1、 認(rèn)識面積教案教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 數(shù)學(xué)三年級（下）第7477頁。教學(xué)目標(biāo)： 1、通過摸一摸、看一看、比一比、想一想、說一說等活動認(rèn)識面積的含義，初步學(xué)會比較物體表面和平面圖形的大小。 2、引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)比較面積大小的策略和方法。 3、在學(xué)習(xí)活動中，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，鍛煉數(shù)學(xué)思維能力，發(fā)展空間觀念，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索的興趣。教學(xué)重點： 認(rèn)識面積的含義。教學(xué)難點： 通過操作得到比較面積大小的方法，并會運用。教學(xué)準(zhǔn)備： 正方形、長方形紙片、小紙條、透明方格紙、水彩筆、尺子、教學(xué)課件。1、 創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，今天來了這么多聽課老師，我們用最熱烈的掌聲表示歡迎。好嗎？二、

2、 初步感知，認(rèn)識面積 1 揭示面積的含義。 （1） 我們拍手的時候，兩只手碰擊的地方就是手掌面，誰來摸一摸老師的手掌面？（同學(xué)摸老師的手掌面） 你們的手掌面在哪兒？摸一摸自身的手掌面。 （2）這是數(shù)學(xué)書的封面。你能摸一摸數(shù)學(xué)書的封面嗎？ 老師的手掌和課本的封面比，哪一個面大？ （3）摸摸你們的桌子、椅子的面，數(shù)學(xué)書的封面和桌子面比那個大？ 除了桌椅有面，其它很多物體都有面，請你找一找、摸一摸我們周圍物體的面。 （4）看看前面的黑板，想一想課本的封面和黑板的表面比，那個面大？物體的表面都是有大有小的，物體表面的大小叫做物體的面積。黑板表面的大小叫做黑板面的面積，它比課桌桌面的面積大。 今天這節(jié)課

3、我們就來一起認(rèn)識這個新的朋友：面積。（板書：認(rèn)識面積） 課本封面的大小就是課本封面的？桌面的大小就是桌面的？手掌的大小就是手掌的？（板書：物體表面的大小叫做物體的面積） 那么我們可以把剛才的那句話改成：課本封面的面積比黑板面的面積小。 2、你能舉例說說物體表面的面積，并比比它們的大小嗎？（運用“面積”這個詞來表述）三、操作實驗，比較大小 1、認(rèn)識平面圖形的面積 老師把你們剛才摸的這個數(shù)學(xué)書的面畫到黑板上，就成了一個長方形了，也就是一個平面圖形。這個長方形有面積嗎？2 涂一涂。 我們看了這么多物體表面的面積，也摸過了，想不想再動手涂一涂呢？全班分成兩大組，來個涂色競賽。請聽清兩個要求：第一，發(fā)給

4、你們的圖形要涂滿，不能有空隙；第二，老師說“開始”，才可以動筆涂，時間1分鐘。時間到，涂好的同學(xué)請舉手。下面，我隆重宣布競賽結(jié)果：小組獲勝。獲勝的小組，把你們的作品舉起來，給大家看看。 你們小組的紙大，他們小組的紙小，也就是你們小組要涂的什么大？ 3、比較圖形的面積（課件出示例2）這兩個圖形哪個面積大呢？你用什么方法能比較這兩個圖形面積的大??？ 為了方便大家比較，老師為你們提供了一些工具：透明方格紙、紙條。要求：你可以用老師提供的透明方格紙、小紙條等等，如果覺得有用就用，老師更欣賞你能用自己身邊的材料來比較。如果你暫時還不會可以看看周圍同學(xué)的操作，相信你會得到啟發(fā)。（同學(xué)在小組內(nèi)活動，教師巡視

5、。學(xué)生交流匯報。） 我剛才在下面看時，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)創(chuàng)造了自己獨特的方法，誰愿意起來跟大家一起分享一下你的方法。 有沒有同學(xué)使用的是自己的方法來比較的？（注意學(xué)生用尺量長度來比較，防止將周長和面積混淆）總結(jié)：剛才我們同學(xué)通過自己的探索發(fā)現(xiàn)了比較面積的常用的幾種方法。（板書：看、疊、量）四、實踐運用，解決問題 1、想一想，能不能用動作表示一下周長？一個圖形的面積又可以怎么表示呢？用你的動作來表示一下老師所說的場面是表示周長呢還是面積？你覺得和周長有關(guān)就用周長的動作表示，如果覺得和面積有關(guān)就用面積的動作表示。A、早上小明沿著操場跑一圈；B、學(xué)校操場改造，工人師傅把操場灑滿了石灰；C、愛勞動的同學(xué)把教

6、室打掃得干干凈凈；D、給黑板加上鋁合金的框；E、一個小朋友把寫滿字的黑板擦干凈了。 2、（課件出示中國地圖）這是一張中國地圖，說出哪個省的面積最大，那個省的面積最小。（這兩個省的面積看上去差不多。） 3、完成“想想做做”第3題。 剛才咱們是用觀察法來判斷這四個省哪個省面積大哪個省面積小，對于這四個圖形你覺得用什么方法來比較它們的大小合適呢？ 用數(shù)格子的方法，打開書P76，第三題，把數(shù)的結(jié)果寫在旁邊。 重點討論梯形的格數(shù)。（課件放大） 通過數(shù)格子，現(xiàn)在知道哪個圖形面積最大了。 4、下面咱們一起去一所漂亮的小學(xué)去看看，（課件出示）這是這所小學(xué)的平面圖，你覺得這所小學(xué)建的怎么樣？你最喜歡這里面的什么地方？你覺得這個地方的面積怎么樣了？四、全課總結(jié)，反