1、 課題：第2節(jié)孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)（二）教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)分析孟德?tīng)杻蓪?duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)，闡明自由組合定律。2、能力目標(biāo)：能分析兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳結(jié)果并解釋自由組合定律；能運(yùn)用數(shù)學(xué)方法和遺傳學(xué)原理解釋或預(yù)測(cè)一些遺傳現(xiàn)象；3、情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)孟德?tīng)栠z傳定律探究過(guò)程的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)科學(xué)家的創(chuàng)造性思維過(guò)程；認(rèn)同敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新和實(shí)踐以及嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神；養(yǎng)成理性思維品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn) 對(duì)自由組合現(xiàn)象的解釋，闡明自由組合定律。教學(xué)難點(diǎn) 對(duì)自由組合現(xiàn)象的解釋教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入 師：同學(xué)們好，我們開(kāi)始上課，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)得到了分離定律。大家回顧一下，孟德?tīng)栐诮沂痉蛛x定

2、律時(shí)，采用了什么樣的方法？ 生：“假說(shuō)-演繹法” 師：很好，“假說(shuō)-演繹法”（板書(shū)），我們今天所要學(xué)習(xí)的新知識(shí)呢，也是通過(guò)這一方法得到的。 師：“假說(shuō)-演繹法”的第一個(gè)步驟是什么呢? 生：觀察實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 師：很好，孟德?tīng)栆彩沁@樣進(jìn)行的，他仔細(xì)觀察花園里的豌豆植株，發(fā)現(xiàn)就豌豆的子葉顏色和種子形狀來(lái)說(shuō)，只有兩種類(lèi)型：一種是黃色圓粒的，一種是綠色皺粒的。他想，是不是決定子葉顏色的遺傳因子對(duì)決定種子形狀的遺傳有影響呢？黃色豌豆一定是飽滿的，綠色豌豆一定是皺縮的嗎？ 師：帶著這個(gè)問(wèn)題，孟德?tīng)栠M(jìn)行了另外一個(gè)經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)，也就是兩對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)，在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，孟德?tīng)栍眉兎N黃色圓粒豌豆和純種綠色皺粒豌

3、豆作親本進(jìn)行雜交，無(wú)論正交還是反交，結(jié)出的種子都是黃色圓粒的。這說(shuō)明這兩個(gè)性狀中什么是顯性性狀？什么是隱形性狀？ 生：黃色、圓粒是顯性性狀，綠色、皺粒是隱形性狀 師：對(duì)，黃色、圓粒是顯性性狀，綠色、皺粒是隱形性狀。孟德?tīng)栍肿孎1自交，結(jié)果卻出人意料。在F2中，不僅有黃色圓粒和綠色皺粒，還出現(xiàn)了親本所沒(méi)有的性狀組合綠色圓粒和黃色皺粒。在對(duì)這些種子的數(shù)量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)后，他發(fā)現(xiàn)這4種表現(xiàn)型的數(shù)量比接近9：3：3：1。那么如何解釋這一結(jié)果呢？它是否符合基因的分離定律？我們來(lái)一起分析一下。 師：首先對(duì)一對(duì)相對(duì)性狀單獨(dú)進(jìn)行分析，從粒形上來(lái)看，圓粒種子有423顆，皺粒種子有133顆，它們之間的比接近于多少？ 生

4、：3:1 師：很好，我們?cè)賮?lái)看看顏色，同學(xué)們自己計(jì)算一下黃色種子和綠色種子的比接近于多少呢？ 生：3:1 師：由此表明，單看一對(duì)相對(duì)性狀都分別遵循孟德?tīng)柕姆蛛x定律，那么兩對(duì)相對(duì)性狀同時(shí)遺傳時(shí)，它們又遵循什么規(guī)律呢？ 師：根據(jù)“假說(shuō)-演繹法”,接下來(lái)應(yīng)該做什么？ 生：做出假設(shè)。 師：非常好，我們假設(shè)豌豆的圓粒和皺粒分別由遺傳因子R、r控制，黃色和綠色分別由遺傳因子Y、y控制，這樣，純種黃色圓粒和純種綠色皺粒的遺傳因子組成就分別是YYRR和yyrrr，它們產(chǎn)生的F1遺傳因子組成就為YyRr，那么F1代進(jìn)行自交時(shí)，可以產(chǎn)生幾種配子？F2代中又有哪些基因型和表現(xiàn)型呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)诓莞寮埳线M(jìn)行大膽點(diǎn)猜想。

