1、考點1.知道常見的物質(zhì)是由分子、原子構(gòu)成的. 考點2.通過自然界和生活中的一些簡單熱現(xiàn)象，了解分子熱運動的一些特點. 知道分子動理論的基本觀點. 考點3.舉例說明自然界存在多種多樣的運動形式. 知道世界處于不停的運動中. 考點4.通過實驗，了解比熱容，嘗試用比熱容說明簡單的自然現(xiàn)象.,中考導(dǎo)航,課程標(biāo)準(zhǔn),近年來廣東中考主要考查分子熱運動的知識；知道改變內(nèi)能的方法；利用比熱容的公式進(jìn)行計算；由于這部分內(nèi)容與生活實際聯(lián)系比較密切，在各類考試中多出現(xiàn)聯(lián)系生活實際、社會熱點、環(huán)境保護(hù)等方面的問題，應(yīng)引起足夠的重視. 題型以填空題、選擇題、計算題為主.,考情分析,知識結(jié)構(gòu),考點梳理,1.物質(zhì)的組成：常見

2、的物質(zhì)是由極其微小的粒子 、 構(gòu)成的.一般分子的直徑只有百億分之幾米，人們通常以10-10m為單位來度量分子.,一、分子熱運動（10年6考，2018、2017、2016、2014、2013、2010年考）,分子,原子,2.擴散現(xiàn)象： （1）定義：不同的物質(zhì)相互 時，彼此 . 的現(xiàn)象. 固體、液體、氣體都可以發(fā)生擴散現(xiàn)象. 例如：香氣襲人等. （2）意義：擴散現(xiàn)象說明，一切物質(zhì)的分子都在 地做 運動； 越高，分子運動越 . （3）分子的熱運動：由于分子的運動與 有關(guān)，所以這種運動叫做分子的熱運動.,接觸,進(jìn)入對方,不停,無規(guī)則,溫度,劇烈,溫度,3.分子動理論的基本內(nèi)容：物質(zhì)是由大量的 . 、

3、構(gòu)成的；一切物體的分子 . 運動；分子間存在著 . . 4.固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)物質(zhì)的宏觀特性和微觀特性：,分子,原子,都在不停地做無規(guī)則,相互作用的引力和斥力,較大,很大,無,無,有,無,1.定義：構(gòu)成物體的所有分子，其熱運動的 . 能和 能的總和. 物體在任何情況下都具有內(nèi)能. 內(nèi)能的單位： ，符號： . 2.影響因素： 物體的 、 、體積、狀態(tài)等. 同一物體的溫度越高，分子的熱運動越劇烈，內(nèi)能越 . 注意：溫度是影響內(nèi)能的主要因素，但不是唯一因素.,二、內(nèi)能（10年7考，2019、2018、2016、2014、2013、2012、2010年考）,動,分子勢,一切,焦耳,J,質(zhì)量,溫度,大,3

4、.改變方法： （1）做功：外界對物體做功，物體的內(nèi)能 ；物體對外界做功，本身內(nèi)能 . 實質(zhì)：內(nèi)能與其他形式的能的 . 例如：鉆木取火、搓手取暖等. （2）熱傳遞： 熱量：在熱傳遞的過程中，傳遞 的多少. 物體吸收熱量，內(nèi)能 ；放出熱量，內(nèi)能 . 條件：存在 .,增加,減少,相互轉(zhuǎn)化,熱量,增加,減少,溫度差,規(guī)律：熱量（內(nèi)能）只能從 物體傳到 物體. 直到溫度相同時，熱傳遞才停止. 實質(zhì)：能的 ，即能的形式在轉(zhuǎn)移的前后沒有改變. 注意：熱量是一個過程量. 物體本身并沒有熱量，不能說物體“具有”“包含”熱量，更不能去比較兩個物體熱量的多少，只能說物體“吸收”“放出”了熱量.,高溫,低溫,轉(zhuǎn)移,4

