就有加強(qiáng)皇權(quán)的色彩，而與此同時(shí)，宰相數(shù)量大增，且更替頻繁，這明顯是為了更好地控制中央的官員，以加強(qiáng)皇權(quán)。27明朝戲曲本題體現(xiàn)出來的命題趨勢(shì)是對(duì)傳統(tǒng)文化的考查。戲曲集中國(guó)民族藝術(shù)之大成。中國(guó)近現(xiàn)代史2819世紀(jì)70年代，中國(guó)對(duì)外關(guān)系中國(guó)外交近代化是指在淪為半殖民地半封建的過程中，中國(guó)一方面試圖通過自身的力量趕走外國(guó)侵略者獲取獨(dú)立，另一方面認(rèn)同接受西方文明，外交上從消極

6、排斥與抵抗、蒙昧無知中喪失主權(quán)，轉(zhuǎn)變?yōu)榻佑|與適應(yīng)、嘗試改變?nèi)鮿?shì)處境，再到主動(dòng)爭(zhēng)取國(guó)際社會(huì)主體權(quán)資格、追求建立平等新型外交的歷史演變過程。29孫中山救國(guó)道路的觀點(diǎn)這一題考查考生綜合理解材料意思的能力。題干材料中外關(guān)聯(lián)，綜合性較強(qiáng)，孫中山的話涉及俄國(guó)、法國(guó)、美國(guó)革命成功的歷史經(jīng)驗(yàn)，而又對(duì)俄國(guó)與法美存在不同的態(tài)度，需要考生綜合中外歷史知識(shí)全面考量，才能深刻理解孫中山講話的內(nèi)在含義，一定程度上考查到了時(shí)空觀念、歷史解釋、家國(guó)情懷等歷史核心素養(yǎng)。30抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期抗日根據(jù)地中國(guó)共產(chǎn)黨之所以能夠贏得民眾的支持，是與其一直把民族利益和人民群眾的利益放在首位有直接關(guān)系的，這一題考查了“執(zhí)政為民，立黨為公”這一時(shí)

7、政熱點(diǎn)。充分利用“抗日根據(jù)地”這一信息，然后確定時(shí)間，再結(jié)合所學(xué)與材料信息，仍考查核心素養(yǎng)31社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期 一五計(jì)劃這一題也考查了時(shí)空觀念、歷史解釋等歷史核心素養(yǎng)?！澳棠痰某吡坎甲鲂乱?。阿姨的尺測(cè)量祖國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義?！薄澳棠痰某摺迸c“阿姨的尺”這兩種不同性質(zhì)和用途的“尺”，反映了新老兩代婦女的不同社會(huì)地位和作用，謳歌了新中國(guó)女青年投身社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)世界古代史32羅馬法這一題就考查了羅馬法不斷發(fā)展演變的歷史，屬于主干知識(shí)，涉及到了時(shí)空觀念和歷史解釋兩個(gè)重要的歷史核心素養(yǎng)。古代羅馬為人類文明做出的最大貢獻(xiàn)是其法律，既體現(xiàn)了法律的權(quán)威，也反映了法律面前人人平等這樣一種理念，這是通過羅馬共和國(guó)

8、時(shí)期平民長(zhǎng)期與貴族進(jìn)行斗爭(zhēng)才逐漸實(shí)現(xiàn)的。世界近現(xiàn)代史33新航路的開辟后早期殖民擴(kuò)張這一題以新航路開辟后，早期殖民者在世界范圍內(nèi)的奴隸貿(mào)易為考查點(diǎn)，這既是所學(xué)的主干知識(shí)，也是關(guān)注人類命運(yùn)的反思材料。同樣考查了時(shí)空觀念、史料實(shí)證和歷史解釋等歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。柱狀圖中的數(shù)據(jù)代表的是1618世紀(jì)歐洲向美洲販運(yùn)的奴隸數(shù)量，很明顯是隨著時(shí)間的推移逐漸大幅增加的，這個(gè)時(shí)間段主要是在工業(yè)革命之前，所以反映的是黑奴貿(mào)易這一早期資本主義發(fā)展過程中的對(duì)外殖民擴(kuò)張的手段34俄國(guó)文學(xué)這一題以俄國(guó)著名戲劇家的作品入題，考查批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)作品的基本特征，考生要具備一定的俄國(guó)時(shí)代特征知識(shí)才可以準(zhǔn)確判斷每個(gè)選項(xiàng)的正誤，既要有

