1、2009年初三年級心理輔導(dǎo)活動課最佳方案一、為自己喝彩3二、讓贊美飛揚(yáng)12三、學(xué)會合作16四、把握情緒22五、穿越情感的風(fēng)暴25六、心靈之間架橋梁29七、師生連心橋36八、風(fēng)雨過后是彩虹42九、學(xué)會拒絕50十、考試有方56一、為自己喝彩培養(yǎng)學(xué)生自信心的心理輔導(dǎo)課 【活動分析】自信心是學(xué)生成材的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)成功、人際關(guān)系及環(huán)境適應(yīng)良好的第一秘訣。缺乏自信，學(xué)生就缺少了前進(jìn)的動力，缺少了堅定的信念和堅持不懈的毅力，缺少了面對失敗的勇氣，缺少了積極樂觀的心態(tài)。學(xué)生進(jìn)入初三年級以后，隨著個性的不斷發(fā)展和自我意識的加強(qiáng)，他們特別在意自己在別人心目中的印象，而“金無足赤，人無完人”，于是很多學(xué)生處處看到自

2、己身上的不足，整天垂頭喪氣，甚至怨天尤人；而隨著學(xué)習(xí)難度的加深和壓力的加重，一些同學(xué)在成績方面也面臨著不斷下降的趨勢，甚至經(jīng)常碰壁，在碰壁中喪失了信心，碰到學(xué)習(xí)中的難題輕言放棄，一些很小的問題就成為他們解不開的心結(jié)，有些學(xué)生還會在不自信中關(guān)閉自己的心扉，不愿與人交往，使自己的性格朝著內(nèi)向的方向發(fā)展。因此，開展培養(yǎng)學(xué)生自信心的心理健康教育勢在必行。【活動目標(biāo)】1、使學(xué)生了解自信心對學(xué)習(xí)和生活的重要作用，從思想上重視自信心的培養(yǎng)。2、使學(xué)生掌握樹立自信心的方法，增強(qiáng)自我發(fā)展的能力?！净顒訙?zhǔn)備】1、 請四個學(xué)生準(zhǔn)備表演課本劇我是小草我怕誰。、請兩個學(xué)生準(zhǔn)備朗誦詩歌為自己喝彩。3、 請所有學(xué)生課外收集

3、一個因為自信而成功或者因為缺乏自信而失敗的故事。、教師收集本堂課需要的資料，學(xué)習(xí)相關(guān)的心理學(xué)知識，對學(xué)生的自信心的程度進(jìn)行問卷調(diào)查并匯總調(diào)查結(jié)果。制作多媒體課件，指導(dǎo)學(xué)生做好準(zhǔn)備工作?！具m合年級】初三年級【活動過程】環(huán)節(jié)活動過程設(shè)計意圖提出問題（自信程度知多少）測測你的自信心。課前給學(xué)生發(fā)問卷，并收集問卷調(diào)查的結(jié)果。開始上課時公布。通過心理測試，使學(xué)生對自己的自信程度的高低有一個簡單的認(rèn)識，從而能夠有目的有意識的在平常的學(xué)習(xí)生活中注意培養(yǎng)或提高自己的自信心。這一環(huán)節(jié)是課前做的，導(dǎo)入時只公布結(jié)果，需要約1分鐘。了解問題自信的重要性A、因自信而美麗，因美麗更自信出示學(xué)生作文一個蝴蝶結(jié)，請一位學(xué)生有

4、感情的朗讀，學(xué)生認(rèn)真傾聽之后，小組討論，這篇文章給你怎樣的啟示？學(xué)生從中可以得到的啟示：自信使人美麗，美麗又給人帶來更多的自信，從而全面提高自己的人生品位。B、因自信而成功請學(xué)生講講自己收集到的古今中外因自信而成材的名人故事，或者講述因為沒有自信而導(dǎo)致失敗的故事。通過一個與學(xué)生的生活比較貼近的故事，使學(xué)生感受到自信的重要性，從而使他們具有提高自信心的要求，為下面的教學(xué)進(jìn)程更好的推進(jìn)起著鋪墊的作用。選用學(xué)生習(xí)作是為了讓學(xué)生有更加深刻的感受。使學(xué)生從正反兩個角度進(jìn)一步認(rèn)識到自信的重要性。這一環(huán)節(jié)主要是為了實現(xiàn)目標(biāo)一而設(shè)計。（此環(huán)節(jié)大約需15分鐘）分析問題日本教育家通過長期的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)：學(xué)習(xí)成績不

5、好的學(xué)生中，三分之一的學(xué)生是因為沒有自信心，他們感到自己一時沒有學(xué)好，就認(rèn)為自己干什么都不行了， 這不，這里就有這樣的一位學(xué)生： （小品）李程同學(xué)垂頭喪氣地坐在教室里，自言自語：“數(shù)學(xué)又考砸了，我已經(jīng)很努力地去學(xué)了，為什么還是考不好呢？我一定不是讀書的料?！笨磥砝畛掏瑢W(xué)的自信心很缺乏，我們怎樣幫助他們？請以“我來告訴你”為首句，給他獻(xiàn)計獻(xiàn)策，幫助他找回自信。以發(fā)生在學(xué)生當(dāng)中的真實的事情作為具體的案例，讓其他同學(xué)就自己身邊發(fā)生的常見的事例討論分析，并尋求解決的方法，會使學(xué)生產(chǎn)生一種親切感，也激發(fā)了他們討論的積極性，同時，這樣的案例非常典型，能夠在很多學(xué)生中引起共鳴。解決問題方法遷移學(xué)生小組進(jìn)行討

6、論?？赡軙械拇鸢福?自信來自于對自己的正確評價。我來告訴你，“人貴有自知之明”。你不要把自己看得一無是處，要學(xué)會正確評價自己，這是樹立自信心的好辦法。自信來源于提出適當(dāng)?shù)膴^斗目標(biāo)。我來告訴你，你要提出適當(dāng)?shù)膴^斗目標(biāo)。要合理地選擇適合自己的目標(biāo)并正確判斷目標(biāo)的價值，準(zhǔn)確估計其成功的概率。不要對自己期望過高，要看到自己每天的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。這樣你就會有信心了。自信來源于榜樣的力量。我來告訴你，榜樣的力量是非常巨大的，我們要學(xué)會要用名人的故事，英雄人物的事跡不斷鼓勵和鞭策自己樹立自信心。每當(dāng)遇到困難，挫折時，想想他們，就會增添無窮的力量，重新樹立強(qiáng)大的自信心。擁有自信，還要有耐心等待的精神。我來告訴你

