1、教學(xué)之美觀課報(bào)告題記：觀課又稱(chēng)“課堂觀察”，類(lèi)似于我們常說(shuō)的“聽(tīng)課”。隨著新課程改革的實(shí)施，聽(tīng)課變成了“觀”課，評(píng)課變?yōu)椤白h”課。亦即聽(tīng)評(píng)課變成了“觀議”課。雖一詞之差，其內(nèi)涵豐富了很多，“觀”包括視和聽(tīng)，既要用耳，也要用眼，還要用腦用心。在新的教學(xué)理念下我們倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，探究合作。有時(shí)我們只記得自己的一個(gè)身份“教師”，其實(shí)我們還有一個(gè)更重要的身份“學(xué)生”。合作是現(xiàn)代社會(huì)中人們應(yīng)具備的基本生存能力。幾天來(lái)，觀看13位老師的授課（包括其他老師空間的優(yōu)秀課程），課各有千秋，都有值得我學(xué)習(xí)的地方，讓我更加深刻的認(rèn)識(shí)到了教師這個(gè)職業(yè)的重要性，最主要的一點(diǎn)是通過(guò)這次的教學(xué)視頻，從這個(gè)課堂里學(xué)到了很

2、多的教學(xué)手段，使我能將課本知識(shí)讓學(xué)生進(jìn)一步深化理解。讓我領(lǐng)略了每位老師的風(fēng)采與魅力，感受到教學(xué)之美。觀課中我選擇的觀察視角是：教師教學(xué)；在此基礎(chǔ)上，又分為以下幾個(gè)觀察維度，教材與學(xué)情把握、教學(xué)目標(biāo)定位、重難點(diǎn)的處理、課堂氣氛營(yíng)造與情境創(chuàng)設(shè)、教學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)處理，通過(guò)這幾個(gè)維度的觀察與診斷，旨在正確認(rèn)識(shí)和了解教學(xué)中教、學(xué)的關(guān)系。一、總體評(píng)價(jià)：總體上看，教師教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際，能夠激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程中關(guān)注全體同學(xué)，注重了能力的培養(yǎng)，及時(shí)予以評(píng)價(jià)，充分利用多媒體等教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，都是比較成功的課。二、主要優(yōu)點(diǎn)：（

3、1）課標(biāo)分析與目標(biāo)的制定、達(dá)成：授課老師在制定“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感與態(tài)度”三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)是都較好的兼顧到課程標(biāo)準(zhǔn)、教材實(shí)際與學(xué)生的學(xué)情，有利于教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施。并制定了合理的重難點(diǎn)，對(duì)于教學(xué)中的一些重難點(diǎn)，教師設(shè)計(jì)一系列鋪墊性的問(wèn)題，依據(jù)學(xué)生水平，化難為易、化繁為簡(jiǎn)、由近及遠(yuǎn)，一環(huán)扣一環(huán)，逐步解決大問(wèn)題，通過(guò)由淺入深的逐步分析和理解，使學(xué)生掌握知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，喚起自主、合作、探究學(xué)習(xí)的欲望。（2）課程資源的利用與開(kāi)發(fā)教師能充分挖掘課程資源，根據(jù)實(shí)際教學(xué)條件，創(chuàng)造性地利用黑板、白板、模型、實(shí)物、實(shí)驗(yàn)等常規(guī)媒體，同時(shí)積極利用音像視頻、網(wǎng)絡(luò)以及計(jì)算機(jī)多媒體等現(xiàn)代教育資源，豐富