9、時(shí)間概念，又要有對(duì)俄國(guó)歷史的總體把握能力，體現(xiàn)了對(duì)考生時(shí)空觀念和歷史解釋等歷史核心素養(yǎng)的考查。35經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化歐共體這一題考查經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化這一當(dāng)今時(shí)代的國(guó)際熱點(diǎn)問題，以最具有代表性的歐共體、歐盟成員國(guó)間的變化為例來展示區(qū)域集團(tuán)化的成果，這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)際視野教育的載體。主要考查考生對(duì)馬歇爾計(jì)劃、歐洲一體化、社會(huì)福利制度和布雷頓森林體系等概念的區(qū)分，涉及到了時(shí)空觀念和歷史解釋等歷史核心素養(yǎng)。題號(hào) 新課標(biāo)3中國(guó)古代史24先秦手工業(yè)本題考查古代中國(guó)手工業(yè)的發(fā)展情況，屬于圖片類試題，側(cè)重考查學(xué)生解讀圖片、提取有效信息的能力。由圖片信息可知，鐵器實(shí)物的分布主要是在經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的黃河和長(zhǎng)江中下游地區(qū)，

10、說明鐵器分布與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展程度密切相關(guān)。25宋代政治本題屬于表格類試題，解題的關(guān)鍵在于依據(jù)表中不同出身宰相的比重變化，結(jié)合兩宋時(shí)期科舉制的相關(guān)內(nèi)容分析即可。26唐代醫(yī)學(xué)考查古代科技的成就，與時(shí)代熱點(diǎn)緊密結(jié)合。科技的發(fā)展離不開國(guó)家的大力支持，無論是在古代還是在當(dāng)代，國(guó)家對(duì)科技的重視和支持是科技發(fā)展的重要原因之一。27明代社會(huì)生活從近幾年高考試題看，以說明、表明、反映等為設(shè)問詞語的試題年年都有。從能力要求看，這類題目往往考查學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)、深入分析和探究事物內(nèi)在規(guī)律的能力。中國(guó)近現(xiàn)代史28維新思想本題考查學(xué)生對(duì)維新思想的理解。近代以來隨著西方入侵的加劇，民族危機(jī)日益加深，先進(jìn)中國(guó)人不斷探索挽

11、救民族危亡之路，維新派主張通過自上而下的改革，建立君主立憲，以達(dá)到挽救民族危亡的目的，解題的關(guān)鍵在于對(duì)嚴(yán)復(fù)思想的特點(diǎn)的理解。嚴(yán)復(fù)引進(jìn)進(jìn)化論，并提出該理論同樣適用于人類社會(huì)，旨在為變法圖強(qiáng)尋求理論依據(jù)，以促進(jìn)國(guó)人救亡意識(shí)的覺醒29馬克思主義中國(guó)化本題考查馬克思主義中國(guó)化的相關(guān)內(nèi)容，解題的關(guān)鍵在于對(duì)五四運(yùn)動(dòng)后馬克思主義在中國(guó)傳播的相關(guān)知識(shí)的掌握，并結(jié)合材料進(jìn)行分析。馬克思主義在各種思潮的斗爭(zhēng)中逐漸取勝，影響日益增強(qiáng)30新中國(guó)民主法制建設(shè)本題以民主法制建設(shè)這一熱點(diǎn)問題切入考查新中國(guó)法制建設(shè)的相關(guān)知識(shí)。解答本題的關(guān)鍵是緊扣材料時(shí)間“1956年”結(jié)合時(shí)代背景分析。滲透時(shí)空觀 “1956年”31中國(guó)社會(huì)主

