1、6 阿西莫夫短文兩篇,R八年級語文下冊,中國考古人員新近在甘肅省永靖縣發(fā)現(xiàn)的巨大恐龍足跡化石證明，這種一億年前的恐龍，兩步就可跨過一個(gè)籃球場，是日前世界上已發(fā)現(xiàn)的最大恐龍足印。 記者:中新社,6500萬年前，在地球上生活了1.6億年的恐龍突然滅絕了，這成了生物史上最大的謎。不同地域恐龍化石的發(fā)現(xiàn)意味著什么？導(dǎo)致恐龍滅絕的原因是什么？我們一起來學(xué)習(xí)美國著名科普作家和科學(xué)幻想小說家阿西莫夫的科普短文兩篇，看看他是怎樣為我們揭開謎底的。,1.了解文中揭示的恐龍滅絕的原因，把握作者在兩篇短文中闡釋的觀點(diǎn)。(重點(diǎn)) 2.理清說明順序，分析說明方法及其作用，體會文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C思路。(難點(diǎn)) 3.激發(fā)對科學(xué)

2、世界的興趣，培養(yǎng)主動探究科學(xué)的精神。(重點(diǎn)),學(xué)習(xí)目標(biāo),阿西莫夫(19201992)，美國科幻、科普作家。曾獲代表科幻世界最高榮譽(yù)的雨果獎(jiǎng)和星云終身成就“大師獎(jiǎng)”，是公認(rèn)的當(dāng)今美國科幻小說界的泰斗。代表作有機(jī)器人系列、基地系列、鋼窟系列等。,作者名片,6500萬年前，在地球上生活了1.6億年的恐龍突然滅絕了，這成為了地球生命史上的一大懸案。20世紀(jì)70年代以來，有關(guān)恐龍滅絕的假說紛紛出現(xiàn)，展開了一場大爭論。美國科普作家阿西莫夫從不同領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn)中受到啟發(fā)，追尋恐龍滅絕原因，寫成此文。,背景鏈接,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀

3、元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀

4、元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,遺?。?） 褶皺（ ） 劫難（ ） 追溯（ ） 兩棲（ ） 鳥臀目（ ） 骨骼（ ） 衍射（ ） 潮汐（ ） 硅 （ ） 攜帶（ ） 銥 （ ）,hi,zh,ji,s,q,tn,yn,x,xi,

5、y,u,字詞學(xué)習(xí),詞語解釋,俯沖：（飛機(jī)等）以高速度和大角度向下飛。 天衣無縫：比喻事物沒有一點(diǎn)破綻。 褶皺：由于地殼運(yùn)動，巖層受力而形成的波狀彎曲構(gòu)造形式。 劫難：災(zāi)難，災(zāi)禍。 致密：細(xì)致精密。,膨脹：由于溫度升高或其他因素，物體的長度增加或體積增長。 熔化：固體加熱到一定溫度變?yōu)橐后w。 追溯：逆流而上，向江河發(fā)源處走，比喻探索事物的由來。,恐龍無處不在,1.聽讀課文，了解并復(fù)述課文內(nèi)容。 2.劃分文章層次，理清作者的寫作思路。,整體感知,南極洲,好冷啊！凍死我了！,難道是,No!那只能是,？,2.25億年前 大陸是.,那時(shí)的恐龍.,大約在2億年前 大陸是.,5000萬年前 大陸.,歐洲亞洲

6、,非洲,南極洲.澳大利亞,南美洲,北美洲,印度,現(xiàn)在大陸成了.,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才

7、路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石,恐龍無處不在,恐龍不會遷徙,大陸漂移,南極外各洲發(fā)現(xiàn)恐龍化石,文章結(jié)構(gòu)：,第一部分（1）：不同科學(xué)領(lǐng)域是緊密相連的。,第二部分（214）：舉例說明南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，證明大陸漂移假

8、說，印證主旨。,第三部分（15）：總結(jié)南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，為大陸漂移假說提供新的證據(jù)，結(jié)束全文，突出了主旨。,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才

9、路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才

10、路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,一、快速讀課文，回答問題：,本文依據(jù)_的事實(shí)，推理得出了_ _ _結(jié)論，證明了_假說。,在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石,地殼在進(jìn)行緩慢而不可抗拒的運(yùn)動,課文說明的對象涉及兩個(gè)學(xué)科，即：_ _。鄒垚娟3524,生物學(xué),從中我們明白一個(gè)什么道理？,課文解讀,（恐龍）、地質(zhì)學(xué)（板塊理論）,大陸漂移,想一想：作者把這兩句放在開頭有什么作用？,開頭突發(fā)議論，這兩句議論是全篇行文的邏輯基礎(chǔ)。用“緊密相連”“影響”等詞語揭示事物之間的聯(lián)系。,不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領(lǐng)域產(chǎn)