4、了教學(xué)內(nèi)容和形式，有利于學(xué)生觀察、模仿、嘗試、體驗(yàn)。所利用的教學(xué)資源符合學(xué)生年齡特征、心理特征和學(xué)科認(rèn)知發(fā)展水平，具有科學(xué)性、思想性、趣味性、靈活性和開(kāi)放性，教學(xué)資源題材多樣、內(nèi)容豐富、語(yǔ)言真實(shí)。最大限度激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、開(kāi)闊了學(xué)生的視野、拓展了學(xué)生的思維。豐富的課程資源，較好地開(kāi)拓了教和學(xué)的渠道，更新了教和學(xué)的方式，使化學(xué)教學(xué)更加真實(shí)、開(kāi)放和靈活，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。（3）課堂氣氛營(yíng)造與情境創(chuàng)設(shè)“好的開(kāi)始是成功的一半”授課教師多從生活問(wèn)題入手，能夠激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。如生活中水的三態(tài)場(chǎng)景的的圖片、對(duì)于 “假黃金”的新聞報(bào)道、我們買(mǎi)蘋(píng)果時(shí)常常問(wèn)酸不酸，用肥

5、皂時(shí)會(huì)感到滑膩感等生活常見(jiàn)現(xiàn)象提出問(wèn)題，然后通過(guò)分組討論、小組探究等方法，親歷實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程，使學(xué)生體會(huì)到合作的必要與快樂(lè)，并且對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有較深的理解和掌握。課堂教學(xué)中，教師尤其注意培養(yǎng)了學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)教師盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。（4）教學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)處理教學(xué)中問(wèn)題設(shè)計(jì)時(shí)考慮到了學(xué)生興趣，課堂上許多學(xué)生躍躍欲試，競(jìng)相發(fā)言，動(dòng)口動(dòng)腦，收到了較好的課堂效果。教師在提問(wèn)設(shè)計(jì)時(shí)，能視課堂教學(xué)流程中各個(gè)時(shí)機(jī)、環(huán)節(jié)的不同而不同；針對(duì)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，提問(wèn)方式縱橫交織，多種多樣，采用了多種提問(wèn)方式，掌握火候，啟發(fā)引導(dǎo)，循循善

6、誘，使教學(xué)重點(diǎn)得到了落實(shí)，學(xué)生的閱讀能力得到了又一次訓(xùn)練。三、教學(xué)建議：俗話說(shuō)：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人，”我個(gè)人認(rèn)為各位老師教學(xué)中也有稍顯不足的地方，在這里提出來(lái)，與大家商榷。1、要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教材知識(shí)的把握與深化理解，細(xì)化三維目標(biāo)，最大限度的避免語(yǔ)言的不準(zhǔn)確性在課堂上出現(xiàn)。2、還應(yīng)進(jìn)一步加大對(duì)課程資源的挖掘和利用，在課堂氣氛營(yíng)造上多想想辦法。3、在教學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)與處理中，對(duì)學(xué)生的思維能力訓(xùn)練要遵循學(xué)生最近發(fā)展區(qū)域。問(wèn)題設(shè)計(jì)注意梯度性，層層遞進(jìn)，逐級(jí)攀登，讓學(xué)生思維在問(wèn)題的坡度上步步升高，最終達(dá)到“能自己跳起來(lái)摘到果子”的理想境界。四、自我反思：通過(guò)這次觀課，讓我認(rèn)識(shí)到：教師的“教”較好地促進(jìn)了學(xué)

7、生的“學(xué)”。 無(wú)論哪種教法，其基本出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生，學(xué)生是課堂的主體。課堂應(yīng)當(dāng)是學(xué)堂，是學(xué)生學(xué)習(xí)的天堂。教學(xué)的歸屬應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為本，課堂教學(xué)要注重知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀的三位一體。這些在平時(shí)覺(jué)得有些空洞的話，而現(xiàn)在卻有切身體會(huì)。通過(guò)這次觀課，讓我認(rèn)識(shí)到：要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性，僅停留在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境上是不夠的。教師首先要具有創(chuàng)新的精神，尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們大膽的嘗試，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中犯的錯(cuò)誤要采取寬容的態(tài)度，注重創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)氛圍，尊重學(xué)生個(gè)體，注重抓住一切時(shí)機(jī)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望，注意對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果予以合理的、積極地評(píng)價(jià)。通過(guò)這次觀課，讓我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)成功的活動(dòng)課