12、義建設(shè)農(nóng)村改革鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的發(fā)展本題以“中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)道路”為主題，以表格的形式考查學(xué)生對(duì)改革開放后我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革等問題的理解。表格數(shù)據(jù)反映了1982年到1988年我國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展中，工業(yè)、建筑業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)等非農(nóng)產(chǎn)業(yè)迅速增加，這一變化說明大量的農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移。世界古代史32雅典民主政治本題考查學(xué)生對(duì)雅典民主政治的相關(guān)內(nèi)容的掌握。解答該題要求學(xué)生注意材料時(shí)間信息“公元前5世紀(jì)”的雅典的社會(huì)狀況。由材料“雅典公民獲得更多表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)，公民的成功依賴于在大型公共集會(huì)上談話、論辯與說服的能力”可知，當(dāng)時(shí)雅典公民熱衷于參政議政世界近現(xiàn)代史33法國(guó)啟蒙思想把握關(guān)鍵的時(shí)間信息“18世紀(jì)前半

13、期”和地點(diǎn)信息“法國(guó)”，由此得出材料中的現(xiàn)象與啟蒙思想密切相關(guān)。滲透時(shí)空觀34美國(guó)經(jīng)濟(jì)危機(jī)本題以“19291931年美國(guó)工人工資的變化”為切入點(diǎn)，考查學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的掌握。結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)后，資本家不斷壓低工人工資，導(dǎo)致工人的處境日趨困難，工人工資收入降低，導(dǎo)致購買力下降，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)進(jìn)一步縮小，使得工業(yè)發(fā)展更加困難，危機(jī)進(jìn)一步加劇。解題時(shí)注意依據(jù)表格信息并結(jié)合經(jīng)濟(jì)危機(jī)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行分析。35蘇聯(lián)改革時(shí)期據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可以得出，斯大林逝世后，其繼任者企圖對(duì)蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)進(jìn)行改革，但均沒有能夠突破斯大林高度集中的政治經(jīng)濟(jì)體制的束縛。滲透時(shí)空觀，依據(jù)時(shí)間做出判斷那個(gè)時(shí)期，根據(jù)材料

14、信息得出答案。二、主觀題考點(diǎn)題號(hào)新課標(biāo)1新課標(biāo)2新課標(biāo)341題（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括宋代到明清時(shí)期鄉(xiāng)約制度的變化，并說明鄉(xiāng)約制度的積極作用。（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)述清末城鎮(zhèn)鄉(xiāng)地方自治的歷史背景。（3）根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明村民自治的意義本題通過中國(guó)古代鄉(xiāng)約制度、清末的地方自治及今天的基層村民自治歷史線索脈絡(luò)，使考生加深了對(duì)深化政治體制改革的理解，契合了當(dāng)今深化政治體制改革的熱點(diǎn)，反映出黨和國(guó)家對(duì)農(nóng)村穩(wěn)定與發(fā)展問題的重視。本題考查古今貫通，時(shí)間跨度較大，涵蓋了時(shí)空觀念、歷史解釋、史料實(shí)證等學(xué)科素養(yǎng)，凸顯考試與素質(zhì)教育要求的內(nèi)在聯(lián)系。試題難度不大，大多模擬試題應(yīng)該

15、都能扣住此類題目，這體現(xiàn)了高考不避諱熱點(diǎn)的思路。本題中“變化”的解答，需要緊扣材料，概括信息；“積極作用”，需要緊扣材料結(jié)合所學(xué)回答；“歷史背景”，需要根據(jù)材料的時(shí)間信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)解答。（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括我國(guó)歷史上種植利用大豆的特點(diǎn)和作用。（12分）（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明大豆在美國(guó)廣泛種植的原因。（8分）（3）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析物種交流的積極意義。（5分）這一題以大豆在中國(guó)古代的種植與利用、在世界范圍內(nèi)的推廣傳播為情境設(shè)計(jì)，考查了我國(guó)古代農(nóng)業(yè)科技領(lǐng)先世界的成就以及中國(guó)為人類文明交流所做出的貢獻(xiàn)，彰顯了民族自信，突出了構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的歷史意義。本題思

