1、特別的愛給特別的你人說，老師是太陽底下最光輝的職業(yè)。其實(shí)，有的時(shí)候在這樣的光環(huán)下，老師的壓力很大。壓力來自于學(xué)生，家長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)，社會(huì)。怎樣將壓力化為動(dòng)力呢？我們需要有良好的師德。身正為師，學(xué)高為范。在長(zhǎng)期的一線教師的實(shí)踐中，我感覺到對(duì)學(xué)生的真心實(shí)意是良好師德的一種體現(xiàn)。老師要在平時(shí)的工作中關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng)，正是這些細(xì)節(jié)才能真正體現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的整體素質(zhì)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。我們班有幾個(gè)特殊的孩子，依力亞爾是其中一個(gè)。依力亞爾平時(shí)性格孤僻，不善與人交流，上課睡覺，作業(yè)不做。在我與其家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們反映孩子近況之后，依力亞爾得到的不是與父母促膝長(zhǎng)談的機(jī)會(huì)，而是他父親的暴打：大冬天，衣服、褲

2、子全被剝光，站在樓梯口冷風(fēng)里，他爸爸用他那長(zhǎng)長(zhǎng)的、硬硬的皮帶抽打小鋒，我感嘆小鋒的性格不是一朝一夕養(yǎng)成的，而是在家里長(zhǎng)期的壓抑和受迫造成的。事后，小鋒更加孤僻，甚至在期中考試的時(shí)候擅自離開教室，躲在了五樓的平臺(tái)上。在我花了近一個(gè)小時(shí)找到他時(shí)，他靜靜地站在那里，我把他帶到辦公室，整整30分鐘，他一個(gè)字也不說，對(duì)我非?？咕?。我想，我不能放棄他，他只是個(gè)性格內(nèi)向、受了委屈的孩子，并不是無藥可救。我拉起他的手，他的手冰涼冰涼的，讓我感受不到一點(diǎn)溫度。我將他的手包在我的手心，漸漸地，他的手有了我的溫度，我緩緩地說：“你生在一個(gè)特殊的家庭，你的爸爸脾氣暴躁，眼里容不得一粒沙子，老師一反映情況，你總是被打得

3、遍體鱗傷，老師很同情你。但是，老師要是從此對(duì)你不聞不問，那將是你最大的損失，你上課睡覺沒人提醒你；你作業(yè)不做，沒人叫你補(bǔ)；你與同學(xué)發(fā)生沖突沒人幫你解決你以為最高興、最自由的時(shí)光其實(shí)對(duì)你沒有任何意義，沒有人真正關(guān)心你，沒有人真正在乎你?！毙′h頓時(shí)眼淚就流了下來。我想家里沒有一個(gè)人能這么有耐心地跟他說說話。其實(shí)，小鋒需要的僅僅是有那么一個(gè)人能真心實(shí)意地跟他交談，能關(guān)心她，能了解他的心情。我作為班主任，作為他的老師，我可以成為這樣一個(gè)人，能成為他知心朋友的那個(gè)人。當(dāng)然，提到我們八（2）班，有一個(gè)人使不可能被忽視的，那就是會(huì)頂嘴的小飛。第一次見小飛，是七年級(jí)開學(xué)，他剛從寶山某校轉(zhuǎn)來，只見他小小的個(gè)子面

4、無表情，也不跟老師打招呼，也不和新同學(xué)接觸，在我眼中，他與我們這個(gè)集體有著明顯的隔閡，顯得那樣孤獨(dú)和特立獨(dú)行。小飛這樣的表現(xiàn)維持了不到兩個(gè)星期，他的真正個(gè)性就顯露無遺：上課愛插嘴，不認(rèn)真聽講，還有個(gè)特別不好的習(xí)慣愛和老師頂嘴，也由于他容易發(fā)怒，和最近流行的一款游戲不謀而合，因此，大家都喜歡叫他“憤怒的小鳥”。經(jīng)過與小飛媽媽的溝通，我了解了小飛轉(zhuǎn)學(xué)的真相：小飛在原來的學(xué)校和班主任老師鬧矛盾了，不愿意在那個(gè)學(xué)校繼續(xù)上學(xué)。我開始有意識(shí)地找小飛聊天，想多了解他的心理情況和學(xué)習(xí)進(jìn)展，盡量與小飛搞好關(guān)系，不讓“悲劇”重演。但小飛的個(gè)性比我想象中的要倔強(qiáng)很多，他認(rèn)準(zhǔn)的理誰也不能把它扭過來。終于，不愉快的事情

