1、專題十一文學類文本閱讀之小說（選考,第一講 情節(jié) 形象,考點三步曲,考點一,課堂四面清,考情一點明,考點二,小說通過故事情節(jié)來展示人物性格，表現(xiàn)主題。作者往往根據(jù)人物性格的發(fā)展、人物與人物之間的關系和矛盾沖突來選擇或虛構事件，組成作品完整的故事情節(jié)。故事情節(jié)通常包括開端、發(fā)展、高潮和結局幾個部分，有的前有序幕，后有尾聲。小說情節(jié)類題目是小說閱讀的必考點。小說情節(jié)類題目高考常考查類型有以下幾種：,1.概括小說情節(jié) 常見設問方式 (1)用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)； (2)文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括； (3)概括小說的部分內容(包括指出開端、發(fā)展、高潮和結局四部分中的某一方面)。,2分

2、析情節(jié)作用 這一類型的題目主要是圍繞情節(jié)構思及其作用命題。 常見設問方式 (1)文中寫的情景在小說中起到什么作用？ (2)某段寫的某某事物、人物在小說中有什么作用？ (3)小說情節(jié)安排很有特色，請結合相關情節(jié)作簡要分析。,必修教材上小說林教頭風雪山神廟的故事情節(jié)極具特色，請看下表。,批注閱讀法 批注，即批語注釋，是對文章的品評、鑒賞，是多角度、高層次的閱讀過程。閱讀批注能便于考生迅速把握文章內容，同時也可以消化、吸收、借鑒這些批注方法，并轉化為自己的能力，在閱讀文章時能迅速把握文章關鍵點，領悟文章內容。本書批注分三個層級： 第一個層級是對詞句從內容、手法、情感等方面的理解，這個層級對應考試要求

3、是“正確理解文中詞句的含意”，這些詞句往往是文章的關鍵詞句。,批注的第二個層級對重要文段的鑒賞，鑒賞是從內容、情感、手法、語言等幾個角度入手的，便于整體把握文章的主旨、情感。 批注的第三個層級是對重要詞、句、段的聯(lián)想延伸。就是讀到這些內容時，與作者的寫作意圖相聯(lián)系，產生聯(lián)想，利于解答文本后的問題。 加批注就是讓學生能真正走入文本，讓學生學會按照某一個方向進行批注，進而能迅速把握文本，解答問題。,典例(2010廣東高考)閱讀下面的文字，完成后面的問題。,小說以小小的 面包作為文章的標 題，以 小見大， 體現(xiàn)著主題。,小小注釋必須關注， 因為凡是試卷上出現(xiàn)的信息都是必不可少的。特別像這樣對作者的相

4、關介紹，可以達到知人論世的目的，了解作者的創(chuàng)作背景，進而體味創(chuàng)作意圖。,她突然醒來。兩點半。她尋思，為什么會突然醒了。哦，原來是這樣！廚房里有人碰了一下椅子。她仔細地聽著廚房里的聲音。寂靜無聲。太安靜了，她用手摸了一下身邊的床，發(fā)現(xiàn)是空的。這就是為什么如此特別安靜的原因了沒有他的呼吸聲。她起床，摸索著經(jīng)過漆黑的房間來到廚房。在廚房兩人相遇了。 表針指著兩點半，她看到櫥柜邊上有個白的東西。她打開燈。兩人各穿襯衣相對而立。,她把手伸向電燈開關。我必須現(xiàn)在就關燈，否則我必定還會去瞧盤子的，她想。我不能再去瞧那個盤子。“過來，”她說，同時把燈關滅?！斑@大概是外面有什么事，刮風時檐槽常常碰墻壁。這肯定是

5、檐槽之故。刮風時它總是嘩嘩亂響?！?兩人摸著走過黑黢黢的過道來到臥室。兩雙光腳在地板上拍擊作響。 “是有風，”他說，“已經(jīng)刮了一整夜了?！碑斔诖采蠒r，她說：“是的，刮了一夜的風。剛才大概就是檐槽在響?！?隨后是寂靜無聲。許多分鐘后她聽到，他在小心、輕聲地咀嚼。她故意深沉又均勻地呼吸，使他不致發(fā)覺，她尚未入睡。然而他的咀嚼節(jié)奏均勻，倒使她慢慢進入夢鄉(xiāng)了。 當他第二天晚上回家時，她分給他四片面包，平時他只有三片。 “你可以慢慢吃，吃四片?！彼f著離開了餐桌?！拔页赃@面包消化不了。你多吃一片吧，我消化不好?！?她注意到，他把頭深深埋在盤子上。他沒有抬頭。就在此刻她對他非常同情。 “你可不能只吃兩

