1、課題序號(hào)13授課時(shí)間11.24-11.28授課課時(shí)2授課班級(jí)1416、1417授課章節(jié)名稱設(shè)計(jì)使用教具電子課件與多媒體教具、繪畫工具教學(xué)目的1、讓學(xué)生審美情感與態(tài)度：通過(guò)對(duì)形體變化的訓(xùn)練，培養(yǎng)對(duì)造型的感受力，審美能力和創(chuàng)想象力。2、藝術(shù)知識(shí)與技能：初步認(rèn)識(shí)立體構(gòu)成，了解立體構(gòu)成在生活中的應(yīng)用。學(xué)會(huì)用折疊、彎曲、切割等方法制作不切多折、多切多折、一切多折的半立體構(gòu)成作品。3、過(guò)程與方法：欣賞立體構(gòu)成作品，通過(guò)講解、演示與手工制作相結(jié)合的方法制作一件半立體構(gòu)成作品。教學(xué)重點(diǎn)多元化的構(gòu)成教學(xué)難點(diǎn)半立體構(gòu)成的制作方法教學(xué)方法講授法、演示法更新、補(bǔ)充、刪節(jié)內(nèi)容無(wú)課外作業(yè)無(wú)教學(xué)后記加入了動(dòng)手制作這一環(huán)節(jié)，

2、學(xué)生興趣濃厚，作品較好。授課主要內(nèi)容或板書設(shè)計(jì)構(gòu)成基礎(chǔ)1、構(gòu)成的概念（1）平面構(gòu)成（2）色彩構(gòu)成（2）立體構(gòu)成2、立體構(gòu)成的起源與發(fā)展多元化的構(gòu)成3、學(xué)習(xí)立體構(gòu)成的意義4、構(gòu)成要素：點(diǎn)、線、面、體；色彩；機(jī)理；空間5、半立體構(gòu)成的制作方法理 論 課 課 堂 教 學(xué) 安 排一導(dǎo)入新課 我們?nèi)粘Ｋ吹降姆孔印⒌袼?、平面設(shè)計(jì)作品等等，這些都屬于構(gòu)成的一種。那什么是構(gòu)成呢？今天我們來(lái)講講這個(gè)話題。二、講解新課：1、構(gòu)成的概念構(gòu)成，是一種造型的概念，也是現(xiàn)代造型設(shè)計(jì)用語(yǔ)。其含義就是將幾個(gè)以上的單元（包括不同的形態(tài)、材料）重新組合成為一個(gè)新的單元，并賦予視覺(jué)化的、力學(xué)的概念。（1）平面構(gòu)成：是視覺(jué)元素在二

3、次元的平面上，按照美的視覺(jué)效果，力學(xué)的原理，進(jìn)行編排和組合，它是以理性和邏輯推理來(lái)創(chuàng)造形象、研究形象與形象之間的排列的方法，是理性與感性相結(jié)合的產(chǎn)物。（2）色彩構(gòu)成：即色彩的相互作用，是從人對(duì)色彩的知覺(jué)和心里效果出發(fā)，用科學(xué)分析方法，把復(fù)雜的色彩現(xiàn)象還原為基本要素，利用色彩在空間、量與質(zhì)上的可變幻性，按照一定的規(guī)律去組合各構(gòu)成之間的相互關(guān)系，再創(chuàng)造出新的色彩效果的過(guò)程。（2）立體構(gòu)成：立體構(gòu)成在現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育中的含義就是將形態(tài)元素，按照視知覺(jué)規(guī)律、力學(xué)原理、審美法則在空間中進(jìn)行創(chuàng)造性的組合。 立體構(gòu)成就是以材料的純粹或抽象的形態(tài)為基礎(chǔ)，運(yùn)用力學(xué)與視覺(jué)美學(xué)原理，通過(guò)一系列的技術(shù)手段與材料的巧妙運(yùn)用