5、.做功、熱傳遞這兩種方式對于改變物體的內(nèi)能是 . 5.機械能和內(nèi)能：機械能與整個物體的 運動情況有關(guān)，而內(nèi)能與物體內(nèi)部分子的 運動和分子之間的 情況有關(guān).,等效的,機械,熱,相互作用,1.定義：一定質(zhì)量的某種物質(zhì)，在溫度升高時吸收的 與它的質(zhì)量和升高的 乘積之比，叫做這種物質(zhì)的比熱容.（比值定義法） 2.單位：焦每千克攝氏度，符號是： . 3.物理意義：表示物體 或 的本領(lǐng)的物理量.,三、比熱容（10年9考，除2013年外，每年都考）,熱量,溫度,J/（kg）,吸熱,放熱,4.水的比熱容：c水= J/（kg），表示的意義是：1kg的水溫度升高（降低）1所吸收（放出）的熱量是 J.水的比熱容在所

6、有液態(tài)和固態(tài)物質(zhì)中是 的. 在質(zhì)量和升高的溫度相同時，比其他物質(zhì)吸收的 ，因而可用水來降溫（即可用來做 ）；在降低的溫度相同時，比其他物質(zhì) 的熱量多，因而可用水來取暖（即樓房“暖氣”用水作為介質(zhì)）.,4.2103,4.2103,最大,熱量多,冷卻劑,放出,注意：比熱容是物質(zhì)的一種特性，它與物質(zhì)的質(zhì)量、吸熱或放熱多少、升高的溫度、體積、密度、形狀等無關(guān). 不同物質(zhì)的比熱容一般不同，同種物質(zhì)的比熱容與物質(zhì)的狀態(tài)有關(guān).,5.發(fā)生熱傳遞時熱量計算： 低溫物體吸收的熱量計算公式為：Q吸=cmt（t=tt0）或Q吸= . 高溫物體放出的熱量計算公式為：Q放=cmt（t=t0t）或Q放 . 以上公式中的物理

7、量：Q吸表示 ，單位： ；Q放表示 ，單位： . c表示物體的 ，單位： ；t表示物體的末溫，單位： . t0表示物體的 ，單位： .,cm（tt0）,cm（t0-t）,物體吸收的熱量,J,物體放出的熱量,J,比熱容,J/（kg）,初溫,例題 為了比較水和食用油的比熱容，某同學(xué)用如圖1所示的器材進(jìn)行了實驗. 實驗數(shù)據(jù)記錄如下：,剖析重點實驗,探究物體的吸熱能力,（1）該實驗除了圖示中的實驗器材以外，還需要的測量工具是停表、 和 . （2）實驗中，兩燒杯內(nèi)放入 的電加熱器，這樣可以保證在相同的加熱時間內(nèi)，水和食用油吸收的熱量 ，通過比較 . . （3）由實驗數(shù)據(jù)可知， 的吸熱能力強. （4）在此

8、實驗中，如果要使水和食用油的最后溫度相同，就要給 加熱更長的時間，此時水吸收的熱量 （選填“大于”“小于”或“等于”）食用油吸收的熱量.,天平,溫度計,相同規(guī)格,相同,溫度計示數(shù)變化的大小,水,水,大于,（5）實驗中用到的研究方法除了轉(zhuǎn)換法外還有 . 實驗中 （選填“能”或“不能”）用體積相等的兩種液體來做實驗，原因是 . （6）已知水的比熱容為4.2103J/（kg），則食用油的比熱容為 J/（kg）.,控制變量法,不能,沒有控制質(zhì)量相同,2.1103,（7）實驗中水吸收的熱量是 J，若這些熱量由酒精完全燃燒獲得，則至少要消耗 g酒精.（酒精的熱值為3.0107J/kg） （8）汽車發(fā)動機常

