1、對(duì)新時(shí)期學(xué)校德育教育的幾點(diǎn)看法南漳縣龍門中學(xué)鄒鍵中華民族是一個(gè)具有光榮革命傳統(tǒng)和優(yōu)秀歷史遺產(chǎn)的民族。在漫長的歷史進(jìn)程中，無數(shù)炎黃子孫世代相傳，形成了博大精深的傳統(tǒng)美德，成為中華民族寶貴的精神財(cái)富?？墒怯捎诟母飼r(shí)期市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊，青少年道德素質(zhì)嚴(yán)重滑坡：一些中學(xué)生比吃比穿、貪圖享樂；青少年犯罪率居高不下，且日趨低齡化這些問題的存在，從某種意義上反映了青少年學(xué)生人生觀、價(jià)值觀和道德觀的扭曲，不矯正這種扭曲，要培養(yǎng)一代跨世紀(jì)的人才是很難實(shí)現(xiàn)的。在改革的新時(shí)期面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊，如何加強(qiáng)學(xué)校德育工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育，是擺在我們教育工作者面前的一項(xiàng)艱巨而光榮的任務(wù)。筆者認(rèn)為，新時(shí)期對(duì)中學(xué)生進(jìn)行德

2、育教育，要做好以下幾點(diǎn)：一、弘揚(yáng)教師的職業(yè)道德 建設(shè)德才兼?zhèn)涞膸熧Y隊(duì)伍。自古以來，“紅燭”、“園丁”、“春蠶”等成為教師職業(yè)的代名詞，“捧出一顆心來，不帶半根草去”更詮釋了教師職業(yè)的無私和神圣。有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是學(xué)校德育工作好與壞的關(guān)鍵，因?yàn)榻處煿ぷ鞯摹笆痉缎浴焙蛯W(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。教師的思想感情，品德修養(yǎng)、言談舉止、音容笑貌都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，對(duì)學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響?？鬃诱f：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。所以，教師需要處處為人師

3、表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率。車爾尼雪夫斯基說過“教師要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人”。要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，自己就必須學(xué)而不厭，手不釋卷；要學(xué)生認(rèn)真勞動(dòng)，自己必須熱愛勞動(dòng)；要學(xué)生講文明禮貌，自己必須談吐文雅，遠(yuǎn)離粗俗。教師要時(shí)刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)人，以博大的胸懷去愛護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)教師的師德教育，提高教師自身素質(zhì)，使更多的教師德才兼?zhèn)?，愛生敬業(yè)，時(shí)時(shí)處處為人師表，我們的中小學(xué)才會(huì)塑造更多、更純潔

4、的靈魂。二、加強(qiáng)學(xué)校校園環(huán)境建設(shè)，實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人有著優(yōu)美、濃郁文化氛圍和深厚歷史韻味的校園環(huán)境會(huì)讓學(xué)生受到良好的教育。有不少學(xué)校，非常注意學(xué)校的文化建設(shè)。據(jù)報(bào)道：四川省中江縣清涼中學(xué)，地處農(nóng)業(yè)大縣中江，普普通通，生源大多是農(nóng)民子弟、留守學(xué)生。它的硬件設(shè)施非常一般，連基本的教學(xué)設(shè)備都很簡陋。學(xué)校多數(shù)教師學(xué)歷并不高，但其教學(xué)業(yè)績卻在全縣名列前茅，因質(zhì)量優(yōu)異受到全縣教育系統(tǒng)乃至縣委、縣政府的關(guān)注，被譽(yù)為“清涼現(xiàn)象”而在全縣推廣。這個(gè)學(xué)校成績的取得，很重要的一點(diǎn)是學(xué)校非常重視校園文化建設(shè)。走進(jìn)校園，墻壁四處寫著名人名言、詩詞警句，這些文字都不是印刷品，而是教師的手書，整個(gè)學(xué)校體現(xiàn)出了濃濃的文化意味。校長

5、好詩詞，愛古典文化，只要看到學(xué)校墻壁有空余的地方，就和學(xué)校書法家商量寫一些書法作品，日久天長，一所學(xué)校內(nèi)在之氣逐漸形成?！昂玫膶W(xué)校是熏出來的，好的校園文化可以使學(xué)生自動(dòng)成長，古典詩詞或多或少對(duì)教師、學(xué)生都有些影響”。正是在這樣一個(gè)氛圍中，學(xué)校人際關(guān)系和諧，教職員工淡漠名利，精神生活充實(shí)而健康，教師工作勤奮，學(xué)生刻苦努力，才取得了如此驕人的成績。因此，學(xué)校應(yīng)重視校園文化建設(shè)，樹立濃郁的文化氛圍，使師生員工受到熏陶、受到教育，從而不追風(fēng)逐月，不被世風(fēng)所累，甘于清貧，淡漠名利，恬靜怡然地投入到學(xué)校工作中，才會(huì)取得了優(yōu)異的成績。三、加強(qiáng)活動(dòng)指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)育人學(xué)生道德品德的塑造是在各種社會(huì)實(shí)踐和相互交往