16、維含量較高，而且從人類命運(yùn)和文明發(fā)展的角度思考，理論建構(gòu)要求較高。（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概述上海和曼徹斯特發(fā)展成為近代大都市的相同因素。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明20世紀(jì)中期以后上海相對(duì)于曼徹斯特的有利發(fā)展條件。（3）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，以曼徹斯特為例，簡(jiǎn)析現(xiàn)代城市發(fā)展中應(yīng)當(dāng)注意的問題本題以上海和曼徹斯特兩個(gè)城市的發(fā)展為切入點(diǎn)，考查考生概括、比較歷史問題的能力。本題契合了社會(huì)轉(zhuǎn)型和文明演進(jìn)的社會(huì)熱點(diǎn)，對(duì)現(xiàn)代化進(jìn)程中的城市發(fā)展問題進(jìn)行了關(guān)注，涵蓋了時(shí)空觀念、歷史解釋、史料實(shí)證等學(xué)科素養(yǎng)，考生必須運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)進(jìn)行說明。42題結(jié)合世界近代史的所學(xué)知識(shí)，從上述梗概中提

17、取一個(gè)情節(jié)，指出它所反映的近代早期重大歷史現(xiàn)象，并概述和評(píng)價(jià)該歷史現(xiàn)象。（要求：簡(jiǎn)要寫出所提取的小說情節(jié)及歷史現(xiàn)象，對(duì)歷史現(xiàn)象的概述和評(píng)價(jià)準(zhǔn)確全面。）本題以小說魯賓遜漂流記的相關(guān)情節(jié)為切入點(diǎn)，考查學(xué)生唯物主義、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋以及家國(guó)情懷等核心素養(yǎng)，一改觀點(diǎn)論述類題目的限定，讓人耳目一新，體現(xiàn)出高考求新求變的思想。材料提供了一個(gè)中國(guó)近代企業(yè)發(fā)展的案例，蘊(yùn)含了現(xiàn)代化的諸多啟示，從材料中提煉一個(gè)啟示，并結(jié)合所學(xué)的中國(guó)近現(xiàn)代史知識(shí)予以說明。（要求：觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合，言之成理。）本題講述了近代著名的洋務(wù)企業(yè)漢陽鐵廠的建立及投產(chǎn)經(jīng)過，反映出近代中國(guó)人民在近代化道路上所遭遇的艱難困苦與曲折探

18、索，凸顯了中國(guó)人民不畏艱難、不斷摸索前行的偉大奮斗精神，也激勵(lì)學(xué)生為了民族的偉大復(fù)興不斷求索，是一個(gè)對(duì)學(xué)生再教育的過程根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)中國(guó)古代史知識(shí)，對(duì)表4的內(nèi)容提出自己的看法，并予以說明。（要求：看法具體明確，說明須史論結(jié)合。）本題是全國(guó)卷歷史命題的一大亮點(diǎn)，充分體現(xiàn)了高考命題求新求變的思路。本題契合傳統(tǒng)文化的熱點(diǎn)，考查考生唯物主義、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋等核心素養(yǎng)。解題的關(guān)鍵是通過閱讀材料找出自己的看法，該看法一定要明確；其次說明時(shí)要史論結(jié)合。45題改革（1）根據(jù)材料，說明漢武帝改革前后紀(jì)年方法的區(qū)別。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析漢武帝年號(hào)制改革的歷史意義本題以漢武帝紀(jì)年方法的改革為切入點(diǎn)，考查考生時(shí)空觀念、歷史解釋等核心素養(yǎng)。全國(guó)卷“歷史上重大改革回眸”仍然不直接考查教材內(nèi)已有知識(shí)點(diǎn)，因而對(duì)于此類新材料試題，要特別注意材料中的關(guān)鍵信息。(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)如識(shí)，說明1977-1981年我國(guó)科技體制改革的背景。（6分）(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括1977-1981年我國(guó)科技體制改革的主要內(nèi)容及影響