7、，暫時的失敗不等于永遠(yuǎn)的失敗，要學(xué)會等待與努力。成功往往不是一蹴而就的，要堅定不移的等待勝利的到來，否則，就會因暫時的失敗而喪失信心。表演小品我是小草我怕誰讓學(xué)生說說從這個小品中學(xué)到了什么？學(xué)生獲得的啟示：面對比我們強(qiáng)大的對手，特別是受到別人的嘲笑譏諷時，千萬不要自暴自棄，哪怕碰上野火，被現(xiàn)實擊敗了，也不要傷心絕望，相信努力之后，還有成功的可能性。學(xué)生在合作探討的過程中，對如何獲得自信有深刻的印象，在幫助別人的同時也有利于自己的自信心的培養(yǎng)。 對于學(xué)生討論的結(jié)果，只要是有一定道理且能夠自圓其說的，教師就要予以肯定。表格中給出的答案只是學(xué)生可能會出現(xiàn)的答案，課堂里沒有必要照搬。通過學(xué)生喜聞樂見的

8、表演形式，使學(xué)生認(rèn)識到只要心中充滿自信，就一定能夠戰(zhàn)勝任何困難，自信心要像小草一樣“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。這一環(huán)節(jié)是為了實現(xiàn)目標(biāo)二而設(shè)計，是整堂課的重點(diǎn)。（此環(huán)節(jié)大約需18分鐘）澄清認(rèn)識（自信不是自傲）師：凡事過了頭，好事也會變成壞事。這樣的事例不勝枚舉，請同學(xué)看一個古老的寓言故事，說說你從中得到的啟示。出示龜兔賽跑的畫面，使學(xué)生明白不能讓自信演變?yōu)樽园?。這一環(huán)節(jié)的目的就是防止個別學(xué)生出現(xiàn)驕傲自滿的現(xiàn)象。雖然龜兔賽跑的故事比較陳舊，但熟悉的故事給學(xué)生留下的印象會更加深刻，精彩的畫面也能夠愉悅學(xué)生的身心，比一般的說教效果會更好。（此環(huán)節(jié)大約需5分鐘）理解升華詩歌朗誦：為自己喝彩。 布置作業(yè)：

9、請學(xué)生給自己和同桌找優(yōu)點(diǎn)，并且互相交流。優(yōu)點(diǎn)可從以下幾個方面著手：樂于助人、誠實、有禮貌、虛心、勤奮、聰明、記憶力好、自覺、體育好、跳舞好、唱歌好、繪畫好、書法好、愛勞動、整潔、合群、友善、有同情心、身體好、幽默、勇敢、寫作能力強(qiáng)、組織能力強(qiáng)、自理能力強(qiáng)、快樂、能干、寬容、不怕困難、不怕吃苦、有進(jìn)取心、興趣廣泛、做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，有耐心、口頭表達(dá)好、知識面廣等等。在聲情并茂的朗誦中，學(xué)生的熱情得到激發(fā)，心靈得到啟迪，自信心也會更好的得到提高。作業(yè)的布置使每一個學(xué)生都能有機(jī)會看到自身的優(yōu)點(diǎn)，并在同桌的贊美聲中更好的認(rèn)識自己，從而能夠提高自己和他人的自信心。（此環(huán)節(jié)需要1分鐘）【活動參考資料】附件1、

10、問卷調(diào)查表：1.當(dāng)你進(jìn)入一間很多人的房間，而其中你只認(rèn)識少數(shù)幾位時，你是否會感到緊張?2.當(dāng)你遇到不認(rèn)識的人時，你是否會自告奮勇地自我介紹?3.在大庭廣眾面前講話，你是否會害怕?4.你是否因擔(dān)心可能的失敗而避免嘗試一種新的學(xué)習(xí)方法?5.你交新朋友困難嗎?6.和陌生人交談時難以啟齒嗎?7.當(dāng)同學(xué)們看到你便停止交談，你會覺得他們是在討論你的不足嗎?8.你是否老想知道老師和同學(xué)在背后是怎么討論你的?9.別人冷嘲熱諷時，你覺得受到傷害嗎?10.你是否經(jīng)常有意爭取別人的恭維?11.你敢不敢承認(rèn)自己的主要缺點(diǎn)?12.你曾幻想如何去對付那些傷害你的人嗎?13.當(dāng)你嘗試某件事情失敗后，你會輕易放棄嗎?14.當(dāng)

11、別人在你面前受到贊美和恭維時，你會覺得不舒服嗎?15.當(dāng)別人在考試中贏了你，你會整天悶悶不樂嗎?16.你常嫉妒同學(xué)的成功嗎?17.同學(xué)成功時，你會立即真心贊美嗎?18.老師批評你后，你會長時間耿耿于懷嗎?19.你喜愛和別人比較，因而產(chǎn)生不平衡心態(tài)嗎?20.你容易受流行觀念影響嗎?用5乘以答“是”的題目數(shù)，就是你的總分。020分，你很有信心；2545分，你的信心尚佳，但你還應(yīng)再改進(jìn)；5070分，你的自信程度不理想，應(yīng)努力加以改善；80100分，你的自信很差了，必須抓緊時間加以提高。 附件2：一個蝴蝶結(jié)我是一個貌不出眾的女孩。黃黃的頭發(fā)，瘦瘦的長臉，嘴小巧，但毫無血色。個頭雖不矮，但由于全身沒有多

12、少肌肉，看上去顯得弱不禁風(fēng)。父母的朋友到我家里來玩，看到我，總會說：“這孩子，個子這么高挑，不錯不錯！”可就是沒有一個人說我長得還可以的?？粗鴦e人一天比一天美麗起來，我不禁感到自卑。說話輕言細(xì)語，不敢放高音量；走路蔫頭耷腦，不敢昂首挺胸。我的學(xué)習(xí)成績還可以，但課堂上從不敢舉手發(fā)言。在同學(xué)們的眼里，我是一只丑小鴨。一天，表姐到我家來做客，送我一個蝴蝶結(jié)。這是一個多么美麗的頭飾！大紅的絲綢，巧妙的折疊了幾下，固定在一個小巧的塑料發(fā)夾上，像一只展翅欲飛的蝴蝶，那么別致，那么漂亮！表姐走后，我連忙把它別在我的“馬尾巴”上，和妹妹高高興興的上街去了。今天，我的感覺特別好，頭抬得高了，胸挺起來了，見到熟人

13、，便熱情的招呼一聲。人們也一反常態(tài)，一個個向我點(diǎn)頭微笑。我感到世界從未有過的美好。妹妹高興的對我說：“姐姐，今天，你好漂亮??！”我一把摟住妹妹，幸福的說：“妹妹，你也很漂亮！”我真心的感謝表姐，是她送給了我這個蝴蝶結(jié)，給我?guī)砹嗣利?！我和妹妹蹦蹦跳跳的回到家里。我推開臥室的門，一下子呆住了：蝴蝶結(jié)靜靜的躺在地板上！原來我今天的美麗，與蝴蝶結(jié)毫無關(guān)系！我突然明白，不管自身的條件如何，每個人都有自己的優(yōu)點(diǎn)瘦的苗條，胖的豐滿；高的偉岸，矮的結(jié)實；白的潔凈，黑的健美人的美麗，全在于自己的心態(tài)。自信的學(xué)習(xí)，自信的生活，我們的世界將會更加美麗！附件3：幾個故事：、兩個人上京趕考，路上碰到一支出喪的隊伍，自