11、生影響。,道理：,合作探究:這篇文章說明的對象究竟是什么? A.恐龍無處不有 B.大陸漂移學(xué)說 C.不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相聯(lián)的。,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,

12、狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,

13、狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,1.“板塊構(gòu)造”理論的依據(jù)是什么？,人們發(fā)現(xiàn)地殼是由一些緊密拼合在一起但又在緩慢運(yùn)動的大板塊構(gòu)成的。一些板塊被拉開，而另一些則擠壓在一起，一個(gè)板塊也許會緩慢地向另一板塊下面俯沖。,2.“板塊構(gòu)造”理論為地質(zhì)界的哪些問題提供了答案？,火山、地震、島嶼鏈、海洋深淵等問題。,二、默讀課文，探究問題：,3.為什么要寫恐龍化石？在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石說明了什么問題？,寫恐龍化石是為了利用恐龍化石在南極的發(fā)現(xiàn)說明“恐龍無處不在”，再由“恐龍無處不在”給大陸漂移假說提供有力證據(jù)，進(jìn)

14、而說明大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移。,4.“泛大陸”是怎樣形成的？,地殼是由一些緊密拼合在一起但又緩慢運(yùn)動的大板塊構(gòu)成的，板塊背上馱著許多大陸，板塊運(yùn)動時(shí)大陸也隨之一起運(yùn)動。每隔一段時(shí)期，板塊會將所有的大陸匯聚在一起，地球此時(shí)僅由一個(gè)主要陸地構(gòu)成，這就是“泛大陸”。,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成

15、才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成

16、才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,三、分析“大陸漂移”學(xué)說推斷思路：,南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石。,恐龍并不適應(yīng)南極氣候。,大陸在遷移而不是恐龍?jiān)谶w移。,提出大陸板塊構(gòu)造理論。,“泛大陸”形成時(shí)，所有陸地都處在熱帶和溫帶環(huán)境中，適合恐龍生活。,由此推斷“泛大陸”分裂成四部分。,每一塊大陸都攜帶著自己的恐龍而去。,打比方,四、精讀課文，理解方法。,本文運(yùn)用了哪些說明方法？請

17、舉例說明。,運(yùn)用打比方的方法，使得語言既生動又明白如話，例如：“位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱”一句，形象地說明了南極洲寒冷的程度和南極洲在地球中的重要地位。,在文章中，作者舉了許多例子來說明自己的觀點(diǎn)。例如，為了證明不僅南極大陸有恐龍化石這一說法，列舉“在地球的其他大陸上也都發(fā)現(xiàn)有恐龍化石”，“說明恐龍確實(shí)遍布于世界各地”；舉“火山、地震、島嶼鏈、海洋深淵等等”的例子，說明“板塊構(gòu)造”理論為地質(zhì)界幾乎所有的問題提供了答案，解開了許多地質(zhì)之謎。周國年1031,舉例子,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,

18、狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,

19、狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,“在四十多億年的地球發(fā)展史中，泛大陸形成和分裂過多次，最后一次完整的泛大陸大約是在2.25億年前形成的?！蓖ㄟ^列數(shù)字，表

20、明有科學(xué)依據(jù)，說服力強(qiáng)?！岸啻巍薄按蠹s”等詞表示估計(jì)，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。 “位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱，地球上所有冰的十分之九都在南極冰蓋。”通過打比方突出南極的氣候特點(diǎn)寒冷、冰天雪地。,列數(shù)字,說明順序,作者采用的是邏輯順序，重在說明事理，所以在短小的篇幅內(nèi)，將抽象的科學(xué)知識，層層剖析，既嚴(yán)謹(jǐn)又深入淺出、通俗易懂地解釋清楚。,恐龍無處不在一文根據(jù)在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石的事實(shí)，證明了大陸漂移假說。說明不同領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn)可以互相啟發(fā)，從而發(fā)現(xiàn)新的論據(jù)或得出新的結(jié)論。,主旨概括,不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連,展示點(diǎn)撥,(總起),大陸漂移學(xué)說成立,(分說),(總結(jié)),南極發(fā)現(xiàn)恐

21、龍化石,恐龍無處不有,恐龍不會遷徙,大陸漂移,南極外各洲發(fā)現(xiàn)恐龍化石,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀

