1、散 步,莫懷戚,學習目標:,1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、通過自主合作探究的學習方式理解課文內(nèi)容，體味濃濃的親情。 3、學習尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。,嫩芽,nn,霎時,拆散,熬過,分歧,水波粼粼,sh,chi,o,q,ln,讀準字音，看清字形。,詞 語 解 釋,信服：,相信并佩服。,忍受，艱苦支持。文中指母親又挺過了一個冬天。,每個人或事物都得到合適的安頓。,（意見、思想）不一致，有差別。,分歧：,各得其所：,熬：,一、課文拾遺，創(chuàng)意解讀1、欣賞散步朗讀，然后用不同的表述介紹課文中的人物：2、師生從不同的角度，用不同的表述概括介紹課文的內(nèi)容。3、品讀課文，美點尋蹤,我們在田野散步：我，

2、我的母親，我的妻子和兒子。 母親本不愿出來的。她老了，身體不好，走遠一點就覺得很累。我說，正因為如此，才應(yīng)該多走走。母親信服地點點頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽我的話 ，就像我小時侯很聽她的話一樣。,天氣很好。今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個嚴冬。 這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣東西生命。 我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。”我們都笑了。,后來發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒

3、子要走小路，小路有意思。不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時，我感到了責任的重大。我想一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。我說：“走大路?！?但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧。”她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。“我走不過去的地方，你就背著我?！蹦赣H對我說。,這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒

4、子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。,二、欣賞朗讀，用不同的表述介紹課文中的人物，然后概括本文記敘了一件什么事？,兒子,人物：,我，我的母親，我的妻子和兒子,人物關(guān)系：,祖孫三代人,前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。,年齡：,老年人，中年人，幼兒,人物性格特點：,慈祥的,奶奶,孝順的,天真可愛,的孫子,提示：什么人在什么時候、在哪里、做了什么事情,妻子,溫順的,三、自學提示（小組討論）：,1、通過研讀語句，想一想我為什么要母親出來散步？散步時發(fā)生了什么矛盾？ 2

5、、閱讀6、7自然段，思考我是如何對待這個矛盾的？我為什么會有這樣的決定？ 3、矛盾因“我”的決定而解決了嗎？ 4、從 （句子）中，我感受到了 （誰）的 （性格/品質(zhì)）。 5、通過對課文的了解，說一說你想用什么詞語來形容這個家庭。,母親：走大路（平順）兒子：走小路（有意思）,四、品讀課文，美點尋蹤,點撥：所謂“美點尋蹤”，就是找出課文中自己認為寫得最恰切、最生動、最形象的，給人強烈的美感、給人有力的感染、給人最自然的思想教育等等內(nèi)容。,例：文章的開頭很美，美在開門見山，美在一開始就是“我們在田野上散步”這個有詩意的鏡頭。,學法點撥：點撥對課文進行美點尋蹤的角度。,1、可以對課文的涵蓋的內(nèi)容進行美

6、點尋蹤：情感豐厚的句段，意蘊深刻的句段,2、可以對課文的寫作手法或運用的一些技巧進行美點尋蹤：修辭豐富的句段、描寫細膩的句段。,3、可以對課文的語言進行美點尋蹤：用詞生動的句段、句式精美的句段,同學們思考，對課文進行美點尋蹤。,7、美在結(jié)尾段的最后一句話,1、美在對春景的生動描寫,2、美在對稱句式的反復運用,3、美在“小家伙”的話表現(xiàn)出他的天真可愛,4、美在用生活的細節(jié)表達出一定的道理,5、美在于生活的細節(jié)中表達出深愛的感情,6、美在結(jié)尾段表現(xiàn)出家庭的幸福、溫馨,五、師生從不同的角度，用不同的表述概括介紹課文的內(nèi)容。,三代人之間深沉的愛 中年人的責任感 親情、真情、責任感、使命感 沉重的責任，

7、自需背負 一曲尊老愛幼的頌歌 幸福的家庭是美好生命的搖籃 互相愛護、尊重、體貼和理解的一家人,六、那么大千世界中還有哪些是美的呢？從不同角度品味你眼中的美吧？,例：我認為老師最美，美就美在他們的認真、忘我、樸實、辛勞所創(chuàng)造的價值遠遠的超過他們的酬勞。 我認為最美，美就美在 重在說出美的內(nèi)涵,自然景色是美的，藝術(shù)創(chuàng)作是美的，品味人性是美的，道德精神是美的。生活是美好的，而我們無時無刻不在用自己的身體和心靈去感受著生活的美麗。散步領(lǐng)著我們的心靈在親情、人性、生命這三點構(gòu)成的軌跡進行了一次愉悅而高尚的美的旅行。送小龜回家又將它延續(xù)，拓展。這世間美的話題就像今天我們所討論的親情和愛心一樣不單靠課堂上的