14、信的考生對自己說，今天真是幸運(yùn)，一大早就聽到敲鑼打鼓的聲音，我一定能金榜題名；另一考生說，今天真是糟糕透了，一大早就碰到這么晦氣的事，此去應(yīng)考，定會名落孫山，結(jié)果膽戰(zhàn)心驚的進(jìn)入考場，真的以失敗而告終。、DNA分子結(jié)構(gòu)被發(fā)現(xiàn)的故事 1951年，英國一個叫弗蘭克林的人，從自己拍的極好的DNA的X射線衍射照片上發(fā)現(xiàn)了DNA的螺旋結(jié)構(gòu)。隨后，她還就這個問題做了一次演講。但由于對自己缺乏信心，她懷疑自己的假說是否正確，因此很快她就放棄了這個假說。1953年，美國科學(xué)家沃森和英國科學(xué)家克里里克，也從照片上發(fā)現(xiàn)了DNA的分子結(jié)構(gòu)，提出了著名的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)學(xué)說。有人把此學(xué)說的提出看作是生物學(xué)時代到來的標(biāo)志

15、。沃森和克里里克也因此獲得了1962年的諾貝爾獎。附件4：我是小草我怕誰劇情簡介： 小草碰到大樹，大樹看不起它，小草說：我知道我的視野有限，但在我眼里，一點(diǎn)點(diǎn)黃土，同樣也很精彩。打雷了，驕傲的大樹被雷電劈成了兩半。小草心想：也許高大和矮小之間無法用數(shù)字來衡量，卻也可以用心態(tài)來衡量，如果充滿自信，矮小也會勝過高大。 小草碰到鮮花，鮮花譏笑它的平凡，小草說：你有你的美艷，我有我的翠綠，我們生活在同一片藍(lán)天下?？耧L(fēng)大作，花殘葉凋。小草若有所思：美麗和平凡沒有區(qū)別，如果擺正心態(tài)，平凡就是美。小草碰到野火，仰天長笑：讓野火來得更猛烈些吧！明年的春天，我會長得更快、更綠、更壯。附件5：詩歌為自己喝彩也許，

16、你想成為太陽，可你卻只是一顆星辰；也許，你想成為大樹，可你卻只是一顆小草；也許，你想成為偉人，可你卻只有平凡。 但是，星辰也有動人的光芒，小草也有強(qiáng)健的力量，平凡也能演繹生命的樂章。為自己喝彩，喝彩出學(xué)習(xí)的萬丈激情，喝彩出前進(jìn)的不竭動力，喝彩出人生的絢麗篇章。 （修改）二、讓贊美飛揚(yáng)【活動分析】對于每個中學(xué)生來說，都特別希望得到別人的欣賞和贊美，在學(xué)校里，更希望得到老師和同學(xué)們的欣賞和贊美。但是，同學(xué)們往往忽視了一個重要的問題，那就是：要想得到更多的人的欣賞和贊美，首先要學(xué)會欣賞和贊美別人?！净顒幽繕?biāo)】1、 通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解，贊美在人際交往中的重要作用。2、 通過活動使學(xué)生感悟到贊美是

17、件悅?cè)藧偧旱氖?、 使學(xué)生掌握贊美的原則和技巧。4、 使學(xué)生體會生活中處處需要贊美?！净顒訙?zhǔn)備】 多媒體課件，彩紙，彩筆?！具m合年級】初三年級【活動過程】一、講故事，重溫贊美的魅力同學(xué)們,你們知道歷史上第一架能夠自由飛翔的載人飛機(jī)是誰發(fā)明的嗎? 講飛機(jī)發(fā)明者萊特兄弟的故事( 萊特兄弟在八九歲時，一天晚上，兩人在一棵樹下玩耍，抬頭一看，透過密密麻麻的樹葉，一輪明月正掛在樹梢上。兩個孩子高興得跳起來，就爬上樹去摘月亮，月亮沒摘到，不小心撕破了衣裳，摔傷了腿。你們知道父親知道后怎么做嗎？他呀，不但沒有指責(zé)孩子，反而還給予了贊揚(yáng)：“你們爬上樹去摘月亮的想法是有趣的、新奇的、偉大的?？墒悄銈兿脒^沒有，月

18、亮很高，在樹梢上怎么能摘得到呢？我希望你們將來制作一種有神翼的大鳥，騎著它到天上去摘月亮?！毙「鐐z聽了父親的贊揚(yáng)和鼓勵，就決心去造這種“神鳥”了。后來，他們不斷設(shè)計凌空搏擊的“神鳥”，父親也長期當(dāng)他們的助手，終于成功地發(fā)明了世界上第一架飛機(jī)。)同學(xué)們：如果萊特兄弟的父親不是表揚(yáng)、鼓勵他們的探索，而是狠狠地揍了他們一頓，結(jié)果將會怎樣？這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)，在生活中如何學(xué)會贊美。二、情景回顧，重溫被贊美的快樂1、小組交流：同學(xué)們，在生活中我們都有過被別人贊美的美好體驗。請回憶出一個具體的情境，談?wù)勀惝?dāng)時的感受2、全班分享：小組推選代表在全班交流。3、總結(jié)：人與人之間的相互欣賞和贊美是建立良好人際關(guān)

19、系的重要條件。三、看小品，學(xué)會贊美別人觀看小品表演：推薦主持人甲：我打算提你的名字。你再合適不過了。今年文藝演出的主持人非你莫屬（沒有動作）！乙：我覺得你才是最合適的人選。以前你就主持過校文藝演出，臨場經(jīng)驗比我豐富，講起話來有聲有色，同學(xué)們都佩服。何況這次只是班級演出，所以今年的主持人你來做，大家最滿意（說話時配以動作、手勢）。全班討論：甲乙兩人誰的贊美更能給人帶來快樂和自信？為什么？你認(rèn)為贊美別人的最佳方式是怎樣的？3、贊美原則：真誠是前提，具體是真諦，真實是靈魂，及時是甘露。四、自我測試，是否擁有贊美心你是一個喜歡欣賞和贊美別人的人嗎？1、一個和你學(xué)習(xí)水平差不多的人考試超過了你，你佩服他。

20、（ ）2、一個家境很貧困的同學(xué)平時很節(jié)儉，你幫助他。（ ）3、一個相貌丑陋的同學(xué)喜歡唱歌，你支持他。（ ）4、一個外表美的人，你羨慕他。（ ）5、一個同學(xué)獲得了很高的榮譽(yù)，你祝福他。（ ）6、一個學(xué)習(xí)差但體育優(yōu)秀的同學(xué)，你鼓勵他。（ ）7、一個膽小的同學(xué)想競選班干部，你欣賞他。（ ）8、一個同學(xué)改正了自己的錯誤，你祝賀他。（ ）9、一個向你撒了慌的同學(xué)，你理解他。（ ）以上幾條如果你大部分做到了，那么你就是一個喜歡欣賞和贊美別人的人。五、體驗感悟，送你一顆贊美心在課前為每位同學(xué)準(zhǔn)備一張八開的紙，每張紙上都印了四顆心，每顆心的外面都有一個詞真誠?；顒右螅?、我給每個同學(xué)發(fā)一張紙，也就等于每個同

