1、南昌路小學(xué)道德銀行一、創(chuàng)新舉措通過深入探討和反思當(dāng)前學(xué)校德育中存在的問題和原因，我校準(zhǔn)備在學(xué)校創(chuàng)建“道德銀行”，嘗試建立一種全新的德育管理長效機(jī)制，以克服現(xiàn)存的德育弊端，走向真正富有實(shí)效的德育創(chuàng)新。（一）“道德銀行”的內(nèi)涵“道德銀行”就是模擬銀行工作模式，在學(xué)校設(shè)立“總行”，各班設(shè)立“支行，實(shí)現(xiàn)具有內(nèi)隱性特點(diǎn)的學(xué)生道德量化管理，以期為學(xué)校德育提供預(yù)警，讓社會、學(xué)校、家庭三方面教育能緊密結(jié)合，讓道德認(rèn)識和道德行為能有效結(jié)合。以道德認(rèn)識的提高指導(dǎo)學(xué)生正確的道德行為，以持續(xù)的道德行為的實(shí)踐訓(xùn)練來促進(jìn)學(xué)生道德認(rèn)識的提高并內(nèi)化為個體品質(zhì)。（三）“道德銀行”管理機(jī)構(gòu)總行行長大隊(duì)部輔導(dǎo)員支行支行長各班主任操

2、作員全體教職工儲戶全體學(xué)生（四）“道德銀行”管理實(shí)施方案(1)“總行”給各“儲戶”每學(xué)期統(tǒng)一存入基金5個金幣（50個銀幣），各“支行”根據(jù)“儲戶”的表現(xiàn)，及時存取儲蓄分值，并在財(cái)富榜上登記。各“支行”每周公布一次存取情況。(2)各“支行長”每周必須找三名最低余額的“儲戶”進(jìn)行思想教育，連續(xù)四周最低者，“行長”要找其談話。財(cái)富榜上余額不足3個金幣（30個銀幣）的，班主任要聯(lián)系家長，說明扣分原因；余額不足1個金幣（10個銀幣）的，那已達(dá)到嚴(yán)重警戒線，班主任必須加強(qiáng)家校聯(lián)系，與家長一起“會診”，制訂合理可行的“脫貧”方案，并對該“儲戶”的道德行為進(jìn)行持續(xù)跟蹤監(jiān)管，直到該“儲戶”脫離“貧困線”。(3)

3、大隊(duì)部組織評選“道德銀行”儲蓄星級好學(xué)生。學(xué)校將獲評星級學(xué)生照片在校園張貼、上傳校園網(wǎng)進(jìn)行宣傳。(4)三好學(xué)生、優(yōu)秀少先隊(duì)員、最大進(jìn)步獎等各種榮譽(yù)的評定，“道德存款”作為重要依據(jù)，也可以在班級內(nèi)進(jìn)行“拍賣”，拍賣中獲勝的學(xué)生得到榮譽(yù)。(5)學(xué)校會在每個學(xué)期末向班級發(fā)放3050元人民幣用來購買獎品，對少先隊(duì)員的道德存款進(jìn)行兌換。、道德資產(chǎn)存入道德銀行積累的是道德資產(chǎn)，存入與支出的也都是道德分值?？傂薪o每一道德項(xiàng)目確定一定的銀幣，每位道德銀行儲戶完成某一道德項(xiàng)目，就給予相應(yīng)銀幣。由下列良好道德行為，視其情況可給予1個銀幣，特殊情況由支行長認(rèn)證最多加5個銀幣。1、主動撿拾地面垃圾2、拾金不昧；3、助

4、人為樂、幫助他人，受到同學(xué)、老師、社會廣泛贊譽(yù)；4、積極參加校、區(qū)、市各項(xiàng)活動，在活動中獲獎加倍加分；5、在班級的各種測試中，成績位居前，班內(nèi)的第幾名的；6、學(xué)校、班級工作主動、出色，成績突出；7、積極參加校內(nèi)或社會活動者；、道德資產(chǎn)支出：項(xiàng) 目違紀(jì)內(nèi)容支出銀幣紀(jì)律遲到、早退、曠課1個銀幣作業(yè)不按時完成課堂不認(rèn)真聽講、妨礙同學(xué)學(xué)習(xí)不服從班干部、學(xué)習(xí)小組組長管理周一升旗儀式中不遵守紀(jì)律的在樓梯上追逐打鬧、不按規(guī)定行走亂竄教室安全帶火種、刀具等危險(xiǎn)品到校5個銀幣勒索、盜竊他人財(cái)物以大欺小、與人打架喝酒、抽煙兩操一動遲到、早退1個銀幣無故缺操、做操不認(rèn)真衛(wèi)生值日遲到或早退值日馬馬虎虎，不認(rèn)真從樓上向

5、下隨意扔?xùn)|西隨意扔紙片、亂倒污水文明禮貌、儀容儀表說話不文明、罵人與老師頂撞，不尊重老師帶首飾、留怪發(fā)、穿奇裝異服愛護(hù)公物桌凳上亂刻亂寫故意損壞公物二、工作意義它與傳統(tǒng)的學(xué)校德育相比，有以下三方面的實(shí)踐意義：首先，“道德銀行”使學(xué)校的德育工作變“大事教育”為“小事教育”，它關(guān)注的是學(xué)生的“生活小節(jié)”，著力規(guī)范的是學(xué)生的日常道德行為，更貼近學(xué)生的生活實(shí)際。其次，“道德銀行”使學(xué)校德育工作形成了齊抓共管的局面。學(xué)校里的每個人都應(yīng)該抓德育，不僅學(xué)校負(fù)責(zé)同志要抓，所有教職工都要抓。它使校長、教師、家長通力合作，使學(xué)校、家庭、社會緊密結(jié)合，綜合用功，形成了齊抓共管德育工作的局面。再次，“道德銀行”還起到了建立德育預(yù)警機(jī)制的作用?！暗赖裸y行”對學(xué)校德育實(shí)行量化管理，使具有內(nèi)隱性特點(diǎn)的學(xué)生品德有了量化的數(shù)據(jù)。 “道德銀行”根據(jù)不同的量化的數(shù)據(jù)，設(shè)立了不同的警戒線，可以及時發(fā)現(xiàn)苗頭，為