1、羅田縣雙鳳坳中雙鳳坳中學(xué) 九年級(jí)化學(xué)（上冊(cè)） 集體備課 課 時(shí) 計(jì) 劃九年級(jí)化學(xué)備課組 主備人：朱碧云 審定：丁樹(shù)紅 江山 課題（項(xiàng)目）物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題一 分子和原子課 時(shí)一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1認(rèn)識(shí)物質(zhì)的微粒性，知道分子、原子是構(gòu)成物質(zhì)的粒子。2認(rèn)識(shí)分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子；原子是化學(xué)變化中的最小粒子。3能用微粒的觀點(diǎn)解釋日常的一些現(xiàn)象。過(guò)程與方法1.通過(guò)學(xué)習(xí)運(yùn)用日?，F(xiàn)象與課本理論相結(jié)合的方法，用課本理論來(lái)解釋日?，F(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力、想象力和分析、推理能力。2利用分子和原子的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別。情感態(tài)度與價(jià)值觀1. 在有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、分析過(guò)程中逐步培養(yǎng)

2、微觀想像力和抽象思維能力。2. 通過(guò)教學(xué)滲透物質(zhì)無(wú)限可分的辯證唯物主義的觀點(diǎn)及科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的教育。重點(diǎn)難點(diǎn)從宏觀現(xiàn)象、微觀粒子的運(yùn)動(dòng)形成分子原子的慨念教學(xué)難點(diǎn)： 抽象思維能力的培養(yǎng)課前準(zhǔn)備濃氨水 脫脂棉 膠頭滴管 量筒 大燒杯一只 小燒杯三只教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程集體備課個(gè)人設(shè)計(jì)一、 教學(xué)過(guò)程【合作探究】化學(xué)實(shí)驗(yàn) 分子和原子 （一）、自主學(xué)習(xí)認(rèn)真閱讀課本P49-51頁(yè)，合作完成P49頁(yè)【實(shí)驗(yàn)3-2】和P50頁(yè)活動(dòng)與探究中相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)并做細(xì)致觀察，做好記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并加以分析思考。實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)品紅在水中擴(kuò)散氨分子擴(kuò)散使酚酞變紅現(xiàn)象原因（二）、合作交流1.這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明分子具有怎樣的性質(zhì)？（1）分子的_

3、和_都很小，肉眼根本看不見(jiàn)；（2）分子總在不停地做_，外界_越高，分子_越快。（3）分子之間都有一定的_，外界_越高，_越大。2試用分子的觀點(diǎn)對(duì)下述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象作出解釋。（1）墻內(nèi)開(kāi)花墻外香。（2）檢查裝置氣密性方法的微觀理解。（3）在實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)時(shí)，實(shí)驗(yàn)完畢忘記蓋上酒精燈的燈帽，結(jié)果下一次使用時(shí)很難點(diǎn)燃。請(qǐng)對(duì)此進(jìn)行解釋。3.從分子的角度看，水的蒸發(fā)和水的分解兩種變化有什么不同？在化學(xué)變化中，發(fā)生變化的是分子還是原子？4. “分子是保持物質(zhì)性質(zhì)的最小粒子?！边@一說(shuō)法對(duì)嗎？在水通電分解生成氫氣和氧氣的化學(xué)變化中，最小粒子有哪些？【精講點(diǎn)撥】1物質(zhì)都是由_構(gòu)成的，包括_和_等。他們的_和_都很小，肉眼

4、看不見(jiàn)。它們總在_，它們之間還有一定的_。所以盛放在敞口容器中的水，在常溫下會(huì)逐漸減少，如果受熱會(huì)減少得更快，是因?yàn)開(kāi)。2水的蒸發(fā)屬于_變化，水的_本身沒(méi)有變化。水的_也沒(méi)有變；水的電解屬于_變化，水的_起了變化，變成了別的物質(zhì)的_，不再保持原來(lái)水的_。因此，分子是_最小粒子；原子是_的最小粒子。3分子和原子都是構(gòu)成物質(zhì)的兩種基本粒子，兩者的聯(lián)系：_；兩者的本質(zhì)區(qū)別：_。【有效訓(xùn)練】一、填空1構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒有_、_、_等構(gòu)成的。2分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種_，分子在不斷地_，分子之間有_。3分子是由_結(jié)合而成的，如每個(gè)水分子是由2個(gè)_原子和一個(gè)_原子構(gòu)成的。二、判斷下列說(shuō)法的正誤1水在液態(tài)和氣態(tài)