21、學(xué)將同時擁有四顆心。你需要把這四顆心送給咱們班的某些同學(xué)，當(dāng)然，“心”里不能是空著的。 2、你們要對每顆心進(jìn)行設(shè)計，目的是對你要贈送的對象進(jìn)行贊美，可以是文字，也可以用圖畫來體現(xiàn)，還可以文字圖形結(jié)合?？傊?，什么形式由你選擇，但是內(nèi)容一定要具體，態(tài)度一定要真誠。3、贊美的對象可以是朋友、想要成為朋友卻不好意思或還沒有機(jī)會成為朋友的同學(xué)、班里不太引人注意的同學(xué)、自己對他有偏見的同學(xué)；在他人心目中可能印象不太好的同學(xué)；曾經(jīng)或正在和自己有誤會的同學(xué)、也可以是自己。（強(qiáng)調(diào)后面的幾類贊美對象對學(xué)生的挑戰(zhàn)意義）4、要求這四顆心中至少有一半是送給異性同學(xué)。5、寫完后，請大家將每顆心撕下來，你走出座位，親手將贊

22、美心送到被贊美的同學(xué)手里，接到贊美的同學(xué)別忘了說聲謝謝。6、有意識地安排幾位同學(xué)給得到“贊美心”少的同學(xué)贈送。7、交流活動感受。感悟贊美：贊美猶如雨露，它能滋潤干涸的心田。贊美猶如火種，它可以點(diǎn)燃心中的憧憬。贊美猶如燈光，它可以照亮前行路上的黑暗。真誠關(guān)愛別人，用掌聲和鮮花來表達(dá)祝福。熱心幫助別人，用欣賞和贊美來表達(dá)鼓勵。這樣，人與人之間就會多一份感激。這樣，人與人之間就會多一份和諧?；顒涌偨Y(jié)：付出贊美是生命中“無形的”資產(chǎn)，每個人都有一種潛在的被贊美的需要。今天這個活動大家做得都很認(rèn)真，我很高興，同時，我也希望每個同學(xué)都能將你的贊美真誠地傳遞給他人，不光是通過書面文字，還要通過言語、體態(tài)、眼

23、神、表情等。生活當(dāng)中這樣的機(jī)會很多，就看我們是否能珍惜和把握，并學(xué)會贊美他人。這樣，我們就會體會到贊美他人的快樂及被他人贊美的愉悅。三、學(xué)會合作【活動分析】世界上幾乎沒有一件事情可以自己獨(dú)立完成，在科技飛速發(fā)展的未來社會，合作顯得尤為重要。在現(xiàn)在的家庭中，獨(dú)生子女占大部分，由于家庭環(huán)境的影響，使學(xué)生從小就以自我為中心的意識較為嚴(yán)重，再加上到了青春期，生理及心理的變化，往往使學(xué)生間的合作意識越來越淡漠，本節(jié)課的設(shè)計就是為了讓學(xué)生認(rèn)識合作的重要性，并在合作中學(xué)會合作?；顒恿鞒虨椤净顒幽繕?biāo)】1、使學(xué)生初步認(rèn)識到學(xué)會合作的重要性，增強(qiáng)合作意識。 2、了解合作一般應(yīng)有的正確態(tài)度和方法。 3、通過訓(xùn)練，培

24、養(yǎng)學(xué)生初步的合作能力。 【活動準(zhǔn)備】多媒體設(shè)備、圖片、電腦課件、氣球、棉線等?！具m合年級】初三年級【活動過程】一、在問題情境中了解合作 1、導(dǎo)入 問題情境1：地獄和天堂學(xué)生討論交流教師歸納： “人”字就是一撇一捺相互支撐組成的。沒有人能夠離開集體孤立生存，彼此合作、互相幫助，才能水漲船高，幫助別人就是幫助自己。人與人之間的合作可以讓彼此受益，也只有真誠的合作可以使大家獲得雙贏的局面。 問題情境2請同學(xué)們分析下列圖片出示的工作需要多少人才能完成。 出版一本書； 制造一輛汽車；唱一臺好戲；三峽工程。師生共議后歸納：大雁有一種合作的本能，它們飛行時都呈v型。這些雁飛行時定期變換領(lǐng)導(dǎo)者，因為為首的雁在

25、前面開路，能幫助它兩邊的雁形成局部的真空?？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)，雁以這種形式飛行，要比單獨(dú)飛行多出12%的距離。據(jù)統(tǒng)計，諾貝爾獲獎項目中，因協(xié)作獲獎的占三分之二以上。在諾貝爾獎設(shè)立的前25年，合作獎?wù)?1%，而現(xiàn)在則躍居80%。完成每一項工作都需要眾人合作!小到日常我們的學(xué)習(xí)和生活，大到國家的建設(shè)，都需要合作。 合作可以產(chǎn)生一加一大于二的倍增效果。只有大家共同合作，齊心合力，才能獲得更多的成功!就像我們這雙手，緊緊的握在一起，為了共同的目標(biāo)，團(tuán)結(jié)合作。 2、引出“合作” (1)要求學(xué)生結(jié)合問題情境分析合作的含義 (2)學(xué)生討論后教師歸納：合作就是兩個或兩個以上的個人或群體，為了實現(xiàn)共同的目標(biāo)而共同完成某

26、項任務(wù)。3、了解合作 (1)學(xué)生看表演并分析得出：共同的目標(biāo)是合作的基礎(chǔ)。 學(xué)生表演：兩個同學(xué)放學(xué)結(jié)伴回家，到了院子，一全同學(xué)想去打球，一個想趕寫作業(yè)，兩個互不謙讓，最后只好各做各的事了。(同學(xué)們邊看邊思考“他們能在一起合作嗎?為什么?) 學(xué)生小議后分析：這兩位同學(xué)沒有共同的目標(biāo)，是不能合作的，因此要合作就必須有“共同的目標(biāo)”。 (2)學(xué)生辨析后明確：合作要堅持原則 (課件呈現(xiàn)問題) 有同學(xué)考試時不會做，叫你給他抄，并答應(yīng)給好處，你能與他合作嗎?為什么? 有同學(xué)打碎了教室玻璃，就因為他是你的好朋友，你就隱瞞不報告。你認(rèn)為這種“哥們義氣”的做法對嗎?教師補(bǔ)充：對，我們與人合作還應(yīng)當(dāng)堅持原則，分清

27、是非，并且還要遵紀(jì)守法。對別人、對自己、對社會有意義的事可以合作，否則就不能合作。 二、在合作的游戲中學(xué)會合作 1、合作性游戲：比比誰的氣球多 以組為單位進(jìn)行游戲，邊競賽邊思考：怎樣才能使合作獲得成功?(哪些行為有利于合作?) 游戲要求： 每組派三人組成參賽小組，充分利用老師給的三件東西(充氣管、氣球、棉線)給氣球充氣，不能用嘴吹。 在規(guī)定時間內(nèi)給氣球充氣，多者為勝。 時間3分鐘。 (非參賽同學(xué)邊為本組加油邊觀察和思考老師的問題) 2、領(lǐng)悟有效合作的行為基礎(chǔ) 學(xué)生分組討論。 請冠軍組的同學(xué)說說自己在比賽中的想法，做法。 請同學(xué)們結(jié)合比賽談?wù)務(wù)J識，并找出有利于合作的行為。 教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上