6、片面包?！?他對著盤子在說。 “夠了。晚上我吃面包消化不好。你吃吧，吃吧！” 過了一會兒，她才又坐在桌旁的燈下。 (選自外國短篇小說百年精華，包智星譯),注沃爾夫岡博歇爾特：西德廢墟文學的先驅和重要代表作家。小說面包寫的是二戰(zhàn)后人們在饑荒處境中的生活。 請概括小說的主要情節(jié)。(4分) (一)審讀題目要仔細 抓住2個關鍵點：概括主要情節(jié),(二)解題思路要清晰 找出小說人物活動的地點：臥室和廚房。人物活動的時間：深夜與第二天。線索：面包。根據(jù)這些，運用“某人在某時某地做某事”的格式可以概括出本文情節(jié)。 (三)評分細則要明了 每個要點事件1分，共四點，4分 (四)組織答案要規(guī)范 妻子發(fā)現(xiàn)丈夫偷拿面包

7、；丈夫撒謊掩飾；妻子替丈夫圓謊；第二天晚餐，妻子多分了面包給丈夫。,考生甲,考生乙,(2011江西高考)閱讀下面的文字，完成后面的問題。 晚秋 (亞美尼亞)埃格林 瓦薩卡在一所大學對面的網(wǎng)球場旁停下了腳步。 秋季里的這一天陽光明媚，風和日麗，但這卻讓他的心情更加煩悶。溫暖晴和的晚秋好像在故意戲弄他，嘲笑他，鄙視他 一陣已有幾分涼意的秋風吹了過來，幾片金黃的葉子在空中劃著美麗的弧線輕盈地飄落到了地上。,兩個身材姣好的姑娘從瓦薩卡的身邊走了過去，飄過一陣沁人的香水的芳香。這樣的姑娘瓦薩卡連想都不敢想，即使在年輕的時候，他也沒敢奢望過，她們對他來說來自另一個世界。他和孤兒院長大的瑪妮克結了婚。但那個

8、曾經(jīng)安安靜靜、勤快能干的瑪妮克現(xiàn)在卻好像換了個人，每天嘮嘮叨叨，不停地數(shù)落他，甚至連在床上也是一肚子怨氣，所以他越來越不愿碰她的身體了。想到這兒，瓦薩卡感到了一陣良心的責備，仿佛侮辱了自己的妻子。畢竟,他們一起忍受了失去第一個孩子的傷痛，后來又生育了一個女兒。最近瑪妮克不幸傷了胳膊，腫得很厲害，大概是骨折了，他需要盡快籌到錢給瑪妮克拍X光片和治療 瓦薩卡的心底一陣絕望?，F(xiàn)在他就是在到處找工作，對他來說，時間非常緊迫，每一分鐘都很重要！ 以前不管怎么說他還能干粗活，當搬運工，可現(xiàn)在卻得了疝氣，粗活干不了了，可要治好疝氣也得一大筆錢哪！,又是一陣略帶涼意的微風吹了過來，一種像翠菊似的黃色小花隨風搖

9、動著小小的腦袋。瓦薩卡想起了自己的童年。那時他們家住在市中心，后來他們的房子被拆掉了，只得到了一點點少得可憐的補償金。他和父母顛沛流離，幾經(jīng)輾轉，最后才在鄰近市郊的一個地方落下了腳，生活也隨之落到了貧困線之下。 瓦薩卡低聲罵了一句，兩腿突然不聽使喚地朝學校方向走了過去。是啊，他以前真的很喜歡學習，他可不像那個留級生梅魯日。梅魯日當年和他同桌，可現(xiàn)在這個梅魯日已經(jīng)是大富翁了,一個穿著綠風衣的女人輕輕地碰了一下瓦薩卡，側著身子從沿著人行道停著的兩輛汽車間穿了過去，急著過馬路。瓦薩卡迅速瞥了這個女人一眼，她也來自另一個世界。于是瓦薩卡把目光移到了別處。突然他被一陣刺耳的剎車聲和令人恐怖的尖叫聲嚇了一

10、哆嗦。他順著聲音望了過去，那個穿綠風衣的女人一動不動地躺在了一輛大客車的底下。第一個從汽車駕駛室跳出來的是已經(jīng)嚇得半死了的司機，隨后乘客們也慌慌張張地從車上走了下來。有一個姑娘第一個跑到了躺在地上的女人跟前。她動作敏捷、手腳麻利地摘下受,傷女人耳朵上那對亮閃閃的耳環(huán)，迅速放到自己的上衣兜里，然后大聲地喊了起來：“快來人啊！快來人??！” 瓦薩卡把這一切都清清楚楚地看在了眼里，他憤憤地罵了一聲：“這條母狗！偷了人家的耳環(huán)，還像沒事似的！” 突然，瓦薩卡發(fā)現(xiàn)了一個綠色的東西，就在左邊，離他只有一二十米遠。瓦薩卡仔細地打量了一下，好像是一個女式小包，嶄新的，樣式非常精巧。這個小包最有可能就是那個受傷的