5、時(shí)，分子在不斷運(yùn)動(dòng)；當(dāng)水在固態(tài)時(shí)，分子是不運(yùn)動(dòng)的。（ ）2很冷的冬天，放在室外盛滿(mǎn)水的水缸被“凍”破，是由于水結(jié)冰時(shí)體積膨脹。這說(shuō)明水分子間有一定的間隔。（ ）三、選擇1下列各項(xiàng)中不能證明分子之間有間隔的是（）A.紅墨水滴入水中，過(guò)一會(huì)水全部變成紅色。B.水受熱變?yōu)樗魵鈺r(shí)體積會(huì)增大。C.1體積黃豆和1體積小米摻在一起后，總量少于2體積。D.100mL酒精和100mL水混合后，總體積小于200mL。2下列觀點(diǎn)你認(rèn)為不正確的是（）A.世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是由分子構(gòu)成的。B.宏觀上看靜止?fàn)顟B(tài)的物質(zhì)從微觀上看則是永恒運(yùn)動(dòng)的。C.分子雖小但也有一定的質(zhì)量和體積。D.夏天雨后天晴，路面上的水漬很快變干，這

6、時(shí)水就不存在了。3下面說(shuō)法正確的是（）A.分子是構(gòu)成物質(zhì)的最小粒子B.原子是最小粒子C.分子是化學(xué)變化中的最小粒子D.原子在化學(xué)變化中不能再分4經(jīng)測(cè)定某物質(zhì)只含有一種分子，則該物質(zhì)肯定不屬于（）A.純凈物 B.混合物 C.單質(zhì) D.化合物四、試用分子的知識(shí)解釋1濕衣服在日光下干的快。2一定溫度下，一定量的氣體受壓時(shí)體積縮小。3蔗糖放入水中一會(huì)就“不見(jiàn)了”。4水受熱變成水蒸氣。5氧化汞受熱變成汞和氧氣。【課外延伸】1將100ml水和100ml酒精混合，所得體積是否等于200ml？2將1體積黃豆和1體積綠豆混合，所得體積是否等于這兩體積之和？3完成課本P53頁(yè)1-5題。4“用微觀的眼光看世界”是我

7、們學(xué)習(xí)化學(xué)的重要思想方法。試根據(jù)以下材料，結(jié)合你所學(xué)過(guò)的知識(shí)，簡(jiǎn)要回答問(wèn)題：材料一：一滴水里大約有15萬(wàn)億個(gè)水分子，如果10億人來(lái)數(shù)一滴水里的水分子，每人每分鐘數(shù)100個(gè)，日夜不停，需要數(shù)3萬(wàn)年才能完成。材料二：大多數(shù)物質(zhì)都有熱脹冷縮的現(xiàn)象。（1）材料一說(shuō)明_。（2）材料二說(shuō)明_。5. 因?yàn)樵邮菢?gòu)成分子的微粒，所以分子一定比原子大。對(duì)嗎？為什么？分子和原子的區(qū)別：板書(shū)設(shè)計(jì) 課題2 分子和原子一、分子的存在及特點(diǎn)1、分子是真實(shí)存在的2、分子的特點(diǎn)（1）質(zhì)量很小、體積很小。（2）分子在不斷地運(yùn)動(dòng)。（3）分子之間有間隔。二、用分子、原子的觀點(diǎn)解釋物理變化和化學(xué)變化1、分子的觀點(diǎn)（1）由分子構(gòu)成的物

8、質(zhì)在發(fā)生物理變化時(shí)，物質(zhì)的分子本身沒(méi)有變化。（2）由分子構(gòu)成的物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化時(shí)，分子本身發(fā)生了變化，變成了別的物質(zhì)的分子。（3）分子的概念：分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。2、原子的觀點(diǎn)（1）在化學(xué)變化中，發(fā)生變化的是分子，原子沒(méi)有發(fā)生變化。（2）原子的概念：原子是化學(xué)變化中的最小粒子。課后反思我們都知道，保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的基本粒子有三種分子、原子、離子。教學(xué)中先出現(xiàn)分子，然后才陸續(xù)出現(xiàn)原子和離子。當(dāng)教學(xué)中出現(xiàn)了分子之后，就必須向?qū)W生提出：保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的微粒除了分子之外，還有原子和離子。這對(duì)初中學(xué)生而言，他們的微觀想象能力是有限的，所以好多學(xué)生理解起來(lái)就產(chǎn)生了障礙。這時(shí)，我就要用許多相關(guān)的內(nèi)容去給他們解釋?？珊芏鄷r(shí)候?qū)W生聽(tīng)后，從他們的表情中我就能看出來(lái)：他們并沒(méi)有完全聽(tīng)懂。因?yàn)閷?duì)于初中學(xué)生而言，他們剛剛接觸化學(xué)知識(shí)，所以想讓他們理解透徹微觀粒子，那真是一件很難的事情。教師應(yīng)借助課件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)幫助學(xué)生們“想象”。 其實(shí)，我認(rèn)為，對(duì)于分子、原子、離子這三種微粒，只有當(dāng)它們直接構(gòu)成物質(zhì)時(shí)，才能保持這種物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。根本不能把它