1、斑羚飛渡,沈石溪,大自然千姿百態(tài)，動物世界無奇不有。動物在面臨絕境時的表現(xiàn)往往會令人驚嘆，令人震撼，它們表現(xiàn)出來的精神是值得人類細細品味，認真學習的。文中的斑羚在種族滅絕的緊要關(guān)頭作出了怎樣的表現(xiàn)呢？讓我們一起走入課文,沈石溪，上海人，生于1952年10月，原籍浙江慈溪，動物小說作家。1969年初中畢業(yè)云南西雙版納傣族村寨插隊落戶，有著豐厚的生活體驗。1980年開始從事兒童文學創(chuàng)作，所著動物小說將故事性、趣味性和知識性融為一體，充滿哲理內(nèi)涵，風格獨特。主要作品有長篇小說狼王夢、盲孩與棄狗、一只獵雕的遭遇，中篇小說退役軍犬黃狐、殘狼灰滿、鳥奴，小說集第七條獵狗、一只獵鷹的遭遇、當保姆的蟒蛇、圣火

2、等等。他的作品多次獲獎。現(xiàn)任中國作協(xié)會員，云南作協(xié)理事。,給加下劃線字注音：,肌腱： 逞能： 恍惚： 甜膩： 嫻熟： 斑斕： 對峙： 湛藍： 蒼穹： 悲愴： 磐石： 狩獵,shu,自讀課文，整體感知,1.快速閱讀課文，概括文章內(nèi)容。 2.文章中詳細描述了第一對羚羊試跳成功的全過程，試用自己的話加以復述。,故事提綱：,身陷絕境(14),頭羊組織飛渡(58),試跳成功(915),寫頭羊獻身走向彩虹(1617),飛奔,起跑,躍,跳,緊跟,鉤,躥躍出去,猛蹬,起跳,升高,輕巧地落,墜落,文章中詳細描述了第一對羚羊試跳成功的全過程，試用自己的話加以復述。,作者采用詳寫一對，略寫其他的方法，清楚而重點突出

3、地寫出這群斑羚飛渡的情景。 (點面結(jié)合),問題討論,1.鐮刀頭羊是這場飛渡的組織者，文中重點寫了它哪些表現(xiàn)？談談你對鐮刀頭羊的印象。 2.從這群斑羚身上，我們看到羚羊具有什么樣的精神？,1.鐮刀頭羊是這場飛渡的組織者，文中重點寫了它哪些表現(xiàn)？談談你對鐮刀頭羊的印象。,文中重點寫了鐮刀頭羊的三次叫聲，第一次，當發(fā)現(xiàn)陷入絕境時，悲哀地咩了數(shù)聲，這是無能為力的表示；第二次，當一頭母斑羚恍惚地走進的斑斕光帶里，鐮刀頭羊發(fā)出咩的吼叫，招回母斑羚，并告訴大家，他已有了自救的辦法，并組織實施；第三次，在老年和年輕斑羚兩個隊伍力量懸殊時，鐮刀頭羊悲愴地輕咩一聲，表示為了讓更多年輕的斑羚獲救，只能犧牲包括自己在

4、內(nèi)的正當盛年的斑羚，這既是憂傷的嘆息，也是召喚補充死亡隊伍的命令。 它的叫聲和行動給讀者留下了深刻的印象：富于智慧，有決斷力，遇事鎮(zhèn)定，臨難從容。它最后的悲壯獻身，產(chǎn)生了震撼人心的力量。,2.從這群斑羚身上，我們看到羚羊具有什么樣的精神？,團結(jié)合作，舍己為人， 自我犧牲，視死如歸,1.山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設起來的橋。 （為什么說那座橋是“用死亡做橋墩”？）,因為每一只獲得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身體為跳板完成飛渡的。是這些必死的斑羚組成了新生的橋，所以說是“用死亡做橋墩”。,語言賞析：,2我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚，心想，或許有個別滑

5、頭的老斑羚會從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置。 （“從頭至尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置”一事為什么讓“我”感到震驚？）,“我”是個獵人，參照人類在此種情景下常有臨陣脫逃的表現(xiàn)，所以震驚。,3. “它走了上去，消失在一片燦爛中?！?不只是指那道彩虹，更是象征鐮刀頭羊行為和精神的閃光。,4、“老斑羚就像燃料已輸送完了的火箭殘殼，自動脫離宇宙飛船，不，比火箭殘殼更悲慘，在半大斑羚的猛力踢蹬下，像只突然斷翅的鳥筆直墜落下去”,這句用了兩個比喻。 開始把下墜的老斑羚比作火箭的殘殼。火箭的殘殼是完成使命后的寫照，寫出了老斑羚悲慘的結(jié)局。 后來又把下墜的老斑羚比作斷翅的鳥，鳥無翅膀則無法飛翔，毫無生還能力。第二個比喻更突出了老斑羚死的悲壯。,1、在整個事件中，人充當什么角色？ 2、在地球上人類和動物將如何和諧相處？人類應當怎樣做，才能使我們共同的家園更加美麗和諧？,體驗與反思,所有的動物都有它們的尊嚴，如果我們能得到動物的理解和喜愛，那將是我們?nèi)祟惖臉s譽。 動物世界拍攝者 金沃爾哈特,大膽質(zhì)疑,這個故事是真實的嗎？,文章寫的是“誰”的故事？,作者虛構(gòu)這個故事是為了告訴人們什么？,“動物小說折射的是人類社會。動物所擁有 的獨特的生存方式和生存哲學，應該引起同樣