6、中形成的，因而通過開展各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育行為是一種必要的途徑和方法，但由于目前一些學(xué)校由于各種各樣的原因，不敢也不愿組織學(xué)生開展活動(dòng)，造成學(xué)生被禁錮于學(xué)校的校園里，約束于課堂上，導(dǎo)致學(xué)生的活動(dòng)空間被大大縮小，這極不利于青少年是成長。在新的歷史時(shí)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，充分尊重學(xué)生的個(gè)性與年齡特點(diǎn)，將時(shí)間及空間還給學(xué)生，讓學(xué)生走近自然，了解社會(huì)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，適應(yīng)社會(huì)的需要。為此，學(xué)校應(yīng)盡可能地組織學(xué)生開展形式多樣的各種活動(dòng)。如升旗儀式活動(dòng)、國旗下講話、進(jìn)行植樹造林、當(dāng)一次義務(wù)交通員、參加義務(wù)勞動(dòng)、慰問孤寡老人、開展春秋季學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、法制教育專題講座、開展歌詠比賽、演

7、講比賽、向?yàn)?zāi)區(qū)捐款等等，同時(shí)要要求班主任利用班級(jí)的條件和中華民族豐富的德育資源，積極開展形式多樣的、內(nèi)容豐富的班級(jí)德育教育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到教育，陶冶情操，明辨是非，樹立美德。四、要建立學(xué)校、家庭和社會(huì)的立體教育網(wǎng)絡(luò)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成過程中，學(xué)校、家庭和社會(huì)要密切聯(lián)系，加強(qiáng)交流和配合，目標(biāo)要一致，觀點(diǎn)要統(tǒng)一，以形成合力，共同教育好學(xué)生。就家庭而言，現(xiàn)在的孩子幾乎都是獨(dú)生子女，在家是個(gè)寶，嬌生慣養(yǎng)。而在學(xué)校的教育過程中要求的東西在家里則可能辦不到，如學(xué)校教育學(xué)生要積極參加勞動(dòng)，搞班級(jí)衛(wèi)生，但回到家里學(xué)生則可能是小少爺、小公主，一事不做，衣來伸手，飯來張口；學(xué)

8、校教育孩子要謙讓，但家長則教育孩子要敢于“競(jìng)爭(zhēng)”，上公共汽車要眼明腳快，搶占有利座位；孩子在學(xué)校與同學(xué)發(fā)生摩擦吃了點(diǎn)虧，家長常常是教育孩子要“雄起”；學(xué)校教育學(xué)生要尊敬長者，但公共汽車上看到的往往是“小皇帝”坐在座位上，而老態(tài)龍鐘的爺爺奶奶提著書包則站在旁。家庭教育與學(xué)校教育的不一致，使學(xué)校的教育成果不說蕩然無存，但效果肯定大受影響，學(xué)生的良好行為肯定難以鞏固和加強(qiáng)。從社會(huì)角度來講，目前的社會(huì)風(fēng)氣也極不利于青少年的健康成長，電影、電視、網(wǎng)絡(luò)中無一不充斥各種暴力、色情、權(quán)利之上、金錢之上、追求享樂和奢侈的生活的影視片及各類刺激性的游戲，這些東西嚴(yán)重地混淆了學(xué)生的視聽，污染了學(xué)生的大腦，讓缺乏是非

9、辨別能力和自控力的學(xué)生深陷其中而不能自拔。因此，必須凈化社會(huì)風(fēng)氣，還青少年一個(gè)健康成長的社會(huì)環(huán)境，不然，要培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，使中華傳統(tǒng)美德得到傳承和發(fā)揚(yáng)，就只是一句空話。為此，我們要建立學(xué)校、家庭和社會(huì)的立體教育網(wǎng)絡(luò)，在改革學(xué)校教育的同時(shí)，重視家庭教育、推動(dòng)社會(huì)教育。只有這三方面的教育緊密配合，形成一股合力，學(xué)校的德育教育才能取得預(yù)期的效果，中華民族的傳統(tǒng)美德才會(huì)得以傳承和發(fā)揚(yáng)。五、完善德育常規(guī)，開展專題教育學(xué)校必須堅(jiān)定不移地貫徹落實(shí)黨的教育方針和培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)不同年齡階層的學(xué)生，適時(shí)適地開展不同的德育常規(guī)教育。如新生入學(xué)時(shí)，對(duì)新生進(jìn)行入學(xué)教育，學(xué)習(xí)中學(xué)生守則和中學(xué)生日常行為規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和獨(dú)立學(xué)習(xí)、生活的能力，平時(shí)的早操、升旗、班會(huì)、校會(huì)、廣播、板報(bào)等渠道，更要積極滲透德育內(nèi)容。每逢“五四”“七一”“九一八”“十一”等節(jié)假日，學(xué)?？梢杂嗅槍?duì)性地結(jié)合今古時(shí)事大力開展德育工作