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1、幼兒園大班個案分析高蹺個案跟蹤記錄 現(xiàn)象描述：赫帥的人如其名的小男孩，身上散發(fā)出一種韓國小生的魅力，每天都是被媽媽打扮的酷酷的來幼兒園，然后很靦腆的跟老師打招呼，就是他這種帥氣與靦腆吸引了隔壁班的好幾個老師，都十分的喜歡他，可就是這個男孩子，讓他爸爸著實頭疼，因為出生于東北的爸爸總覺得兒子不像個男子漢，事實也是這樣，這個小男孩特別怕運動，一運動就跟老師說好累之類的話，要不就是接著和旁邊小朋友說會兒話的機(jī)會趁機(jī)休息。因為這樣沒少挨他爸爸的罵。 最近班上做高蹺活動的教研，第一次投放高蹺時，小朋友們都很好奇，紛紛拿起高蹺躍躍欲試，赫也不例外，他研究了一下就自言自語的說：“這個是高蹺吧!”我忙說：“是

2、啊，赫你來試試怎么玩咯?”赫笑著應(yīng)允了，一會功夫，赫就踩上了高蹺，蹣跚的走著，那種認(rèn)真又緊張的樣子儼然一個剛學(xué)步的孩子，他一邊慢慢地走一邊說：“這個還有點難，一不小心就會摔跤。”我想趁熱打鐵讓他喜歡上高蹺這個運動項目，就說：“你走的真好，要注意保持平衡哦!” 他若有所思的：“哦”了一句。開始了如履薄冰的行走。 分析與思考： 這個孩子長的特別帥，媽媽是小學(xué)教師，特別注意穿著打扮，兒子也被他打扮的很入時，但不適合運動的衣服偏多，小赫平時在家中多半是有對他疼愛有加的外公外婆照顧，具備了獨生子女的一些通病，對于運動也不是很喜歡，有時候摔一跤會擔(dān)心弄臟了衣服，有時運動量大一點會嫌好累，在其他活動中也表現(xiàn)

3、出扭扭捏捏的樣子，他爸爸因為這個原因沒少跟他發(fā)脾氣，可效果不是很好。 策略： 所有的教育都應(yīng)該得到家庭的配合，俗話說在人的教育中，家庭教育占了教育中的70%，所以我覺得一定要取得家里的配合，首先我從赫特別在意他的衣服上著手，我和他媽媽溝通，覺得不要把崔崔打扮的特別與眾不同，穿一些適合運動的衣服，同時告訴他運動的重要性，如果不愛運動，那以后就不穿那么好看的衣服了，其次，在班上多觀察赫，特別是在戶外活動中，多引導(dǎo)赫參加活動，多請他幫忙拿器械，做老師的好幫手，同時在孩子面前及時表揚赫的進(jìn)步。 效果： 進(jìn)過一段時間的努力，小赫進(jìn)步了，在戶外活動時積極性明顯提高了，在參加運動項目時，也不會跟以前那樣總是說好累了，每天早上來的

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