8、片刻時間的領(lǐng)會，它更需要我們用一生的光陰來感悟和踐行。那就放大和延伸我們內(nèi)心的真、善、美吧!來一次親情實踐，進行一次美的體驗,分 歧,散 步,母親：溫和慈祥,兒子：聰明伶俐,我 ：孝順溫和,妻子：溫柔賢惠,和睦幸福,課文板書：,談一談：,1、在你的家里，誰的擔子最重，為什么？,2、作為年幼的一代，你又該怎么做呢？,拓展延伸，擁抱親情,幸福的家庭是美好的溫馨的，幸福家 庭的生活細節(jié)也滲透著濃濃的親情，真切 感人的關(guān)愛。它不僅在莫懷戚的家中，它 也在我們每一個人的家中，在我們每一個 人的心中。 寫寫你家中的親情故事，寫出真情。,七、作業(yè)：1、課外活動作業(yè)：為父母做一件事。2、課本作業(yè)：以“美”進行

9、話題作文要求：角度新穎 中心集中：內(nèi)容美 條理清晰：結(jié)構(gòu)美 語言生動：語言美,1、為下面加粗的多音多義字注音。 （1）散（ ）步 一盤散（ ）沙 （2）隨意地鋪（ ）著店鋪（ ） （3）強（ ）壯 勉強（ ） （4）嚴重（ ） 重（ ）新,（1）sn sn （2）pp （3）qingqing （4）zhngchng,練習：,2、課文中有不少語句是大致對稱的，一般來說，文句對舉，是文意對舉的反映，那么，你能說出下列每組對舉的文句所對舉的文意嗎？,答案：（1）祖孫對舉，表明祖孫之間有不同的要求。 （2）祖孫對舉，表明祖孫二人有同樣的特點。聽從于“我”。 （3）夫妻對舉，表明夫妻二人各有所為，背負著

10、老的、小的，卻共同把整個世界背了起來。 這種文句對舉，語句大致整齊，有對稱美，互相映襯，以優(yōu)美整齊的形式強化了親情，且富有趣味。,3、理解下列句子的含義。 （1）一霎時我感到了責任的重大，答：_ （2）我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。答：,（1）“我”是家庭的主腦，如果處理不好母親、妻子、兒子三者之間的“分歧”，也會影響家庭的和諧。“我”的這種想像表現(xiàn)了“我”對家庭重大的責任感。 （2）這個形象很有象征意義，中年的責任，既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代，一個家庭是這樣，一個民族，一個國家又何嘗不是這樣? “母親”代表過去，“兒子”代表未來，“我

11、”和妻子肩負著承前啟后的重任，對生活有一種高度的使命感。三個形容詞使用得很恰當：“慢慢地”指速度慢，“穩(wěn)穩(wěn)地”說明腳步沉重而有分寸，“很仔細”形容走路很留神。,4、找出文中的兩段環(huán)境描寫并體會其作用。,散步中的景物描寫共有兩處，第一處的作用是 ， 第二處的作用是,顯示了不可遏制的生機，這是對生命的高歌，對生命力的禮贊；,流露出一種對生活的 酷愛，對生命的珍愛。點明了下文的母親擔心走不過去的原因 。襯托了一家人散步的快樂心情。,5、“分歧”、“我感到了責任的重大”、“決定”、“好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”等處可謂是大詞小用、小題大作，散步的作者為什么這樣說？,透露作者這一篇散步大

12、有深意，他想說的意思超出事情本身，是在借散步這件事講一個道理。,6、為什么把“我”背母親，妻背兒子描寫得那么鄭重其事呢?,從字面上看，這是形容他們走得小心，這個形象很有象征意義，中年的責任，承上啟下,4、理解下列句中加粗詞語的語境意義。 （1）她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。答： （2）但是春天總算來了。答：_。 （3）我的母親又熬過了一個酷冬。答：_。 （4）今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住，在清明將到的時候死去了。答： 。,（1）一個“像”字寫出兒子小時候很聽母親的話，是個乖孩子；母親現(xiàn)在老了，十分尊重、順從正當中年的兒子；可以說是母慈子從，兒孝母順。寫出了母子間幾十年來相處和諧的關(guān)系，充滿骨肉親情。 （2）“總算”表露出“我”盼春春至的欣喜之情。表達了“我”對慈母的孝敬之情。 （3）一個“熬”字形象地寫出了老母親面對漫長的酷冬，在身體和精神方面所經(jīng)受的磨難之大。 （4）“太遲，太遲了”表達了“我”對春天久盼不