22、元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀

23、元成才路,恐龍無處不在,1、引出說明內(nèi)容不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的,2、闡述說明內(nèi)容由恐龍化石在南極的發(fā)現(xiàn)說明“恐龍無處不在”，再由“恐龍無處不在”這一發(fā)現(xiàn)推究原因,3、總結(jié)說明內(nèi)容恐龍化石的發(fā)現(xiàn)給大陸漂移假說提供了有力證據(jù),結(jié)構(gòu)梳理,被壓扁的沙子,阿西莫夫,恐龍的滅亡,恐龍滅亡之謎,大約一直到七千萬年前，恐龍還是統(tǒng)治地球的霸主。然而六千五百萬年前，它們?nèi)拷^滅了。而且，整個(gè)滅絕過程還很可能是在僅僅數(shù)月內(nèi)發(fā)生的。為什么會發(fā)生這種情形，至今仍是一個(gè)謎?？茖W(xué)家曾提出各種不同理論，來解釋這滅亡之謎，如隕石撞擊地球說、大規(guī)模火山爆發(fā)說、疾病說或食物中毒說恐龍滅亡之謎，科學(xué)家仍在探索。,1、本文對恐龍

24、滅絕的原因提出了哪兩種科學(xué)假說？請解釋這兩種學(xué)說。 2、作者認(rèn)為研究“撞擊說”和“火山說”的目的是什么？（用文中原話回答）,快速閱讀課文，思考：,整體感知,1、本文對恐龍滅絕的原因提出了哪兩種科學(xué)假說？,“撞擊說” “火山說”,彗星墜落,恐龍滅亡原因之一,文章怎樣引出“撞擊說”的？找出有關(guān)表現(xiàn)這一內(nèi)容的文字：,6500萬年前形成的沉積物薄層中，發(fā)現(xiàn)了稀有金屬銥。,這可能是由于一個(gè)巨大的小行星或彗星對地球撞擊的結(jié)果。,這也許是導(dǎo)致所有包括恐龍?jiān)趦?nèi)的許多生物滅絕的原因。,引起火山噴發(fā)，造成大火和潮汐大浪，使許多塵埃進(jìn)入平流層，導(dǎo)致很長一段時(shí)間內(nèi)陽光無法抵達(dá)地球表面。,恐龍滅亡原因之二,火山爆發(fā),文

25、章怎樣引出“火山說”的？找出表現(xiàn)這一內(nèi)容的文字：,“1987年就有人指出，如果地球突然經(jīng)歷了一個(gè)火山爆發(fā)期，許多火山大致同時(shí)噴發(fā)，那么能造成一個(gè)足以使生物滅絕的巨大災(zāi)難?！?2、作者認(rèn)為研究“撞擊說”和“火山說”的目的是什么？（用文中原話回答）,因?yàn)槲覀儗硪苍S會遇到這樣或那樣的大災(zāi)難。我們需要盡可能多地了解這種事件所產(chǎn)生的影響，因?yàn)閷硪坏┟媾R這種事件，我們可以采取某種應(yīng)急措施。,作者認(rèn)為哪一種學(xué)說正確呢？是怎樣證明的？,作者認(rèn)為“撞擊說”是正確的。,一、默讀課文，明確觀點(diǎn)。,課文解讀,作者認(rèn)為哪一種學(xué)說正確呢？,證明“撞擊說”的思路,普通的沙子在超高壓的狀態(tài)下會成為致密的“斯石英”。,“斯

26、石英”在自然狀態(tài)下經(jīng)歷數(shù)百萬年的反彈，又會變成沙子,在自然界，斯石英出現(xiàn)的地方肯定發(fā)生過巨大的撞擊，形成過高壓，而且肯定沒有發(fā)生過火山活動。,推斷,結(jié)論,（1）舉斯石英和金剛石的例子,（2）舉新墨西哥州拉頓地區(qū)的巖石例子：,在新墨西哥州拉頓一些地方發(fā)現(xiàn)了斯石英，而且有證據(jù)顯示這些地區(qū)曾經(jīng)受到巨大隕石的撞擊。撞擊所產(chǎn)生的巨大壓力形成了“斯石英”。,證明思路：,恐龍滅絕的原因,1、在一 些地方發(fā)現(xiàn)了斯石英。,2、科學(xué)家研究了拉頓地區(qū)的巖層。,造成恐龍滅絕的原因不是火山活動，而是撞擊。,你認(rèn)為哪種說法更有道理并找出證據(jù),“撞擊說” “火山說”,分析課文的25自然段： 1.金屬銥的發(fā)現(xiàn)說明了什么？,說

