1、第 4 課時(shí)綜合練習(xí)【教學(xué)內(nèi)容】教材第 105106 頁(yè)期末復(fù)習(xí)第 1820 題及思考題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 通過(guò)復(fù)習(xí) , 讓學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)的數(shù)的組成、 加與減等知識(shí)進(jìn)行綜合實(shí)際運(yùn)用。2. 強(qiáng)調(diào)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系 , 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)生估算能力的培養(yǎng)。【教學(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】PPT課件。教學(xué)過(guò)程教師批注一、復(fù)習(xí)梳理知識(shí)1. 講故事 :從前有一只聰明的猴子 , 要上山去學(xué)藝 , 走了一天又一天 , 終于見(jiàn)到了師傅 , 可師傅想考考它 : 你要來(lái)我這里學(xué)藝 , 可以 , 你只要把這些長(zhǎng)方形的樹皮卷成圓筒 , 罩在樹苗上保護(hù)好樹苗。猴子想

2、了想 , 該怎么卷呢 ?你能幫一幫小猴子嗎 ?2. 培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。思考問(wèn)題 ( 做期末復(fù)習(xí)的第18 題) 。用一張紙你能卷出一個(gè)圓柱形紙筒嗎?可以怎樣卷 ?( 這紙可以橫著卷 , 也可以豎著卷 , 意在培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念 , 體會(huì)方法的多樣性 )對(duì) , 很正確。謝謝你們幫助了小猴子 ! 下面我們來(lái)看看教材上的練習(xí)。二、進(jìn)行練習(xí)1. 期末復(fù)習(xí)第 19 題。(1) 課件先出示第 19 題第一幅圖。(2) 提問(wèn)引導(dǎo) : 第一個(gè)小朋友說(shuō)“我后面有 8 人” , 數(shù)一數(shù) , 這個(gè)小朋友后面只有 5 個(gè)人 , 這是怎么回事呢 ?( 還有幾個(gè)人被樹擋住了 )(3) 要求一共有多少人 , 可以怎樣算

3、呢 ?學(xué)生獨(dú)立在書上填寫后匯報(bào)交流。8+1=9(人 )(4) 課件出示第 19 題第二幅圖。思考 : “我前面有幾人 ?”應(yīng)該怎樣算 ?小朋友一共有 8 人, 所以用 8-1=7( 人 ) 。2. 期末復(fù)習(xí)第 20 題。出示期末復(fù)習(xí)第20 題情境圖 , 一共有 15 個(gè)小朋友 , 每個(gè)人發(fā)一個(gè)面包 , 需要多少個(gè)面包 ?(15 個(gè))買哪兩盒比較合適 ?先討論 , 再交流 , 要突出“每人發(fā)一個(gè)面包” 。所以買第一、三盒最好 , 買第二、三盒也是可以的。重點(diǎn)交流并理解“每人發(fā)一個(gè)面包”的意思。數(shù)出每盒的面包數(shù) , 看哪兩盒合起來(lái)是15 就選哪兩盒比較合適。3. 思考題。借助 PPT幫助學(xué)生理解題意 , 解決問(wèn)題。三、總結(jié)評(píng)價(jià)學(xué)生討論這節(jié)課學(xué)到了什么, 對(duì)以后學(xué)習(xí)有什么作用, 學(xué)習(xí)這節(jié)課后有什么感受。四、布置作業(yè)同步課時(shí)練習(xí)相關(guān)習(xí)題。【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】 成功之處 本節(jié)課的設(shè)計(jì)聯(lián)系生活實(shí)際, 對(duì)本學(xué)期所學(xué)的數(shù)的組成、加與減等知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí) , 學(xué)生的思維是活潑的 , 能積極地參與到課堂中, 教學(xué)氣氛活躍 ,取得了較好的效果。 不足之處 學(xué)生對(duì)于解決問(wèn)題的理解有一定的難度, 對(duì)于第 19 題, 有學(xué)生不理解題意