4、所進(jìn)行的立體構(gòu)造，并能從不同的方向?qū)υ煨瓦M(jìn)行觀察的行為。 2、立體構(gòu)成的起源與發(fā)展構(gòu)成的概念首先是構(gòu)成主義奠基人弗拉基米爾塔特林提出的。20世紀(jì)上半葉的西方設(shè)計(jì)領(lǐng)域，在現(xiàn)代藝術(shù)流派的影響下，構(gòu)成成為一種極為盛行的表現(xiàn)風(fēng)格，如法國(guó)立體主義、荷蘭風(fēng)格派與俄國(guó)的構(gòu)成主義活躍于1907至1914年間法國(guó)畫壇的立體主義是20世紀(jì)最重要的前衛(wèi)運(yùn)動(dòng)流派，它對(duì)后來(lái)的各種形式的現(xiàn)代派藝術(shù)都產(chǎn)生過(guò)不同程度的影響。其代表人物有法國(guó)的保羅塞尚、西班牙的巴勃洛畢加索和法國(guó)的喬治勃拉克等。立體主義主張從多個(gè)視點(diǎn)同時(shí)觀察對(duì)象，將對(duì)象的多個(gè)側(cè)面同時(shí)展現(xiàn)在觀眾面前。他們將事物逐一加以分解，然后再按結(jié)構(gòu)重新組建物體的形象。將彩紙

5、片、舊報(bào)紙、木紋紙和電車票等材料貼到畫面上，開(kāi)創(chuàng)了綜合表現(xiàn)手法的先河。（欣賞畢加索和喬治勃拉克的作品） 他們強(qiáng)調(diào)造型語(yǔ)言如線條、色彩、體塊等有自身的表現(xiàn)力，是與自然事物相獨(dú)立的形式，并提出設(shè)計(jì)為社會(huì)服務(wù)，強(qiáng)調(diào)技術(shù)要素，認(rèn)為結(jié)構(gòu)是形態(tài)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)，他們用金屬板材、銅絲、塑料等材料為要素，在空間中探索新的造型形式。 構(gòu)圖、質(zhì)感和結(jié)構(gòu)是構(gòu)成主義的三個(gè)原理。構(gòu)圖代表集體主義意識(shí)形態(tài)和視覺(jué)造型的統(tǒng)一；質(zhì)感的意思是材料性質(zhì)和他們?cè)鯓佑迷诠I(yè)生產(chǎn)上；結(jié)構(gòu)標(biāo)志著制作過(guò)程和視覺(jué)組織法則的探索。”構(gòu)成主義對(duì)造型藝術(shù)的再定義，深刻的影響了現(xiàn)代設(shè)計(jì)乃至現(xiàn)代藝術(shù)的發(fā)展。構(gòu)成多元化當(dāng)前立體構(gòu)成重視純抽象幾何形態(tài)，忽視自然形

6、態(tài)，強(qiáng)調(diào)“一切作品都要盡量簡(jiǎn)化為最簡(jiǎn)單的幾何圖形”，使強(qiáng)烈的幾何形設(shè)計(jì)風(fēng)格影響著今天的產(chǎn)品設(shè)計(jì)，缺乏人情味、自然趣味與原創(chuàng)性。隨著科技的飛速發(fā)展，在數(shù)碼技術(shù)的推動(dòng)下，立體構(gòu)成已經(jīng)發(fā)展為與聲光電等技術(shù)相結(jié)合的具有閃光、旋轉(zhuǎn)、震動(dòng)、音樂(lè)等“運(yùn)動(dòng)”特征的全新的構(gòu)成藝術(shù)形態(tài)，帶給觀眾前所未有的視覺(jué)震撼。這種新的構(gòu)成形態(tài)被稱為“光、動(dòng)”立體構(gòu)成。重視材料的情感屬性與形態(tài)心理立體構(gòu)成材料的情感屬性很少被人關(guān)注，人們只看重形式美，注重構(gòu)成法則與規(guī)律。從精神層面來(lái)看，物體的材質(zhì)所賦予的情感屬性更能影響人的內(nèi)心，引發(fā)情感共鳴。虛擬構(gòu)成與表現(xiàn)立體構(gòu)成的表現(xiàn)手法不斷豐富，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)輔助表現(xiàn)已成為現(xiàn)實(shí)。其“虛擬”性為立體構(gòu)成的創(chuàng)造提供了自由度與靈活性，其效果令人驚喜。3、學(xué)習(xí)立體構(gòu)成的意義訓(xùn)練創(chuàng)意思維、培養(yǎng)空間感與體量感、提高造型能力與表現(xiàn)技巧 、提高審美能力。4、構(gòu)成要素：點(diǎn)、線、面、體；色彩；機(jī)理；空間（欣賞圖片講解構(gòu)成要素）5、