1、九年級上冊歷史期末測試卷一、 選擇題1.在世界資產(chǎn)階級革命史上，誕生了一系列影響人類歷史進程的重要法律文件。其中奠定了英國君主立憲制政體的法律文獻是 （ ）A權(quán)利法案 B人權(quán)宣言 C民法典 D解放黑人奴隸宣言2.有人說，是華盛頓創(chuàng)立了美國，是林肯拯救了美國?！彼麄兎謩e領(lǐng)導(dǎo)美國參加的戰(zhàn)爭是（ ） A獨立戰(zhàn)爭 南北戰(zhàn)爭 B獨立戰(zhàn)爭 第一次世界大戰(zhàn)C南北戰(zhàn)爭 第二次世界大戰(zhàn) D第一次世界大戰(zhàn) 第二次世界大戰(zhàn)3.法國大革命是早期資產(chǎn)階級革命中影響最廣泛的一次革命，具有深遠的世界意義。對這一觀點理解正確的是 （ ）法國支援美國獨立戰(zhàn)爭 沉重打擊了歐洲各國的封建統(tǒng)治 為此后許多國家的革命樹立了榜樣 奠定了

2、西方先進和東方落后歷史格局A B C D4.一方面，法國人視拿破侖為民族英雄；另一方面，歐洲其他國家很多的人對拿破侖表示憎惡。分析后者憎惡拿破侖的原因，正確的是 （ ）A拿破侖加冕稱帝，竊取了法國大革命的果實 B拿破侖法典損害了資產(chǎn)階級的利益C在滑鐵盧戰(zhàn)役中的失敗讓大家失望 D發(fā)動對外戰(zhàn)爭損害了被侵略國家人民的利益5.19世紀中期的印度民族大起義和美國獨立戰(zhàn)爭的相同因素是 （ ） 都因受到了英國的殖民壓迫而發(fā)生 都取得了勝利都表現(xiàn)了反抗外來侵略的不屈不撓的精神 都頒布了重要的歷史文獻A. B. C. D.6. 如果將“章西女王”、“玻利瓦爾”、“圣馬丁”這三個歷史人物放在一起，則他們的共同點（

3、 ）A.啟蒙運動的代表人物 B.資產(chǎn)階級革命的領(lǐng)袖人物 C.反抗殖民統(tǒng)治的英雄人物 D.構(gòu)建科學(xué)殿堂的巨匠7.英國資產(chǎn)階級革命、美國獨立戰(zhàn)爭、俄國1861年改革、日本明治維新的共同作用是（ ）A推翻了殖民統(tǒng)治 B促進了資本主義發(fā)展C推翻了封建君主專制 D建立了資產(chǎn)階級共和國8.隨著歐美列強的入侵，18、19世紀，亞洲大地烽火四起，亞洲國家或被征服，淪為西方的半殖民地半封建社會；或奮起改革，迎頭趕上世界發(fā)展潮流。這兩類國家的典型代表是 （ ）A.印度、中國 B.中國、日本 C.印度、日本 D.中國、印度9.第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)應(yīng)該是（ ）A.德國蓄意發(fā)動的侵略戰(zhàn)爭 B.英法被迫應(yīng)戰(zhàn)的正義戰(zhàn)爭C.

4、帝國主義爭奪霸權(quán)的戰(zhàn)爭 D.塞爾維亞的民族解放戰(zhàn)爭10.下列因果關(guān)系搭配錯誤的是 （ ）A伏爾泰等人的啟蒙思想法國大革命 B拉丁美洲獨立運動美國獨立戰(zhàn)爭C三國同盟和三國協(xié)約形成第一次世界大戰(zhàn) D日本民族危機明治維新11.“三權(quán)分立”的學(xué)說奠定了資產(chǎn)階級政權(quán)的理論基礎(chǔ)，這一學(xué)說是由誰提出來的 （ ）A.伏爾泰 B.孟德斯鳩 C.盧梭 D.馬克思12.下列連線搭配不正確的一組是 （ ）A達爾文物種起源 B托爾斯泰-哈姆雷特 C貝多芬英雄交響曲 D梵高向日葵13.7月4日被定為美國的“獨立日”，也是美國的國慶日，這是為了紀念：A、來克星頓槍聲打響 B、獨立宣言發(fā)表 C、薩拉托加戰(zhàn)役勝利 D、約克鎮(zhèn)戰(zhàn)

5、役英軍投降14導(dǎo)致世界石油產(chǎn)量變化的最主要原因是A蒸汽機的發(fā)明 B發(fā)電機的問世 C有軌電車的創(chuàng)制 D內(nèi)燃機的廣泛應(yīng)用15.有評論稱，若不是林肯改寫了美國廣大黑人奴隸的命運，就不會有今天的奧巴馬。林肯為“改寫美國黑人奴隸命運”而簽署的文件是A人權(quán)宣言B獨立宣言C宅地法 D解放黑奴宣言16.1914年6月的一次突發(fā)事件，卻成為一場歷時四年的世界性戰(zhàn)爭的導(dǎo)火線。它是A薩拉熱窩事件 B薩拉托加大捷 C萊克星頓槍聲 D巴黎人民攻占巴士底獄17.1718世紀，歐洲出現(xiàn)了許多著名的思想家，他們的理論啟迪了人們的思想。人們把這個時代稱為“啟蒙時代”，把他們提倡的思想成為： A.人文主義 B.自由主義 C.理性