5、 生：四種 師：很好，我們一起來(lái)看這幅圖。正如同學(xué)們所說(shuō)，F(xiàn)1代一共產(chǎn)生4種配子，如圖所示，分別為YR、yR、Yr和yr。為什么會(huì)這樣呢?那是因?yàn)樵谛纬膳渥拥臅r(shí)候，Y與y分離，R與r分離，它們之間可以自由組合。當(dāng)它進(jìn)行自交時(shí)，就有16種結(jié)合方式，4種表現(xiàn)型，并且它們的數(shù)量之比接近于9:3:3:1。這與孟德?tīng)柕慕Y(jié)果實(shí)驗(yàn)一致！ 師：總結(jié)出來(lái)的解釋也就是：F1產(chǎn)生配子時(shí)，每對(duì)遺傳因子彼此分離，不同對(duì)的遺傳因子可以自由組合。 師：同學(xué)們覺(jué)得這樣的解釋是否正確呢？我們完成了“假說(shuō)演繹法”的前兩個(gè)步驟：觀察實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；分析問(wèn)題，提出假說(shuō)，接下來(lái)我們?cè)摳墒裁矗?生：“驗(yàn)證假說(shuō)” 師：對(duì)，我們要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，

6、驗(yàn)證假說(shuō)（板書(shū)）。根據(jù)我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的方法，該怎樣來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證呢？ 生：用測(cè)交實(shí)驗(yàn)。 師：對(duì)，我們需要用測(cè)交實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證這個(gè)解釋。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诓莞寮埳习凑談偛诺姆椒▽?xiě)出測(cè)交實(shí)驗(yàn)的遺傳圖解。 師：同學(xué)們寫(xiě)好沒(méi)有？根據(jù)我們的推理，可預(yù)測(cè)測(cè)交后代有4種性狀類(lèi)型且比例為1111。那實(shí)際上是否如此呢？（課件展示孟德?tīng)査鰷y(cè)交實(shí)驗(yàn)結(jié)果（P11表1-2） 師：當(dāng)孟德?tīng)栠M(jìn)行測(cè)交實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)無(wú)論是以F1作母本還是父本，結(jié)果都符合預(yù)期的設(shè)想。所得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與推測(cè)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果相同。由此我們可以判斷我們剛才的假說(shuō)是正確的。小結(jié) 師：之后孟德?tīng)栐谒芯康耐愣?對(duì)相對(duì)性狀中，任取兩對(duì)性狀進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，結(jié)果都是一樣的。大家思考一

7、下，生物的性狀由遺傳因子決定，性狀分離是因?yàn)樵谛纬膳渥訒r(shí)成對(duì)的遺傳因子分離，那么性狀自由組合的原因是什么？生：性狀的組合是控制不同性狀的遺傳因子發(fā)生了自由組合。師：同學(xué)們真是太聰明了，這也就是我們今天所要學(xué)習(xí)的孟德?tīng)柕诙?，也叫自由組合定律：控制不同性狀的遺傳因子的分離和組合是互不干擾的，在形成配子時(shí)，決定同一性狀的成對(duì)的遺傳因子彼此分離，決定不同性狀的遺傳因子自由組合。師：以上就是我們今天學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，請(qǐng)大家再跟老師一起回顧一下，得到自由組合定律這一過(guò)程是怎樣進(jìn)行的。根據(jù)”假說(shuō)-演繹法”，首先我們觀察實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后分析問(wèn)題，提出假說(shuō)，接著設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證假說(shuō)，最后歸納綜合，總結(jié)規(guī)律。最后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后完成課后習(xí)題。下課。