28、概括并板書。 板書(圍繞合作二字呈花瓣狀) 三、辨析判斷，深化理解 (1)請同學(xué)們看看、想想：哪種做法是有利于合作的?哪種做法是不利于合作的?課件呈現(xiàn)有17種行為的不規(guī)則圖形。辨析后進(jìn)行圓形演示(2)在合作中怎樣使對方滿意你，接受你呢?以三道選擇判斷題幫助大家理解。(分組判斷：每次請一個組的代表回答選擇的答案，要求其他組的同學(xué)傾聽并思考其分析的合理性。) 合作伙伴的想法不符合自己的想法怎么辦? A、心里不痛快，不高興。 B、甩手不管，看笑話。 C、仔細(xì)想想他的話也可能有道理。自己的做法被合作伙伴誤解了怎么辦? A、心中很委屈，但不作聲。 B、由此發(fā)生爭吵。 C、不爭吵，在背后發(fā)牢騷。 D、真誠

29、地說理，想辦法消除誤解。合作中兩個人都需要某件東西，怎么辦? A、搶在別人前邊先得到。 B、合理協(xié)商，共同使用。 C、為了成功，主動謙讓。(3)結(jié)合上述分析，要求學(xué)生分析自己是否善于合作，并與好朋友互相合作交換心得， 共同進(jìn)步。 老師強(qiáng)調(diào)：發(fā)現(xiàn)了問題，可能有的同學(xué)會為自己的缺點(diǎn)而感到羞愧，可是老師相信大家找到問題后一定會克服它，從一個不善于合作的人轉(zhuǎn)變成為一個受人歡迎的，善于合作的人。 四、情感升華與延伸（1）讓學(xué)生談?wù)勀苓^這本活動課，自己都有哪些收獲？（2）師生齊唱眾人劃槳開大船師：愿我們每一位年輕的舵手，齊心合力，把我們八一班這艘大船駛向更寬闊的成功的彼岸！愿每一位同學(xué)成為推動我們社會不斷

30、前進(jìn)的合作之星!【活動參考資料】故事：天堂和地獄約翰為了聰明地選擇死后的歸宿，他分別參觀了天堂和地獄。 他首先來到了地獄，看到所有的人都坐在餐桌旁，桌上擺滿了各種美味。奇怪的是，他們?nèi)济纥S肌瘦，一個個無精打采。約翰仔細(xì)一瞧才發(fā)現(xiàn)，原來餐桌上的人左臂都捆著一把叉，右臂捆著一把刀，刀和叉的手把長達(dá)4尺，掌握刀叉的人根本吃不到桌上的東西，因此他們只能眼睜睜看著食物挨餓。 約翰又來到了天堂，發(fā)現(xiàn)所有的用餐設(shè)備和方式跟地獄都一模一樣。但這兒的人卻面色紅潤，而且到處都充滿了歡聲笑語。約翰感到非常奇怪，他們?yōu)槭裁床慌吗囸I？約翰很快地看出了答案，原來天堂的人從不把手上的食物喂給自己，而是愉快地遞給他人吃，這

31、樣，誰都可以吃上美味佳肴；而地獄的人只想喂自己，所以只能挨餓。 天堂和地獄原本就只有一步之遙，只是因為多了溫情和人與人之間的關(guān)愛，天堂成了歡聲笑語的場所，地獄成了滿是抱怨和饑餓的地方。 （修改）四、把握情緒【活動分析】中學(xué)生情緒很易起伏，易從一個極端跳到另一個極端，情緒表現(xiàn)極為強(qiáng)烈，而且轉(zhuǎn)化迅速，引導(dǎo)初中生把握和控制好自己的情緒，顯得尤其重要。希望通過本節(jié)活動課能讓學(xué)生正確了解情緒，學(xué)會控制情緒，合理發(fā)泄情緒。【活動目標(biāo)】1、了解情緒對我們學(xué)習(xí)和生活的意義。2、了解中學(xué)生的情緒特點(diǎn)以及自己的情緒特點(diǎn)。3、學(xué)會控制情緒、發(fā)泄情緒的正確方法?！净顒訙?zhǔn)備】1、課前安排桌椅成圓形。2、學(xué)生回顧自己無法

32、調(diào)節(jié)消極情緒的一段經(jīng)歷。 3、教師準(zhǔn)備10張小卡片，上面分別寫上表示情緒的名詞，如“快樂”、“憤怒”、“悲傷”、“害怕”、“痛苦”、“憂慮”、“討厭”、“喜歡”、“著急”、“難過”等。【適合年級】初三年級【活動過程】一、提出問題，了解問題1、設(shè)置情境：你過生日的那一天，有五六個同學(xué)來你家里表示祝賀，有的還送來賀卡和一些小紀(jì)念品，但與你最好的那位朋友沒有帶給你禮物，只是在一旁微笑。7點(diǎn)了，那位朋友打開收音機(jī)，里面送來了他為你祝賀生日而點(diǎn)的歌曲，這首歌曲是你平時最喜歡的。2、全班討論：整個過程，你會有怎樣的心理感受呢？3、教師請幾位同學(xué)從事先準(zhǔn)備的10張小卡片中抽取一張，表演上面寫的情緒，并讓其他

33、同學(xué)猜所表演的是一種什么情緒。4、全班同學(xué)討論：在何種情況下會有何種情緒表現(xiàn)。5、教師小結(jié)：（1）情緒構(gòu)成了我們生活很重要的一部分，人沒有情緒，如同沒有影子一樣，所以情緒對我們的生活和學(xué)習(xí)的影響是很大的。（2）每種情緒本身都是正常的，每個人都會有不同的情緒反應(yīng)。面對生活中的某一情境，每個人的情緒可能是不一樣的，我們需要尊重并接受他人的情緒。情緒是生命的指揮棒，為此，無論情緒是亮麗的還是陰暗的，我們都要去認(rèn)識它、接受它或調(diào)控它。（3）進(jìn)入少年期，我們的情緒世界變得十分豐富，不僅僅是喜、怒、哀、樂、懼，且喜有愉快、快樂、興奮、狂喜之分，哀有憂愁、苦悶、沮喪、絕望之分而且，中學(xué)生情緒還易起伏，易從一