5、還是發(fā)生了：那是一節(jié)科學(xué)課，周老師像往常一樣走進(jìn)教室，當(dāng)他讓同學(xué)們拿出練習(xí)冊(cè)時(shí)，他發(fā)現(xiàn)小飛又沒拿出練習(xí)冊(cè)，在自顧自做其它功課，于是周老師令小飛把練習(xí)冊(cè)拿出來認(rèn)真聽講，哪知小飛愛頂嘴的毛病又犯了：“憑什么就注意我？人家也在做其它作業(yè)你怎么不管??？老跟我過不去干嗎？”周老師是出了名的耐心好，他也是第一次遇到這樣沒有規(guī)矩的學(xué)生，于是在忍無可忍的情況下，周老師讓小飛到我辦公室向我說明情況，誰知小飛還沒罷休，罵罵咧咧地走出了教室。矛盾就這樣產(chǎn)生了！小飛到了我辦公室，眼淚止不住地流，好像受了很大的委屈。我仔細(xì)地詢問了當(dāng)時(shí)的情況，沒有漏掉一個(gè)細(xì)節(jié)，小飛邊哭邊說，我邊聽邊理清整件事情的來龍去脈。我問他：“你覺

6、得在這件事情上你有錯(cuò)嗎？”小飛慢慢地恢復(fù)了平靜，說“有”。我又進(jìn)一步說：“那你認(rèn)為你哪些地方不對(duì)？怎樣改正呢？”小飛陸陸續(xù)續(xù)說了幾點(diǎn)，我說：“那老師幫你歸納一下，你看一下老師說得對(duì)不對(duì)。第一，課上按照老師的要求來做，該做練習(xí)冊(cè)時(shí)就做練習(xí)冊(cè)；第二，上課不應(yīng)該做與該課無關(guān)的事情，即使是寫作業(yè)；第三，也是最重要的一點(diǎn)，不能與老師頂嘴，更不能辱罵老師。你接受老師說的這幾點(diǎn)嗎？”小飛低下了頭，朝我點(diǎn)點(diǎn)頭。但我看出小飛的心里其實(shí)還不服氣，進(jìn)而我又說：“你覺得你在這件事情上受了什么委屈嗎？”小飛也很直率，說：“我覺得老師對(duì)我有偏見，別人也沒有把練習(xí)冊(cè)拿出來?！蔽倚α诵?，明白他在心理不平衡，于是我就說：“你知

7、道老師為什么特別關(guān)注你嗎？并不是老師對(duì)你有偏見，而是老師覺得你是一個(gè)可造之材，不想浪費(fèi)你這塊好材料。再說，周老師說讓你們把練習(xí)冊(cè)拿出來，其它同學(xué)聽到以后都拿出來了嗎？”小飛訕訕地說拿出來了?！澳悄銓?duì)周老師還有意見嗎？你下一步應(yīng)該怎么做呢？請(qǐng)你好好反思一下?！边@時(shí)候的小飛沒有了剛才的憤怒和委屈，我請(qǐng)他坐下，整理好自己的思緒，把事情再詳細(xì)地寫下來，并寫出自己的感想。小飛聽了我的話，安安靜靜地坐在那兒開始了反思經(jīng)過一年半的“磨練”，幾個(gè)老師輪番教育談心，擺事實(shí)、講道理：小飛仍會(huì)頂嘴，仍會(huì)發(fā)脾氣，仍會(huì)覺得世界對(duì)他不公，但他“發(fā)作”的次數(shù)明顯減少了，批評(píng)他時(shí)，他也不再以惡劣的態(tài)度來回敬你，而是朝你不好意思地笑笑。所以，面對(duì)這樣的孩子，我們需要的仍是付出我們的真心和關(guān)心?！耙粯湟黄刑?，一沙一世界