1、體育課如何吸引學(xué)生各門文化課教學(xué)中多多少少都有學(xué)生厭學(xué)的問題出現(xiàn)，使得不少教師心生擔(dān)憂，而體育課、音樂課、微機(jī)課卻被學(xué)生視為“好課”，作為一名小學(xué)體育教師，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生喜歡體育課并不是因?yàn)轶w育課上教的內(nèi)容，而是喜歡體育課只是為了讓自己自由一會(huì)，脫離老師的嘮叨，還有部分學(xué)生根本不想學(xué)老師交的內(nèi)容，要求老師讓我們自己玩一會(huì)吧。因此，如何真正的讓學(xué)生喜歡體育課，如何吸引學(xué)生，是一個(gè)值得研究的課題。體育課如何吸引學(xué)生呢？我的做法和體會(huì)是： 一、“轉(zhuǎn)化”是前提所謂“轉(zhuǎn)化”，就學(xué)生思想的轉(zhuǎn)化，教師也要轉(zhuǎn)變觀念，這是增加教學(xué)的吸引力。讓學(xué)生明白體育課的目的并不單單是為了玩，為了自由，而是要學(xué)習(xí)在全面的鍛煉身體

2、增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí)掌握體育衛(wèi)生的基本知識(shí)、基本技術(shù)和基本技能，進(jìn)行思想品德教育形成良好的個(gè)性，等學(xué)生明確了體育課的真正目的。我認(rèn)為學(xué)生對(duì)體育課缺乏興趣，與其責(zé)怪學(xué)生，不如反問自己。教師也要轉(zhuǎn)變觀念。體育教師贏一改原來的無進(jìn)度、無計(jì)劃、無目的、課時(shí)無保證、上課放羊式的狀態(tài)，科任教師也要積極配合，不占有體育課。 二、“變化”是關(guān)鍵所謂教無定法，貴在得法，貴在創(chuàng)新。多樣化的教學(xué)方式，其核心是：“變化”。根據(jù)教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)變換教學(xué)方法，甚至配合天氣的變化改變學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。1、多樣化的教學(xué)每一節(jié)課教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)安排不同的教學(xué)方法，把講故事、猜謎語、模仿、仿生等室內(nèi)的教學(xué)方法進(jìn)入體育教學(xué)

3、課堂，集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這樣既激發(fā)了學(xué)生興趣，又活躍了課堂氣氛，也使學(xué)生對(duì)所學(xué)的東西易學(xué)易記。因此，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教法，要有選擇性和針對(duì)性，常變常新，步步深入，始終吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而把教學(xué)過程變成學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)的自覺行動(dòng)。2、注意力的練習(xí)一節(jié)課中學(xué)生的注意力、情緒、意志力等心理活動(dòng)也在變化著，教學(xué)中要充分利用學(xué)生心理和生理特點(diǎn)組織教學(xué)。在每節(jié)課的前半部分安排新教材的教學(xué)，由于學(xué)生的注意力在課的前半部分達(dá)到高潮，這樣有利于學(xué)生對(duì)新教材的學(xué)習(xí)理解和掌握。針對(duì)這一情況，我根據(jù)教材內(nèi)容，編一些韻律操，配上音樂或指揮學(xué)生做反口令練習(xí)、模仿動(dòng)物動(dòng)作等各種新穎、有趣的集中注意

4、力的練習(xí)，收到了良好的效果。3、采用小型競(jìng)賽體育課還有必要采用多種小型的競(jìng)賽，小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝，在比賽中學(xué)生能全身心的投入，以至于下課了還意猶未盡，追著老師問什么時(shí)候再進(jìn)行此類的比賽，這樣的課堂氣氛，學(xué)生如此的積極性，教學(xué)效果也就可想而知了。低年級(jí)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝，熱衷于小型競(jìng)賽，教學(xué)中可以充分利用他們的這一心理特點(diǎn)。如：當(dāng)學(xué)生掌握快速跑動(dòng)作后，就可以組織他們進(jìn)行直線接力跑、十字接力跑；單腳跳可演變成跳進(jìn)去拍人和斗雞；投擲小壘球可組織學(xué)生打坦克、打飛機(jī)比賽，由于比賽激烈，學(xué)生就能較好地全身心投入。 三、“感化”是目的教學(xué)活動(dòng)中，良好的師生關(guān)系具體表現(xiàn)為向師性和向生性。這就是教師和學(xué)生之間感情融洽、心

5、理相容、形成愉快和諧的課堂氣氛。感化“也是一種輔助。體育教師比較容易和學(xué)生接近，尤其是學(xué)困生看到班主任就躲，而由于他在體育課上能找到自信，看見自己的閃光點(diǎn)和體育老師就便于敞開心扉，所以抓住這個(gè)好機(jī)會(huì)和問題學(xué)生做朋友，談心，找到他們心中的癥結(jié)所在，對(duì)配合版主然完成學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作大有幫助。四、“創(chuàng)新“是過程 體育課除了和學(xué)生在玩中學(xué)，寓教于樂之外，也必須提倡創(chuàng)新，鼓勵(lì)創(chuàng)新。不必要求學(xué)生一味的按照老師要求的練習(xí)方法照搬照做，要活學(xué)活用玩出新意。記得一節(jié)跳繩課上，學(xué)生把單人跳繩綁起來，自發(fā)組織了掄長(zhǎng)繩的游戲，使沒帶學(xué)具的學(xué)生也可以參與進(jìn)來，那節(jié)課學(xué)生都玩的開心，學(xué)得用心。還有一節(jié)課學(xué)生把皮筋和毽子搭配使用，玩出了新意。這樣的創(chuàng)新之舉數(shù)不勝數(shù)，層出不窮。學(xué)生也在玩中找到了樂趣，拾回了自信。 總之新、奇、活的教學(xué)方法能很好的吸引學(xué)生，教師的高尚情操也可以影響學(xué)生，在共同的活動(dòng)中學(xué)生能夠在快樂中鍛煉身體，培養(yǎng)良好品質(zhì).通過教學(xué)實(shí)踐，我進(jìn)一步體會(huì)到：體育教師要用高尚的情操、廣博的知識(shí)和健美的體魄、優(yōu)美的示范，給學(xué)生以積極