1、轉(zhuǎn)變觀念 注重實踐 創(chuàng)新德育第九小學參加全旗中小學德育工作現(xiàn)場會學習報告4月1日，在旗教育局德育辦公室的精心組織下，我校校長、書記、德育主任參加了為期一天的“全旗中小學德育工作現(xiàn)場會”。參會的領導有市教育局的德育專家奇斯琴老師、教育局局長和副局長及各科室主任、各學校校長分管德育副校長和德育主任。這次參加學校德育觀摩學習收獲很大，我們感到非常貼切，提出的研修問題都是我們德育工作面臨著要解決和亟待解決的問題，這次學習觀摩是抓好德育，抓好教學質(zhì)量的需要，是培養(yǎng)學生如何做人的需要，是提高德育工作者水平和能力的需要。本次活動，有六所學校被確定為德育實地參觀學校，分別是七小、九中、達一中、實驗小學、六中、

2、三小。五小、吉格斯太鎮(zhèn)中心小學、三小、九中、七小還有相關內(nèi)容的匯報。分上午、下午兩個時段的參觀學習，可以說是時間緊、容量大、立意新、效果好。下面從五個方面報告。一、在德育的功能上，有以下三點深刻領會。1.校園文化建設、文化氛圍濃厚，校園內(nèi)處處彰顯教育本色。注重班主任培養(yǎng)，工作室開展有主題、有落實、有檢查、有評比、有總結。2.每所學校德育活動自成一體，都有自己學校的亮點，根據(jù)自己學校特色規(guī)劃學校德育課程。3.溫馨教室建設特色化，突出班級主題。二、在德育的本質(zhì)追求上，我們要深刻理解到位，注重課程資源的整合，全科育人。七小的愛我家鄉(xiāng)做出行達人，主題教育課程化多元化，把德育變成豐富的活動去落實 構建“

3、行為習慣教育”、“傳統(tǒng)文化教育”、“根基品格教育”、“生命健康教育”四大德育課程體系。吉格斯太小學全員育人導師制。構建以入學畢業(yè)教育課程、中華傳統(tǒng)教育課程、主題教育課程、實踐教育課程、激勵教育課程、心理健康教育課程、隊伍建設課程、文化建設課程為主要內(nèi)容的多渠道、多層次、全方位德育課程體系，促進德育工作的系統(tǒng)性。三、德育實施的途徑與方法。1.確立“育人為本，德育為先”在學校教育教學中的地位和作用。2.核心是增強學校德育工作的針對性、主動性和有效性。德育必須大處著眼，小處著手，要實抓更要抓實。德育不能一個模式，要因人而異、因地制宜，大處規(guī)劃；著力于心靈，微處用力；著重于養(yǎng)成，實處用功。要以學生為本

4、，以心靈為重。四、改革德育評價，完善全面發(fā)展的育人機制。在對學生的綜合性評價中突出自我評價的分析與反思作用，五小的“小主人”爭星成果，體現(xiàn)了“關注學生每一天的成長”；“家長、學生、老師人人參與；”“關注學生的進步和發(fā)展”；“關注學生五個方面的素質(zhì)。”一張卡片，一分喜悅；一次積分，一分自信。通過評選“班級之星”、“校園之星”，頒發(fā)“一張喜報”，使學生享受被賞識的快樂，鼓勵學生個性的張揚，從而促進學生全面發(fā)展。、五、德育活動要頂層設計和引領，根據(jù)我們的實際情況總結我們自己的做法。加大力度強化德育隊伍培訓和建設，要積極學習外地先進的德育理念，以新理念引領德育工作。1.通過專家引領，達到理念制勝。我們的引進專家培訓、外派教師培訓，我們的目的是讓我們的老師在教育理念上不落后，能跟上時代，達到理念制勝。 2.工作室為載體，以以班主任“困惑課題化”為研修模式，促進德育工作專業(yè)化。（一中的班主任工作室活動）3.班主任工作室的建立，每次