27、明了地球可能遭到小行星或彗星的撞擊。,二、研讀課文，精段賞析。,2.導(dǎo)致恐龍滅絕的原因是什么？,由于巨大的小行星或彗星對地球的撞擊，引起火山噴發(fā)，造成大火和潮汐大浪，使許多塵埃進(jìn)入平流層，導(dǎo)致很長一段時(shí)間內(nèi)陽光無法抵達(dá)地球表面，而導(dǎo)致了恐龍的滅絕。,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀

28、元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀

29、元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,三、精讀課文，體會語言的準(zhǔn)確性。,1.在過去的9年里，科學(xué)家們一直對6500萬年前恐龍滅絕的一個(gè)新觀點(diǎn)爭論不休，這個(gè)問題最終也許會得到解決。,“也許”表示推測，說明現(xiàn)在的結(jié)論只是大膽的推測，目前還沒有十分確鑿的證據(jù)。,2.1980年，曾經(jīng)有報(bào)道說，在一個(gè)6500萬年前形成的沉積物薄層中，發(fā)現(xiàn)了稀有金屬銥，它的含量異常豐富。一些人認(rèn)為，這可能是一個(gè)巨

30、大的小行星或彗星撞擊地球的結(jié)果。,“可能”表示推測，并不完全肯定，這樣寫體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。,3.“然而，并不是所有的科學(xué)家都認(rèn)為這是由巨大撞擊引起的?！蹦芊癜堰@句話中“所有”刪去？為什么？,不能刪。刪去后就不能強(qiáng)調(diào)只是一部分科學(xué)家持這種觀點(diǎn)，就不能突出作者在下文的說明內(nèi)容，不符合實(shí)際情況。,4.他們在1989年3月1日宣布，利用測試固體物質(zhì)中的原子排列的現(xiàn)代技術(shù)，即核磁共振和X光衍射，他們確實(shí)檢測到了在斯石英中存在的一種原子排列。,“確實(shí)”一詞充分肯定了科學(xué)家們的檢測結(jié)果，語言嚴(yán)謹(jǐn)。,閱讀全文，思考并討論： 1.兩篇短文各自要說明的內(nèi)容是什么？ 2.兩篇短文都談到了恐龍的滅絕，但說明的

31、角 度不同，試比較。,四、速讀課文，比較閱讀。,第一篇恐龍無處不在依據(jù)在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石的事實(shí)，佐證了大陸漂移假說。 第二篇被壓扁的沙子通過對“被壓扁的沙子”的反思，證明外星撞擊導(dǎo)致恐龍滅絕。,這兩篇短文都談到了恐龍的滅絕，但這一問題在每篇文章中所扮的“角色”不同。在第一篇中，作者談到恐龍滅絕的歷史，談到它的化石無處不有，是為了證明另一科學(xué)理論(“板塊構(gòu)造”理論)的正確；而在第二篇中，恐龍的滅絕則成為探討的主題，“被壓扁的沙子”則成了證據(jù)。,1.作者是怎樣證明“撞擊說”成立的？,（1）科學(xué)的實(shí)驗(yàn)證明：二氧化硅處在超高壓下會變成斯石英，在850的溫度下把斯石英加熱30分鐘，會變成普通的沙子，證明

32、自然界中不可能自然地產(chǎn)生斯石英。,深入探究,（2）有力的事實(shí)證明：巨大的隕石撞擊地球后，產(chǎn)生了斯石英；在進(jìn)行過原子彈爆炸實(shí)驗(yàn)的場地發(fā)現(xiàn)過斯石英，證明了自然界存在的斯石英是強(qiáng)大的外力造成的。,（3）嚴(yán)密的推理證明：在6500萬年前的巖層中發(fā)現(xiàn)了斯石英不可能來自地殼深處只能來自外星撞擊（那時(shí)還沒有原子彈）6500萬年前正是恐龍滅絕的年代結(jié)論：恐龍滅絕是因?yàn)橥庑亲矒簟?2.以這兩篇短文為例，說說科學(xué)家們在科學(xué)研究中發(fā)揮了哪些創(chuàng)造性的思維。,被壓扁的沙子一文通過對“被壓扁的沙子”的產(chǎn)生、分布和特性等的介紹，證明了外星撞擊地球?qū)е铝丝铸垳缃^的觀點(diǎn)。表明不同領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn)可以互相啟發(fā)，從而發(fā)現(xiàn)新的論據(jù)或得