6、主義 D.社會主義1819世紀60年代美俄兩國都要解決國內(nèi)的重大問題，其相同的歷史任務(wù)是A使國家走上資本主義發(fā)展道路 B為工業(yè)資本主義發(fā)展消除障礙C避免國家分裂 D反抗殖民壓迫二、填空題（每空2分，共20分）1.1889年，日本頒布了_，開始走上了發(fā)展資本主義的道路。2歐洲規(guī)模最大、時間最長的一次早期工人運動是 。3.1789年，法國大革命爆發(fā)，1794年， 結(jié)束了雅各賓派的統(tǒng)治，它標志著革命的結(jié)束。1799年，拿破侖發(fā)動 ，建立了執(zhí)政府。4._ _年3月28日，巴黎人民發(fā)動起義，并于3月28日建立了_ _，資產(chǎn)階級臨時政府進行了鎮(zhèn)壓，制造了悲壯的_周。5.現(xiàn)代科學(xué)之父是_,物種起源的探索者是

7、_,現(xiàn)代物理學(xué)的泰斗是_；啟蒙運動的開拓者是_。三、材料題1.瀏覽名人長廊，領(lǐng)悟文明進步。(7分) 杰出人物在人類文明發(fā)展進程中起到了重要作用，根據(jù)圖片回答問題：圖四：18世紀的技師楷模圖一：多才多藝的文化巨人 圖二：開國元勛 圖三：當(dāng)世梟雄請回答：（1）圖一人物是誰？寫出他的一部代表作品。(2分)（2）說說圖二人物的重大歷史貢獻。(2分)（3）圖三人物頒布的堪稱是資本主義社會立法范本的法律文件是什么？(1分)（4）圖四人物為人類作出的杰出貢獻是什么？(1分)（5）概括四位人物在世界歷史上所起到的共同作用。(1分)2.閱讀下列材料，回答問題（本大題共7分）材料一：英、法、美、德在世界工業(yè)生產(chǎn)中

8、比重的變化（1870年1913年） 材料二： 18701913年法國、德國、美國工業(yè)生產(chǎn)增長情況項目英國法國德國美國18701913年工業(yè)生產(chǎn)增長倍數(shù)1.31.94.68.11913年工業(yè)產(chǎn)量所占位次34211913年殖民地面積所占位次1245材料三： 材料四：1914年8月4日，德國政府聲稱戰(zhàn)爭會迅速結(jié)束在運送德軍的火車上涂寫著去巴黎吃早飯的字句。 法國的運兵車上也涂有 “在圣誕節(jié)回家”的口號。新招募的法國士兵高唱馬賽曲，興高采烈地從火車站出發(fā)，“槍尖上插著鮮花”，臉上露著微笑，似乎把這次軍事行動當(dāng)作“從巴黎到柏林令人振奮的旅行”。請回答： （1）據(jù)材料一分析19世紀末20世紀初期美德和英法

9、的經(jīng)濟發(fā)展有了怎樣的變化？導(dǎo)致變化的的最主要原因是什么（2分）（2材料一和材料二所反映的問題造成的最終結(jié)果是什么？（1分）（3）材料三圖中三角代表的集團是什么？圓圈集團是由哪幾個國家組成的? （2分）（4）材料四中的“戰(zhàn)爭”的性質(zhì)是什么？（1分）請用有關(guān)史實戳穿材料四中戰(zhàn)爭是“令人振奮的旅行”的謊言（1分）3. 某校三(3)班開展了一次主題活動課，分組探尋英國、美國的近代崛起歷程。(8分)(1)組同學(xué)探尋英國崛起歷程：英國在世界近代歷史上占有非常特殊的地位。它是第一個邁進現(xiàn)代社會的國家，在1719世紀時它是世界發(fā)展的領(lǐng)頭羊。當(dāng)時的英國曾經(jīng)號稱“日不落帝國”和“世界工廠”。 根據(jù)所學(xué)知識回答下列

10、問題：在1719世紀的時候，英國是世界發(fā)展的領(lǐng)頭羊。試從政治、經(jīng)濟兩個角度分析原因。(2分)思想文化在大國崛起中發(fā)揮著重要作用，英國首相丘吉爾有這樣一句名言:我寧愿失去一個印度，也不肯失去一個莎士比亞。請舉出名字用做物理量單位的一位英國科學(xué)家。(1分)(2)B組同學(xué)探尋美國崛起歷程：美國這個國家雖然只有234年的歷史，但卻演繹了大國崛起的罕見奇跡:美利堅民族并不是北美大陸首批開辟者，但經(jīng)過100余年的時間，美國成為一個世界性的大國我們形象地稱之為“從螞蟻到大象”。據(jù)所學(xué)知識回答：材料一中的“美利堅民族并不是北美大陸的首批開辟者”,那么是誰率領(lǐng)船隊成為美洲大陸的首批開辟者？(1分)請為18-19世紀美國從螞蟻到大象的轉(zhuǎn)變中的論點提供史實證明(3分)論點史實(各一例)爭取民族解放A維護國家統(tǒng)一B領(lǐng)先科技發(fā)展C(3)通過探討，你認為一個國家要崛起要復(fù)興應(yīng)具備哪些要素?( 1分，至少回答兩點)4. 世界近代史是一部資本主義制度產(chǎn)生、確立和不斷發(fā)展的歷史。某同學(xué)使用主題式學(xué)習(xí)方法復(fù)習(xí)這一主題。請根據(jù)所學(xué)知識，完成下列問題：（共8分）步驟一：自主學(xué)習(xí)，構(gòu)建結(jié)構(gòu)。請在下列結(jié)構(gòu)圖上，填上合適的內(nèi)容。（3分）步驟二：走進歷史，體驗探究。（