1、親愛(ài)的孩子們，很高興能和你們一起合作學(xué)習(xí)！,安徒生,學(xué)習(xí)目標(biāo),1、朗讀初感知 能有感情的朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，抓住主要的人物和故事情節(jié)概括文章大意。 2、精讀細(xì)品味 抓住個(gè)性化的語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)等，品析人物形象，學(xué)習(xí)敢說(shuō)真話(huà)的美好品質(zhì)。 希望同學(xué)們順利達(dá)標(biāo)！,自學(xué)指導(dǎo)（一）：先讀為快,1.請(qǐng)快速默讀課文，邊讀邊處理本課的生字新詞（約5分鐘）。完成導(dǎo)學(xué)評(píng)練107頁(yè)1.2小題。小組內(nèi)交流。組長(zhǎng)調(diào)控組內(nèi)學(xué)習(xí)情況。組內(nèi)解決不了的問(wèn)題，可請(qǐng)教老師或者其他小組的同學(xué)。 2.用精煉的語(yǔ)言概括課文的內(nèi)容。 （要求：約5分鐘讀課文，約2分鐘組內(nèi)交流評(píng)價(jià)。相信同學(xué)們一定能享受到成功的喜悅！加油！

2、）,學(xué)習(xí)指導(dǎo)（二）：再讀品析,請(qǐng)?jiān)僮x課文，勾畫(huà)出文中你喜歡的人物個(gè)性化的語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)等，練習(xí)感情朗讀，品析人物形象。小組長(zhǎng)一定調(diào)控好本組的活動(dòng)，監(jiān)督指導(dǎo)，約5分鐘后以小組為單位展示匯報(bào)。 （要求：選擇自己喜歡的一句或者幾句朗讀，也可以分角色朗讀。朗讀做到富有感情，注意語(yǔ)氣，形神兼?zhèn)?。解釋你喜歡這句話(huà)的理由。老師期待同學(xué)們的精彩展示！加油！）,語(yǔ)言描寫(xiě)：包括人物的獨(dú)白和對(duì)話(huà)。 如 ：“哎呀，美極了!真是美極了!” 心理描寫(xiě)：是指在文章中，對(duì)人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行的描寫(xiě)。 如：“我倒很想知道衣料究竟織得怎樣了?！被实巯搿２贿^(guò)，想起凡是愚蠢或不稱(chēng)職的人就

3、看不見(jiàn)這布，心里的確感到不大自然。 動(dòng)作描寫(xiě)：人物富有特征性的動(dòng)作，以表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份、地位、處境、狀態(tài)，叫做動(dòng)作描寫(xiě)。 如：他們裝作從織布機(jī)上取下布料，用兩把大剪刀在空中裁了一陣子，同時(shí)用沒(méi)有穿線的針縫了一通。 神態(tài)描寫(xiě)：神態(tài)描寫(xiě)專(zhuān)指臉部表情，描寫(xiě)時(shí)要用表示表情、神態(tài)的詞語(yǔ)。 如：可憐的老大臣眼睛越睜越大，仍然看不見(jiàn)什么東西，因?yàn)榈拇_沒(méi)有東西。,達(dá)標(biāo)檢測(cè),請(qǐng)翻開(kāi)導(dǎo)學(xué)評(píng)練107頁(yè)，參考下面老師給的提示，獨(dú)立完成第6小題。小組內(nèi)核對(duì)答案。 提示：分析下面句子屬于人物的哪種描寫(xiě)，進(jìn)而分析皇帝這一人物形象。 A“我倒很想知道衣料究竟織得怎樣了?！被实巯?。不過(guò)，想起凡是愚蠢或不稱(chēng)職的人就看不見(jiàn)這布，心里的確感到不大自然。他相信自己是無(wú)須害怕的，但仍然覺(jué)得先派一個(gè)人去看看工作的進(jìn)展情形比較妥當(dāng)。 B、“哎呀，真是美極了!”皇帝說(shuō)，“我十分滿(mǎn)意!” C、“對(duì)，我已經(jīng)穿好了?！被实壅f(shuō)，“這衣服合我的身嗎?”于是他又在鏡子面前把身子轉(zhuǎn)動(dòng)了一下，因?yàn)樗勾蠹矣X(jué)得他在認(rèn)真地觀看他的美麗的新裝。,有個(gè)皇帝真荒唐 不愛(ài)江山愛(ài)新裝 騙子騙錢(qián)他情愿 昏庸愚蠢世無(wú)雙,詼諧