1、用心詮釋班主任工作資中縣重龍鎮(zhèn)谷田小學 李光明在我的教學生涯中，雖然班主任工作時間不很長，且有些間斷，但班級一系列工作卻還是讓我感觸頗多，深知，班級管理工作確是一門育人科學，更是一門育人藝術。它需要班主任多花心思，多了解，多觀察，多動腦。下面就其具體的工作實施情況談談自己的想法。一、用愛心感染學生二十七年前，當我從資中師范畢業(yè)走上教學崗位，就是以班主任的身份第一次上講臺。自那時起，就深深知道，作為班主任，關心學生就應該像關心自己的子女一樣，既要關心他們的學習，又要關心他們的生活，還要關心他們的健康，更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責所在。作為一個班主任，接觸學生的時間最

2、長，生活在學生中間，與學生傾心談話，深知學生需要教師的關懷與愛護。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個孩子，而是所教的全部學生。我在平時喜歡與學生拉家常，如“你在家最喜歡做什么？天氣冷了，你多穿衣服了嗎？最近進步很大，請繼續(xù)努力！”與學生交談溝通，讓學生感受到我發(fā)自內心朋友式的友情，慈母般的關愛，搭起了我與學生之間的感情橋梁。遇到問題，學生樂于接受我的教育、引導。把愛心給了學生，學生喜歡老師，也就會喜歡你所教的學科,對其產生濃厚的興趣。二、以操心不斷感化學生班主任管理班級需要操心。有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，班級的衛(wèi)生、紀律，學生的行為、生活樣樣少不了

3、班主任操心。特別是現在多半是獨生子女，頭腦靈活、思想獨立、個性鮮明、敢說敢做。我們班的孩子的特點也很明顯。他們很活躍、喜歡表現自己，自信心強、上進心強。同時也存在一些問題。例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表揚，聽不了批評，不夠虛心聽取別人的意見等。針對這些問題以及孩子的年齡、心理特點，我在班級開展了“人人爭當好兒童”的積分評比活動，以此鼓勵、強化文明行為，良好習慣的形成。這個活動從“文明”、“守紀”、“好學”、“勤勞”、“特長”五個方面進行評比。每個方面都制定比較詳細的要求，如“守紀”就是課前準備好，上課不挨老師批評，排隊、集會等守紀律就可以得到。每個孩子都有自己設計的積分卡，讓孩子們相互

4、觀摩，暗暗競爭，這個活動取得了較好的成效，調皮學生肖楊進步最大，把上課隨便講話的壞習慣變成了積極發(fā)言，令老師贊賞，深受老師的喜愛。良好的班風已形成，給學生營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習和生活的環(huán)境。在學校文明班級的評選中，多次獲得流動紅旗。三、通過耐心來強化學生我們經常聽到老師抱怨：“現在的學生不好教”、“如今的孩子太不懂事”等等。這也難怪孩子，因為當今社會，孩子們接受到更為豐富、復雜的信息，影響著孩子們。所以管理班級還需要耐心。說了一遍不行說兩遍，說了兩遍不行再說一遍，講到每一位學生都能牢記做到為止。我曾教過一位男生，從小養(yǎng)成壞習慣散慢，多次教育，都無法改正，一次，我利用午休時間與他交談，他

5、小小年紀，語出驚人，他長大想做國家領導人。這時我耐心引導，拍了拍他的肩膀，笑著說：“好，有志氣！我們電視上看到的國家領導人都彬彬有禮，你呢？”學生不好意思地摸了摸自己的頭，說了句我最愛聽的話：“李老師，我會好好改正壞習慣?！睆拇耍@位學生慢慢地改正了缺點，后來成了一個人見人愛的好學生。四、用熱心去滋潤家長，教育學生班級教育和管理活動要有家長的密切配合，把熱心送給家長，信任尊重家長，虛心聽取家長意見，這是我作為一名班主任與家長交往的一條原則。當學生有錯時應與家長取得聯(lián)系，能理解家長的難處，不訓斥家長，不把學生的錯誤轉嫁給家長，要尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的

6、得與失。不歧視后進生家長，要一視同仁，平等對待。家長對班主任或學校工作有意見，抱著有則改之，無則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開闊。這樣，與家長建立密切聯(lián)系，進行友好交往，不僅溝通信息，還增進了情感的交流。孩子進步了，家長也高興。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。對于一些家長對教育孩子感覺無從下手時，我不怕花時間，與家長推心置腹交流怎樣教育孩子。有的家長對孩子要求很嚴格，每次學生有一點錯誤動輒訓斥，家長越生氣孩子越叛逆，針對這種情況，就告訴家長，首先要樹立孩子的自信心，要多鼓勵她，要改變方式，說話要溫柔些，再者要正視他的錯誤，找出錯因對癥下藥，不要給孩子以較大的心理壓力