9、用水作為冷卻劑，是因為和其他物質(zhì)相比，水的 較大；寒冷的冬天水箱要加防凍液，這是為了降低水的 .,2.1104,0.7,比熱容,凝固點,重難點突破,一、認(rèn)識熱運動,例1（2018淮安）下列現(xiàn)象中，不能說明分子在做永不停息的無規(guī)則運動的是（ ）,C,【點撥1】解答本題的關(guān)鍵是掌握： 分子運動是看不見的，在不知不覺中發(fā)生了變化，分子運動屬于擴散現(xiàn)象. 由于分子的體積很小，分子的運動無法用肉眼直接看到，但可以通過氣味、顏色的變化來體現(xiàn).,變式拓展1：（2019咸寧）古詩詞往往蘊含豐富的物理知識，在下列詩詞中能體現(xiàn)“分子在不停息運動”的是（ ） A. 兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來 B. 姑蘇城外寒山

10、寺，夜半鐘聲到客船 C. 去年今日此門中，人面桃花相映紅 D. 水晶簾動微風(fēng)起，滿架薔薇一院香,D,二、 溫度、熱量、內(nèi)能的關(guān)系,例2 （2019煙臺）關(guān)于溫度、熱量和內(nèi)能，下列說法正確的是（ ） A. 物體的內(nèi)能增加，溫度一定升高 B. 物體溫度升高，一定吸收了熱量 C. 物體溫度降低，內(nèi)能一定減少 D. 物體吸收了熱量，溫度一定升高,C,【點撥2】 （）在溫度、熱量、內(nèi)能三個物理量的關(guān)系中，有一個“一定”，五個“不一定”： 一個物體的溫度升高（降低），其內(nèi)能一定增加（減少）. 一個物體吸收（放出）熱量，其內(nèi)能不一定增加（減少）.如：物體吸收熱量的同時對外做功. 一個物體內(nèi)能增加（減少），其

11、溫度不一定升高（降低）如：晶體的熔化（凝固）過程.,一個物體內(nèi)能增加（減少），其不一定吸收（放出）熱量. 如：外界對物體做功（物體對外界做功）. 一個物體吸收（放出）熱量，其溫度不一定升高（降低）. 如：晶體的熔化（凝固）過程. 一個物體的溫度升高，不一定吸收熱量. 如：摩擦生熱. （）熱量能從高溫物體傳到低溫物體，但不能說傳遞溫度；熱量是一個過程量，不能說物體含有多少熱量.,變式拓展2：（2019南京）關(guān)于溫度、熱量和內(nèi)能，下列說法正確的是（ ） A. 溫度相同的物體內(nèi)能一定相等 B. 汽油機做功沖程中燃?xì)獾膬?nèi)能減小 C. 我們不敢大口喝熱氣騰騰的湯，是因為湯含有的熱量較多 D. 電能可以使

12、燈泡發(fā)光，同時產(chǎn)生內(nèi)能，這些內(nèi)能又可以自動地轉(zhuǎn)化為電能,B,三、對比熱容的理解,例3（2019武漢模擬）關(guān)于比熱容及其公式c=Q/mt，下列說法正確的是（ ） A.比熱容是物質(zhì)自身的特性，同種物質(zhì)的比熱容一定是相同的 B.比熱容跟物體吸收或放出的熱量成正比 C.物體的質(zhì)量越大，比熱容就越小 D.我國北方冬季暖氣片中使用水作為介質(zhì)，是因為水的比熱容比較大,D,【點撥3】 （1）比熱容用來反映物質(zhì)的吸熱（放熱）能力. 質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，當(dāng)溫度的變化量相同時，比熱容越大的物質(zhì)，吸收（放出）的熱量越多；質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，當(dāng)吸收（放出）的熱量相同時，比熱容越大的物質(zhì)，溫度變化量越小.,（2）比熱容可

13、以用公式 c=Q/（mt）進(jìn)行計算，但和物體吸收熱量的多少（Q）、溫度的變化量（t）、質(zhì)量的大小（m）都沒有關(guān)系. 比熱容只與物質(zhì)的種類、狀態(tài)有關(guān). （3）同種物質(zhì)，狀態(tài)不同，比熱容不同（如水和冰），不同物質(zhì)的比熱容也可能相同（如冰和煤油）.,變式拓展3：（2019福建）下表列出一些物質(zhì)的比熱容，根據(jù)表中數(shù)據(jù). 下列判斷正確的是（ ） A. 不同物質(zhì)的比熱容一定不同 B. 物質(zhì)的物態(tài)發(fā)生變化，比熱容不變 C. 質(zhì)量相等的鋁和銅升高相同的溫度，鋁吸收的熱量更多 D. 質(zhì)量相等的水和煤油吸收相同的熱量，水升高的溫度更多,C,例4（2019遂寧）為了減少環(huán)境污染，共建綠水青山的美好生態(tài)，遂寧市部分農(nóng)

