1、最新 料推薦東川中心小學三年級語文培優(yōu)補差措施東川中心小學孟普根據(jù)我班實際情況，經認真考慮，特制訂培優(yōu)補差工作計劃。一、指導思想提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力， 進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步， 讓差生在教師的補導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績， 并培養(yǎng)較好的學習習慣， 形成基本能力。培化計劃要落到實處， 發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子， 挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手， 訓練良好學習習慣， 從而形成較扎實基礎，并能協(xié)助老師進行補差活動， 提高整個班級的素養(yǎng)和成績。二、學生情況分析本班共有學生 29 人，少部分學生學習積極性不高，學習目的不明確，上課不認真， 作業(yè)不能按時按量完成。

2、 但也有大部分學生學習態(tài)度端正， 書寫認真，作業(yè)能及時完成， 因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外， 我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)補差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。三、培養(yǎng)內容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力， 定時安排一定難度的練習任務要求他們完成， 全面提高語文能力。 通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性， 從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。補差的內容是教會學生敢于做題， 會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出， 可先布置他們摘抄。 仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說， 有文可寫。訓練差生的口頭表達能力， 課堂

3、上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。1、幫助他們樹立自信心。 后進生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去， 有的是家庭困難思想負擔過重造成的， 有的是學生一時沖動犯了錯誤， 老師或家長批評教育不當造成的等， 所以，我們教師首先應該幫助他們分析查找落后的原因， 然后對癥下藥， 幫助他們克服心理障礙， 樹立1最新 料推薦戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)具體情況把比較差的功課補上去。2、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動，具體有三個環(huán)節(jié)：課前預習、課堂聽講、課后復習。課前預習時，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來， 課堂聽講時要帶著問題聽講，及時做好記錄，

4、課后及時解決課堂遺留問題， 這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢，聽課的效果就會比較好。3、堅持不懈地關愛后進生。（1）多鼓勵少批評。后進生普遍自信心不強，學習生活習慣無規(guī)律，所以在教學工作中必須多關愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步， 哪怕是很小的進步， 也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能， 使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。（2）組織互助小組進行幫助。本學期，我計劃繼續(xù)以班級為單位，組織互助小組， 舉行一幫一活動， 對生活和學習上有困難的學生給予幫助。四、具體措施1、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。2、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。3、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。4采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。5請優(yōu)生介紹學習經驗，差生加以學習。6課堂上