34、個極端跳到另一個極端，情緒表現(xiàn)極為強(qiáng)烈，而且轉(zhuǎn)化迅速，使我們原來就充滿熱情的情緒活動，顯得更豐富生動、不易控制。二、分析問題，解決問題1、教師讓學(xué)生把事先準(zhǔn)備好得無法調(diào)節(jié)消極情緒的一段經(jīng)歷與大家分享。2、討論：面對一時無法調(diào)節(jié)的消極情緒，我們該怎么辦？3、教師小結(jié)：有時有些消極情緒是無法調(diào)節(jié)的，這時有的同學(xué)常常會采用壓抑的方式或突然間爆發(fā)等過于激烈的方式，這樣不僅不能真正緩解消極情緒，反而會加劇消極情緒反應(yīng)，產(chǎn)生其他不良后果。我們應(yīng)當(dāng)把無法調(diào)節(jié)的消極情緒痛痛快快的釋放出來，并且盡可能以適當(dāng)方式表達(dá)。提供以下幾種方法：一是運(yùn)動。運(yùn)動可以消除心理疲勞，也可以疏解心中的不快。二是釋放。找個知心朋友談

35、談心，聊一聊，把心中的不滿、抑郁釋放出來。三是忍耐。一位非洲總統(tǒng)問鄧小平同志為人處事有什么好的經(jīng)驗，小平同志說了兩個字：“忍耐。”忍一時風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。有句話很經(jīng)典：“難管之理宜停，難為之人宜厚，難處之事宜緩，難成之功宜智。”勸解人不要鉆牛角尖，很難的道理先不要講，很難處的人先讓著他，很難做的事先緩一步，很難取得的勝利用智慧去獲取。三、方法遷移1、教師簡述：我們通過以上方法釋放消極情緒，消極情緒的擺脫還可以通過積極行為來達(dá)到，因為一種新的情緒可替代或緩解原來的情緒，積極行為通常能產(chǎn)生積極情緒。2、演講比賽：把握情緒在教師的指導(dǎo)下，用“行為”填寫完演講稿。如果有一天醒來，當(dāng)我被悲傷、失

36、敗的情緒包圍時，我將這樣與之對抗：沮喪時，我_；悲傷時，我_；病痛時，我_；恐懼時，我_；自卑時，我_；不安時，我_；總之，今天我要學(xué)會把握自己的情緒。3、小組交流，再集中全班交流、比賽。四、理解升華教師小結(jié)，全班體會格言：“弱者任情緒控制行為，強(qiáng)者讓行為控制情緒?！?（修改）五、穿越情感的風(fēng)暴【活動分析】青春期是一個半幼稚半成熟的時期，是獨(dú)立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯綜矛盾的時期，也被稱為“心理上的斷乳期”。 青春期是生殖系統(tǒng)開始成熟的階段，隨著體內(nèi)性激素分泌迅速增多，伴隨著青春期生理上的巨大變化，心理上也相應(yīng)地產(chǎn)生許多變化，內(nèi)心產(chǎn)生了與異性交往渴望，這是人類繁衍后代的本能反應(yīng)，也是在性發(fā)

37、育進(jìn)入成熟階段的正常的生理、心理需要。所以，進(jìn)入青春期青少年對異性產(chǎn)生好感，即不是心理疾病也不是不道德的行為。關(guān)鍵要看本人如何面對，他人如何引導(dǎo)?！净顒幽繕?biāo)】引導(dǎo)學(xué)生正確面對青春期對異性產(chǎn)生好感而帶來的煩惱，學(xué)會合理的應(yīng)對方法?！净顒訙?zhǔn)備】設(shè)計情景、收集有關(guān)資料、多媒體課件制作、分組【適合年級】初中三年級【活動過程】一、團(tuán)體熱身階段繪畫高手大賽：請每組派兩位同學(xué)（一男一女）參賽，選手一位蒙上眼睛，在白板上畫自己的臉譜，另一位提示，限時2分鐘，最后進(jìn)行評比。（體現(xiàn)男女合作）二、團(tuán)體轉(zhuǎn)化階段1情境展示由以上活動引出話題，男女交往中，會遇到一些問題。比如，以下情景：秦感坐立不安，看書走神，煩躁苦悶，

38、終于克制不住給李智寫了一封信，以及猶豫不決地想要不要寄這封信的情景。李智： 你好！ 不知什么時候起，你已成為我生命中的一部分。 每天走進(jìn)學(xué)校，從見到你的第一眼開始，你的一言一行、一舉一動都在我的關(guān)注中，上課時，我總是不知不覺地把胳膊放在桌上，頭向左歪，偷偷看著你聽老師講課；課間活動，只要有你的地方，不遠(yuǎn)處肯定有個注視你的身影。記得有次自習(xí)課，我正癡癡地看著你，你一抬頭，我倆的目光對視，像觸電一般，嚇得我出了一身冷汗，心怦怦跳得很厲害，我匆匆逃避，而你卻又若無其事得埋頭作業(yè)了。我現(xiàn)在好痛苦，滿腦子都是你的影子，學(xué)習(xí)總集中不了精神，干什么都沒有情緒。 李智，本不該給你寫這封信，可我實在控制不了自己

39、，擺脫不了這份情感，真希望時時刻刻看到你的笑臉，聆聽你的聲音。秦感2分組討論：甲組同學(xué)作為正方代表：認(rèn)為信寄出去會有好的后果（可從女孩子方面考慮，也可以從男孩子方面想）乙組同學(xué)作為反方代表：認(rèn)為信寄出去后的結(jié)果是不好。3雙方辯論：討論完后，兩個組再進(jìn)行辨論，（例如，甲組說寄出去好的，乙組立即用理由反駁，看哪個組想到更多、更充分的理由）4知識介紹：青春期對異性產(chǎn)生好感、傾慕是很正常的心理現(xiàn)象，必須要理智對待這種還不成熟的情感。男女同學(xué)之間交往的好處至少有以下幾個方面：（1）智力方面。男女在智力方面是有差異的，如果經(jīng)常在一起互相學(xué)習(xí)、互相影響，就可以取長補(bǔ)短，提高自己的智力活動水平和學(xué)習(xí)效率。（2

40、）在情感方面。在異性交往中獲得的情感交流和感受，往往是在同性朋友身上尋不到的。女生的情感比較細(xì)膩溫和，富于同情心，情感中富有使人寧靜的力量，這樣男生的苦惱、挫折感可以在女生平和的心態(tài)與同情的目光中找到安慰；而男生情感外露、粗?jǐn)U、熱烈而有力可以消除女生的愁苦與疑惑。（3）在個性方面。在同性交往之中，我們的心理是比較狹隘的，遠(yuǎn)不如既和同性又和異性的人際交往更能豐富我們的個性，可使差異較大的個性相互滲透；個性互補(bǔ)，使性格更為豁達(dá)開朗，情感體驗更為豐富，意志也更為堅強(qiáng)。四、團(tuán)體工作階段（一）小組討論：秦感不寄這封信，怎么擺脫困惑？想出解決方法。1、把苦悶宣泄出來A、找個朋友傾訴，獲得幫助B、記日記，把