14、村地區(qū)已經(jīng)用上了天然氣燒水煮飯，設(shè)天然氣熱值為4.2107J/kg，完全燃燒0.2kg天然氣放出的熱量為_J；若這些熱量的25%被12.5kg、30的水吸收，能使水的溫度升高到_. （c水=4.2103J/kg）,四、熱量的相關(guān)計算,8.4106,70,【點撥4】吸熱公式：Q吸=cmt，溫度變化：t=Q吸/cm.,變式拓展4：（2018濟寧）將盛有涼牛奶的瓶子放在熱水中（如圖2甲所示），通過 方式改變牛奶的內(nèi)能，圖中乙是250g牛奶與熱水的溫度隨時間變化的圖像，則牛奶在加熱過程中吸收的熱量為 J.c牛奶=4.2103J/（kg）,熱傳遞,2.1104,回歸課本,1.（2019淄博）關(guān)于下面四幅

15、圖的說法正確的是（ ）,A. 甲圖：活塞壓縮空氣，硝化棉燃燒，此過程與熱機的壓縮沖程原理相同 B. 乙圖：瓶內(nèi)空氣推開瓶塞，內(nèi)能減少，瓶口出現(xiàn)的白霧是汽化現(xiàn)象 C. 丙圖：抽出玻璃板，下瓶中出現(xiàn)紅棕色二氧化氮氣體，表明氣體間可以發(fā)生擴散現(xiàn)象 D. 丁圖：懸掛重物不能把兩塊鉛塊分開，說明分子間存在引力，沒有斥力,A,2.（2018赤峰）如圖所示的實例中，屬于做功改變物體內(nèi)能的一組是（ ） A. B. C. D. ,D,3.（2018黔南）如圖4，提起水平接觸水面的玻璃板，需要的力大于玻璃板的重力，說明 . .,分子間存在引力,課堂精練,C,2.（2019鹽城）將紅墨水滴入水中，一會整杯水變紅，這

16、一現(xiàn)象中（ ） A.只有水分子運動，進(jìn)入墨水分子間隙 B.只有墨水分子運動，進(jìn)入水分子間隙 C.水分子和墨水分子都在運動，彼此進(jìn)入對方的分子間隙 D.水分子和墨水分子都在運動，只是水分子進(jìn)入墨水分子間隙,C,3.（2018福州）如圖5所示的各種實驗現(xiàn)象中，能夠說明分子間存在引力的是（ ）,抽取玻璃板后，兩瓶中的氣體逐漸混合 用力才能把與水面接觸的玻璃板拉離水面 酒精和水混合后體積減小 端面磨平的鉛棒壓緊后能吊住大鉤碼 A. B. C. D. ,A,4.（2017廣東）常見的物質(zhì)是由極其微小的 . 、原子構(gòu)成的；炒菜時聞到香味，這一現(xiàn)象說明分子 ；通常液體分子之間的距離比氣體的 （選填“大”或“

17、小”）. 5.（2018廣東）常見的物質(zhì)由分子構(gòu)成，分子由_構(gòu)成；夏日荷花盛開飄來陣陣花香，這是 現(xiàn)象；清晨荷葉上的兩顆露珠接觸后成為了更大的一顆水珠，表明分子之間存在 力.,分子,在不停地做無規(guī)則運動,小,原子,擴散,引,6.（2014廣東）關(guān)于溫度、內(nèi)能、熱量和做功，下列說法正確的是（ ） A. 物體的內(nèi)能增加，一定是從外界吸收了熱量 B. 0的冰沒有內(nèi)能 C. 做功可以改變物體的內(nèi)能 D. 物體放出熱量時，溫度一定降低,考點二 內(nèi)能及其改變方法,C,7.（2019咸寧）如圖所示現(xiàn)象中，利用做功使物體內(nèi)能增加的是（ ）,B,8.（2019綿陽）如圖6所示，用塞子塞緊瓶口，再用打氣筒向瓶內(nèi)打