33、出新的結(jié)論。,主旨概括,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,

34、狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,

35、狀元成才路,被壓扁的沙子,提出問題：恐龍滅絕的兩種原因,分析問題：斯石英的性質(zhì)及形成,得出結(jié)論：造成恐龍滅絕的原因是撞擊,科學(xué)的實(shí)驗(yàn),事實(shí)的證明,嚴(yán)密的推理,撞擊說,火山說,結(jié)構(gòu)梳理,1.恰當(dāng)使用多種說明方法。,兩篇文章都使用了多種說明方法，如作比較、打比方、列數(shù)字、作詮釋等，尤其是舉例子使用得十分恰當(dāng)。如恐龍無處不在用“在地球的其他大陸上也都發(fā)現(xiàn)有恐龍化石”來說明“恐龍確實(shí)遍布于世界各地”。,藝術(shù)特色,被壓扁的沙子中則列舉“斯石英”“金剛石”“新墨西哥州拉頓地區(qū)的巖層”證明斯石英是由撞擊產(chǎn)生的巨大壓力形成的，從而得出恐龍的滅絕是撞擊造成的。作者注意了行文材料的選擇，利用人們熟悉的事物來說明深

36、刻的道理，使被說明的事物淺顯易懂。,2.語言簡明、嚴(yán)謹(jǐn)、風(fēng)趣。,作者的語言簡明又不失生動。如在恐龍無處不在這篇文章的開頭，作者僅用短短的兩句議論就把科學(xué)領(lǐng)域之間的相互關(guān)系表達(dá)出來了。作者也很講究語言的趣味性。如在被壓扁的沙子中“你也可以在真空中對金剛石加熱，從而把它恢復(fù)到原始碳的狀態(tài)，但誰愿意這樣做呢”，在幽默風(fēng)趣中，把事理說得簡明透徹。,人類很多偉大的發(fā)明都是在無意識中創(chuàng)造出來的，衛(wèi)生紙的發(fā)明也是如此。在近一百年前的二十世紀(jì)初，美國史古脫紙業(yè)(ScottPaper)公司買下一大批紙，因運(yùn)送過程中的疏忽，造成紙面潮濕產(chǎn)生皺折而無法使用。面對一倉庫無用的廢紙，公司所有人都不知該如何是好，在主管會

37、議中，有人建議,衛(wèi)生紙的由來,拓展遷移,將紙退回供應(yīng)商以減少損失，這個(gè)建議獲得所有人的贊同，唯有公司負(fù)責(zé)人亞瑟史古脫卻不這么想，他想到在卷紙上打一排小洞，讓卷紙變成容易撕成一小塊一小塊的紙巾。史古脫將這種紙命名為“桑尼”衛(wèi)生紙巾，賣給火車站、飯店、學(xué)校等放置于廁所中，因?yàn)橄喈?dāng)實(shí)用方便而大受歡迎，并慢慢普及到一般家庭中。,一 這兩篇短文都談到了恐龍滅絕，但選用的材料不同，所說明的主要問題也不同。試結(jié)合課文做具體分析。,課后習(xí)題參考答案,參考答案： 這兩篇短文都談到了恐龍的滅絕，第一篇短文談到恐龍的化石無處不在，是為了證明另一科學(xué)理論（板塊構(gòu)造理論）的正確；而在第二篇中，恐龍的滅絕則成為探討的主題

38、，“被壓扁的沙子”則成了證據(jù)。由此可見作者具有多角度、多側(cè)面看問題的科學(xué)思維方法。,二 這兩篇短文都是從某一現(xiàn)象出發(fā)，通過分析事物間的內(nèi)在聯(lián)系，得出規(guī)律性的認(rèn)識。試任選其中一篇，分析其思路。,參考答案： 恐龍無處不在開篇提出科學(xué)領(lǐng)域是緊密相連的，各自的發(fā)明都有可能得到相互啟發(fā)，以引起,讀者的興趣：“緊密相連”表現(xiàn)在哪里？有哪些事實(shí)能證明它們是互相“產(chǎn)生影響”的？然后舉南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石的例子，提出既然寒冷的氣候不適應(yīng)恐龍的生活，恐龍是如何越過大洋到另一個(gè)大陸去的問題。圍繞這個(gè)問題，引出板塊構(gòu)造理論，說明是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移，得出在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石這一事件，為板塊構(gòu)造理論的成立提供了有力證明的結(jié)論。,被壓扁的沙子起筆提出導(dǎo)致6500萬年前恐龍滅絕原因的一個(gè)新觀點(diǎn)：一個(gè)巨大