1、中班繪本活動(dòng)鴨子騎車(chē)記課后反思 “繪本閱讀”是以簡(jiǎn)練生動(dòng)的語(yǔ)言和精致優(yōu)美的繪畫(huà)緊密搭配而構(gòu)成的兒童文學(xué)作品，強(qiáng)調(diào)視覺(jué)傳達(dá)的效果，圖畫(huà)版面大而精彩，繪本中飛揚(yáng)著的圖畫(huà)給予孩子想象的空間，繪本中的圖畫(huà)細(xì)膩、含蓄、優(yōu)美地表現(xiàn)著文字所無(wú)法表現(xiàn)的意蘊(yùn)與感覺(jué)，引導(dǎo)著孩子進(jìn)入到美麗的意境之中。看到那么多好看有趣的繪本，我一直想嘗試一下繪本教學(xué)，于是在本次的雙高課執(zhí)教活動(dòng)中我就選擇了繪本鴨子騎車(chē)記，這是一個(gè)非常有趣的故事，故事中講了一只快樂(lè)的鴨子，它的快樂(lè)于它的執(zhí)著與好奇、瘋狂與探險(xiǎn)！故事中的鴨子不甘心自己一個(gè)人快樂(lè)，它想把騎車(chē)快樂(lè)的感覺(jué)告訴身邊的每一個(gè)伙伴，把自己的熱情傳遞給大家。 再選材時(shí)我還考慮到我班的

2、孩子活潑、熱情，語(yǔ)言豐富，又非常喜歡聽(tīng)故事、看書(shū)，看到鴨子騎車(chē)記中哪只可愛(ài)有趣的鴨子怎樣克服困難學(xué)車(chē)，在騎車(chē)過(guò)程中與動(dòng)物們有趣的對(duì)話(huà)，我就想這個(gè)故事我班的孩子一定會(huì)非常的喜歡，于是我就選擇了這本繪本作為我上課的內(nèi)容。這節(jié)課上下來(lái)，有滿(mǎn)意之處，也有許多不足的地方。 較滿(mǎn)意： u 繪本閱讀的主要目標(biāo)是千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在開(kāi)始部分我出示一輛自行車(chē) 讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己騎車(chē)的經(jīng)歷，為引出這個(gè)故事作好了鋪墊，再出示一只鴨子做思考的樣子看著自行車(chē)，從而吸引了幼兒想閱讀這個(gè)故事的迫切愿望。 u 課件制作清晰合理，給學(xué)生呈現(xiàn)了較直觀(guān)較深刻的視覺(jué)感受，給了孩子們更多的觀(guān)察、 想象空間，再引導(dǎo)幼兒觀(guān)看PP

3、T時(shí)，幼兒都興趣濃厚，思維活躍，積極地表達(dá)了自己的看法，從而也充分發(fā)揮了繪本圖文的雙重重要性，效果不錯(cuò)。 _我是分割線(xiàn)_ u 在執(zhí)教過(guò)程中注重讓幼兒敢想、敢說(shuō)，每出示一張圖片就讓幼兒從細(xì)節(jié)處觀(guān)察，從而引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的見(jiàn)解，如出示鴨子碰到母牛這張圖片時(shí)，便引導(dǎo)幼兒觀(guān)察母牛的表情，鴨子騎車(chē)的動(dòng)作等，再啟發(fā)幼兒想母?？吹进喿域T車(chē)心里的想法，這樣一步步引導(dǎo)不僅發(fā)展了幼兒的觀(guān)察力、想象力還發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。最后延伸活動(dòng)出示一張鴨子看著拖拉機(jī)的圖片，更進(jìn)一步激發(fā)起幼兒再次跟著鴨子冒險(xiǎn)的歷程，為孩子再次展開(kāi)豐富的想象力做好鋪墊。 不足之處： 教材對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難度，再引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)物對(duì)鴨子騎

4、車(chē)的看法時(shí)，孩子說(shuō)的比較單一，語(yǔ)言不是非常的豐富，只有小部分幼兒一直再說(shuō)自己的見(jiàn)解，大部分孩子說(shuō)不出來(lái)，不能積極地表達(dá)自己的想法。在執(zhí)教時(shí)我引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)物的心理想法，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難度，如果改成“動(dòng)物們看見(jiàn)鴨子騎車(chē)會(huì)怎么說(shuō)”可能會(huì)更好。還有對(duì)于中班來(lái)說(shuō)可能我先講述故事再讓幼兒看著PPT講述可能孩子們更能容易理解故事。 繪本作為一種圖文結(jié)合的閱讀材料，是非常適合幼兒園的孩子閱讀的。它對(duì)于幼兒的閱讀興趣的培養(yǎng)、閱讀能力的發(fā)展都有著重要的作用。雖然嘗試上了這一節(jié)繪本閱讀課，但我依然很迷茫彷徨，課后留給我的是更多的思考和追求：繪本閱讀活動(dòng)到底應(yīng)該是一個(gè)什么樣的教學(xué)模式？ _上出繪本閱讀所獨(dú)具的魅力？在今后的教學(xué)中我還要繼續(xù)探索，與大