18、氣，當(dāng)瓶內(nèi)氣壓達(dá)到足夠大時，塞子從瓶口沖出. 下列關(guān)于瓶內(nèi)氣體的說法正確的是（ ） A.向瓶內(nèi)打氣，外界對氣體做功，氣體內(nèi)能減少 B.向瓶內(nèi)打氣，氣體對外界做功，氣體內(nèi)能增加 C.塞子從瓶口沖出，氣體對外界 做功，氣體內(nèi)能減少 D.塞子從瓶口沖出，外界對氣體 做功，氣體內(nèi)能不變,C,9.（2018河北）如圖7所示，在一個配有活塞的厚透明筒里放一小團(tuán)硝化棉，把活塞迅速下壓，壓縮空氣 ，使筒內(nèi)空氣的內(nèi)能增大，溫度升高，觀察到硝化棉 . 上述改變物體內(nèi)能的方式與發(fā)燒時用冷毛巾給頭部降溫改變物體內(nèi)能的方式 （選填“相同”或“不相同”）.,做功,燃燒,不相同,10.（2019上海）兩個質(zhì)量相同的不同物質(zhì)

19、，吸收相同的熱量，下列說法正確的是（ ） A. 比熱容大的物質(zhì)升高溫度較小 B. 比熱容小的物質(zhì)升高溫度較小 C. 比熱容大的物質(zhì)升高溫度較大 D. 升高溫度相同，與比熱容大小無關(guān),A,考點三 對比熱容的理解及應(yīng)用,11.用兩個相同的電熱器給質(zhì)量相同的物質(zhì)甲和乙加熱，它們的溫度隨加熱時間的變化關(guān)系圖像如圖8所示. 據(jù)此判斷下列說法正確的是（ ） A. 甲的比熱容大 B. 乙的比熱容大 C. 甲、乙的比熱容一樣大 D. 條件不足，不能確定,B,12.利用水的比熱容較大的特性，可以為人類生產(chǎn)、生活服務(wù). 下列各項與此無關(guān)的是（ ） A. 讓熱水流過散熱器給房間取暖 B. 汽車發(fā)動機用水循環(huán)進(jìn)行冷卻

20、 C. 早春晚上向田里灌水來防止凍壞秧苗 D. 夏天常在地面上灑上些水來降溫,D,13.蒸饅頭的師傅在用手從蒸籠里拿剛蒸熟的饅頭時，為了避免手被燙傷，要先用手蘸一下涼水，他這樣做的主要道理是（ ） A. 利用涼水是熱的不良導(dǎo)體，把手和熱饅頭分開 B. 利用涼水先對手進(jìn)行冷卻，同時又由于水的比熱容較大，避免手被燙傷 C. 利用涼水蒸發(fā)要吸熱，能降低水的溫度 D. 利用涼水溫度低，能快速降低蒸籠內(nèi)水蒸氣的溫度,B,14.（2019成都）用兩只相同的電加熱器，分別給相同體積的水和某種油加熱，在開始和加熱3min時各記錄一次溫度，如下表所示. 已知水=1.0103kg/m3，c水=4.2103J/（kg），油=0.8103kg/m3，加熱的效率都為90%，油的末溫沒有達(dá)到它的沸點. 下列說法正確的是（ ）,考點四 有關(guān)比熱容的計算,A. 這種油的比熱容為1.68103J/（kg） B. 這種油的比熱容為2.1103J/（kg） C. 因為這種油的密度比水小，所以它的比熱容比水小 D. 加熱效率沒有達(dá)到100%，是因為電加熱器沒有把電能全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)能,B,15.（2018青島）質(zhì)量之比為23的甲、乙兩種液體，當(dāng)它們吸收的熱量之比為75時，升高的溫度之比為65，則甲、乙的比熱容之比為_. 16. 在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，質(zhì)量為1