41、這份感情變成自己的秘密C、參加激烈的體育運(yùn)動2、轉(zhuǎn)移注意力A、培養(yǎng)積極向上的興趣愛好，把精力轉(zhuǎn)移到這些愛好上B、擴(kuò)大交往范圍，投入到集體學(xué)習(xí)、活動中，回避與李智單獨(dú)相處3、將這份感情埋藏在心理，升華為無盡的動力，去刻苦學(xué)習(xí)、立志成材，為長大后獲得這份感情打好基礎(chǔ)。（二）小組討論：如果信真的寄出去了，收到信的同學(xué)又該如何面對？1、如果你相信老師能夠理性處理，而且在不傷害對方的前提下，最好請老師幫你出主意。2、理智接受這封信。但是要明確拒絕，同時要保密，不向周圍同學(xué)炫耀，傳閱信件。3、如果你不想直接傷害到對方的話，就可以像這首詩那樣向?qū)Ψ奖砻髂銓λ膽B(tài)度。四、團(tuán)體結(jié)束階段1讓學(xué)生暢所欲言，本節(jié)活動

42、課都有哪些收獲2詩朗誦：等一等 等你的肩膀更厚實不， 不要說讓我們依然保持沉默我是多么珍惜這天真羞澀你也應(yīng)該保持那青春的活潑我們的肩膀都還稚嫩扛不起太多的責(zé)任等一等吧等你的肩膀更厚實些我也懂得了什么是成熟的思索。（修改）六、心靈之間架橋梁【活動分析】溝通是一門藝術(shù)，它對學(xué)生的人生發(fā)展有著非常重要的作用。初中生的心理還不夠成熟，加上獨(dú)生子女家庭教育的弊端，孩子往往容易以自我為中心，使得他們在人際溝通方面不善換位思考，更談不上從對方的角度體察、理解對方的心理，從而嚴(yán)重影響與他人的交往。所以，提高中學(xué)生對人際溝通的認(rèn)識，以及提高溝通能力都是非常重要的。 人際溝通的能力不是天生的，而是在后天的學(xué)習(xí)和實

43、踐中形成和發(fā)展起來的。學(xué)好這門藝術(shù)，努力改善自己溝通不良的狀況，能為將來人生的成功奠定基礎(chǔ)?！净顒幽繕?biāo)】1認(rèn)知目標(biāo)：了解缺乏溝通的危害；了解溝通的重要性；掌握溝通技巧。2能力目標(biāo)：能夠利用所學(xué)的溝通技巧指導(dǎo)自己的交往，從而提高人際交往能力。3情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生積極、健康的情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生具有寬容、豁達(dá)的美德?！净顒訙?zhǔn)備】1教師制作多媒體課件；2學(xué)生排練心理劇?！具m合年級】初三年級【活動過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題彩紙若干（平均每人2張）。（一）撕紙游戲1游戲一（1）游戲規(guī)則：給每個學(xué)生下發(fā)一張同樣大小的紙，要求每個學(xué)生閉上眼睛按老師的指令操作，并且在完成指令的過程中不提出任何問題。（2）

44、游戲過程：教師發(fā)布指令：請把手中的紙對折；再對折；又對折；把右上角撕下來；轉(zhuǎn)90度，把左上角也撕下來。學(xué)生按教師指令操作。學(xué)生睜開眼睛，把紙打開展示。（3）游戲結(jié)果：比較同學(xué)所撕出的圖形之間的區(qū)別，發(fā)現(xiàn)所撕圖形的差異很大。2游戲二（1）游戲規(guī)則：給每個學(xué)生再下發(fā)一張同樣大小的紙，要求每個學(xué)生睜開眼睛按老師的指令操作，并允許學(xué)生在接受指令的過程中，對指令存在疑問的可以提出問題。（2）游戲過程：教師發(fā)出指令（同游戲一）學(xué)生提出問題（如：怎樣對折？哪個右上角？撕多大？什么形狀？怎樣旋轉(zhuǎn)？）教師明確指令要求，學(xué)生按要求操作。（3）游戲結(jié)果：大多數(shù)圖形比較相似，差異明顯減少。3游戲總結(jié)：（1）提出問題：

45、兩次撕紙有何不同？（2）學(xué)生回答（略）。（3）教師總結(jié)：其實第二次撕紙過程中師生間進(jìn)行了交流。從人際交往來看，第二次通過交流，撕紙形狀差異性會小一些；而第一次缺少交流，撕紙形狀差異性就大。通過游戲可以看出沒有溝通就不能準(zhǔn)確地領(lǐng)會對方的意圖，也就容易導(dǎo)致誤解，而消除誤解的最好方式是什么呢溝通。（二）揭示課題我們今天就來探討關(guān)于溝通的話題。（出示課題：心靈之間架橋梁學(xué)會溝通）1，提出問題：什么是溝通？2學(xué)生回答（略）。3教師小結(jié)：溝通是人與人之間的交往表達(dá)。它廣泛存在于我們學(xué)習(xí)和生活中的各個方面，包括與同學(xué)、朋友間的溝通，與家長的溝通，與老師的溝通，等等。從平常咨詢的情況來看，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)、朋友間

46、因缺少溝通、不會溝通而引發(fā)的誤會、煩惱較多，所以本節(jié)課我們重點(diǎn)來探討與同學(xué)、朋友之間的溝通。二、分析問題，了解問題（運(yùn)用FLASH動畫播放）缺少溝通會帶來哪些危害呢？我們來看動畫誤解旁白：甲、乙兩人是非常要好的朋友，甲經(jīng)常主動為家庭困難的乙買好吃的。有一天，甲發(fā)現(xiàn)乙買了好吃的沒給自己。卻給了另一個同學(xué)丙。甲非常生氣，認(rèn)為乙不夠朋友。從此不再理乙，并經(jīng)常旁敲側(cè)擊地說些小話給乙聽。一天，甲正與丙等人在一起聊天，見乙走來，便故意大聲說甲：有些人可真沒良心，只知道吃別人的，哼。旁白：乙沒說什么，低著頭走了過去。甲又沖著丙說甲：還是你行啊，我這交往幾年的，還不如你這交往幾天的呢!你真行!旁白：丙低頭沒說

47、什么。又一天，甲、乙相遇了。甲看見乙，頭甩向一側(cè)。不理睬她，生氣地走了過去。乙想說什么，欲言又止，無奈地嘆著氣，流著淚走過去。就這樣，兩個人由好友變成了陌路人。其實事情是這樣的：丙丟了錢。沒錢吃飯了，乙知道后，出于關(guān)心和同情就給丙買了面包和火腿腸，碰巧讓甲看見了。教師提問：為什么兩人會由好友變成陌路人？學(xué)生討論、回答（略）。教師：這么好的朋友因為缺少溝通變成了陌路人，可見誤會的危害有多么嚴(yán)重。溝通有多么重要。人與人之間需要溝通，那么我們應(yīng)該如何與人溝通呢？ 三、齊心協(xié)力，解決問題也許有人會認(rèn)為溝通不就是把心里的想法跟對方說一說嗎？但溝通并不像大家想像的那么簡單，同樣的意思，用不同的方式表達(dá)，效

48、果就大不一樣。我們先來看這樣一個故事解夢（多媒體演示）。1講故事解夢有個國王做了一個夢，夢見自己的牙齒一顆顆掉光了。他很不安，傳了一個解夢者來解夢。這個解夢者說：“陛下，這是一個不好的兆頭。就像你一顆顆掉落的牙齒一樣，你的家人也將一個個先于你死去?！眹趼犃舜笈?，命令將此人投入監(jiān)獄，并吩咐再傳一個解夢者來。第二個解夢者說： “陛下，這是個好兆頭。這個夢的意思是，你將比家里所有的人都活得長命。”國王聽了非常高興，賞了這個解夢者一大筆錢。教師提問：（1）兩個解夢者說話的意思是否一樣呢？（2）為什么一個被送人大牢，一個卻得到了獎賞？教師小結(jié)：看來說話要講藝術(shù)性，從這個故事可以看出，語言是溝通技巧中的

49、一種重要方式。要進(jìn)行有效的、良好的溝通，也不僅僅是語言技巧，還包括你的態(tài)度、你的修養(yǎng)、你得體的行為，等等。下面，我們就結(jié)合生活實際進(jìn)行討論。 2討論（1）溝通的技巧有哪些？（2）就前面第一個動畫故事的情況，該用怎樣的溝通技巧幫助幾位同學(xué)消除誤解？要求各小組選代表將討論的溝通技巧作總結(jié)性發(fā)言，然后把幫助幾位同學(xué)消除誤解的具體做法表演出來。（幫助他們消除誤解時，把學(xué)生分為三組確定角度）一組從丙的角度：側(cè)重丙對甲很誠懇地說明情況，不希望因為自己而影響了老朋友的友誼。二組從乙的角度：側(cè)重乙很重視彼此的友誼，積極地去解釋，求得對方的理解和原諒。三組從甲的角度：側(cè)重甲反思自己，換位思考、理解寬容他人。（學(xué)

50、生發(fā)言、表演）教師小結(jié)：同學(xué)們解決得很好，綜合看，包含了這樣幾方面的技巧：坦誠的態(tài)度、委婉的語言、真誠的贊美、合適的表達(dá)老師這里對溝通的技巧作了簡單的整理，請大家記住（齊讀）：文明語言是法寶，與人溝通少不了。換位思考很重要，學(xué)會傾聽面帶笑。態(tài)度誠懇善寬容，平等尊重多友情。下面我們就運(yùn)用這些技巧來解決案例中的實際問題。四、方法遷移、學(xué)以致用1請學(xué)生看下面這個案例一次，我買了一支新鋼筆，我把它給我的好朋友看。她也對我的鋼筆贊不絕口?？蓻]過幾天，我的鋼筆丟了。就在我丟鋼筆的第二天，她也拿著一支和我一模一樣的筆。我以為是她拿的，有時還對別的同學(xué)說她是小偷。同學(xué)們都用異樣的眼光看待她，她很苦惱，委屈地哭

51、了好幾次。不久我又在一本書里找到了自己的鋼筆。我錯怪了她，很后悔，但又不知怎么辦好。教師提問：如果你是案例中的主人公。你會怎么做？學(xué)生發(fā)言（略）。教師小結(jié)： （根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況小結(jié)）。2再看下面一個案例小明學(xué)習(xí)英語很吃力，想請某位英語成績好的同學(xué)幫助。但又擔(dān)心那位同學(xué)不幫他，小明該怎么辦呢？找學(xué)生發(fā)言（可能有以下幾種說法，教師適當(dāng)?shù)靥崾尽Ⅻc(diǎn)撥）。（1）不聲不響地幫他值日；（2）贊美對方的英語學(xué)得好；（3）說明自己的情況求他幫助：（4）誠懇請教學(xué)習(xí)英語的方法，等等。教師小結(jié)：其實生活中我們在解決問題時，通常是多種溝通技巧的綜合運(yùn)用。無論我們運(yùn)用何種方式、何種技巧進(jìn)行人際溝通，最為關(guān)鍵的是要有與人

52、為善的心靈、真誠待人的情感、以心換心的交流，這樣才能架起心靈的橋梁，這才是人際溝通有效的真諦。五、澄清認(rèn)識、理解升華1在你的生活中有沒有因為缺少溝通而產(chǎn)生的誤會？通過今天的學(xué)習(xí)，你是否能運(yùn)用美好的語言和行動勇敢地、主動地與對方溝通？2同學(xué)們真誠的表達(dá)使我很受感動。愿我們在今后的生活中，多一些交流，少一些隔閡；多一些溝通，少一些誤會；多一些快樂，少一些煩惱。讓我們成為相親相愛的一家人。3集體共唱手語歌相親相愛的一家人。 （修改）七、師生連心橋【活動分析】升入初三以來，隨著年齡的增長，學(xué)生的自我意識越來越強(qiáng)烈，表現(xiàn)為個性的增強(qiáng)和極度的自尊，有時甚至過于敏感，再加上功課壓力的增大等種種原因，使他們在

53、對待老師的看法和與老師的交往中，開始改變過去的依賴和順從，變得冷漠、偏激；尤其不能正確對待老師的批評，產(chǎn)生懷疑與誤解，有時發(fā)展為敵對情緒，從而給師生關(guān)系蒙上一層陰影，給學(xué)習(xí)、生活帶來更多壓力，甚至影響學(xué)業(yè)的正常進(jìn)行。本次活動的宗旨是幫助學(xué)生走出師生交往的誤區(qū)，積極與老師溝通，認(rèn)識到老師在自己成長當(dāng)中的重要性，進(jìn)而理解老師、納悅老師，建立一種平等、民主、和諧的新型師生關(guān)系?！净顒幽繕?biāo)】1、認(rèn)識師生交往中存在的誤區(qū)。2、積極溝通，建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系?！净顒訙?zhǔn)備】1、師生關(guān)系調(diào)查表2、小品表演課堂上、放學(xué)路上、辦公室里2、歌曲長大后我就成了你【適合年級】初三年級【活動過程】一、提出問題，

54、了解問題從踏進(jìn)校門的第一天起，與我們交往最密切的人，除了同學(xué)便是老師。小學(xué)的時候，我們對老師是絕對的信任與服從，甚至是崇拜，覺得老師說的一切都對。升入初中后，我們對待老師的看法、態(tài)度和感情等有沒有發(fā)生變化？為什么會有這種變化？請同學(xué)們暢所欲言。（學(xué)生小組討論，交流發(fā)言）老師針對同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行歸納，指出這種變化的正常與不正常之處，造成變化的原因很重要的一點(diǎn)就是與老師的交往中存在誤區(qū)，缺乏溝通與了解，缺乏信任。二、分析問題，解決問題（一）教師發(fā)放師生關(guān)系調(diào)查表，學(xué)生如實填寫1、 你最喜歡的老師是哪一位？2、 你喜歡他（她）的理由是什么？3、 你們之間最難忘的事是什么？4、 你喜歡的老師具有什么品質(zhì)？（或者說你喜歡什么樣的老師？）5、 你不喜歡什么樣的老