11、女人的?，F(xiàn)在眾人正要把那個女人抬起來。,瓦薩卡的注意力現(xiàn)在已經(jīng)不能集中了。他又要留意那個女人，又要留意這個包。這時候救護車開過來了，車上下來幾個穿白大褂的救護人員，把受傷的女人放到救護車里拉走了。出事地點只剩下了一片發(fā)黑的血跡。 陽光照到了那個小包上，包上的小鎖扣和裝飾鏈在陽光下熠熠生輝。小包真漂亮，肯定價格不菲！它就這么神奇地被拋到了瓦薩卡的眼前，離他只有一二十步遠,瓦薩卡心里一陣緊張，他屏住呼吸，朝那個小包的方向走了過去。他剛走了兩步，馬上又停住了：他心怦怦跳地想等身后響起的腳步聲走遠。同時，他又忍不住朝那個小包的方向看了一眼，結果他驚恐地發(fā)現(xiàn)，一個體態(tài)臃腫、手里拿著公文包的中年男人快速地

12、倒著兩條腿，像跳舞似的徑直朝小包走了過去，一把撿起小包，然后又像什么事也沒發(fā)生似的朝著一個小花園的方向走去。,瓦薩卡心里一陣慌亂，額頭上立刻滲出了汗珠。這簡直就是當著他的面把他偷光了！ 那個胖男人已經(jīng)從瓦薩卡的視野中消失了，但他還站在原地發(fā)愣，眼睛呆呆地盯著一個地方。 但過了一會兒，瓦薩卡突然又感到了一陣輕松，如釋重負?！拔夜砻孕母[了，”他嘟囔了一句，“真是鬼迷心竅了” 涼爽的秋風輕拂在他的臉上，他的呼吸也變得自如了。,他信步在街上，孤身一人，漫無目的。只是當他在不知不覺中來到了從前的老同學梅魯日正在建的那個小獨樓的工地上時，他才明白，其實他的雙腳一直在朝這個他早就該來的地方走。 簡要概括瓦薩

13、卡發(fā)現(xiàn)小包后經(jīng)歷的心理變化過程。(6分) 答：_ _,解析：本題雖然是概括主人公的心理變化過程，但其實質是概括小說的情節(jié)。先在原文找到對應區(qū)域，按時間順序分出幾個階段，抓住每個階段中表達心理活動的關鍵詞語，再通過想象把間接表示心理活動的地方概括出來即可。其實主人公心理的變化過程就是故事的情節(jié)發(fā)展過程，解答這道題就是在概括小說后半部分的情節(jié)。 答案：心動緊張驚恐慌亂失望輕松,一、思維趨向“尋理抓” 1尋，就是尋找小說的線索 (1)小說中的線索有事物線索，小說項鏈中的線索就是項鏈，女主人公 都與此有關。,(2)有對比沖突線索，如魯迅的祝福，祥林嫂與 魯四老爺?shù)拿軟_突，就是構成情節(jié)的主要線索。 (

14、3)還有人物心理、情感變化線索，如晚秋就是以 瓦薩卡心理變化為線索，找出這些心理活動的地 方，情節(jié)就很清楚了。,2理，就是理清小說的結構 可以按照情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結局來劃分文章結構，如林教頭風雪山神廟。,3抓，就是抓住場面 一般一個場面可以概括為一個情節(jié)。小說中的場面就是人物活動的場所。如典例面包可以按場面概括。師生共研考題晚秋也可以按照場面來概括全文情節(jié)：第一個場面是“大學對面的網(wǎng)球場旁”；第二個場面是“馬路上”，在“馬路上”又可分被撞時的場面和被撞后兩個場面；第三個場面是“小獨樓的工地上”。理清這些場面，全文的情節(jié)也就清楚了。,二、答題模板 按“何時何地何人做何事” (文中沒有涉及

15、的除外，但“何人”“做何事”不能省)的格式加以概括。(根據(jù)題干要求靈活作答) 特別提示 由于事件的復雜性和粘連性，我們在概括時，要注意前后情節(jié)的相互交錯，特別是每個情節(jié)之間不能存在交叉或包含關系。 另外在表述時注意涉及的對象，做到前后一脈貫通，否則就會造成情節(jié)之間不連貫。,必修教材上小說祝福一文中的情節(jié)安排都不是可有可無的，而是作家匠心獨運的結果，有著多方面的作用。,典例(2011浙江高考，有改動)閱讀下面的文字，完成后面的問題。,回到莫斯科后，余怒未消的 我在文學報上發(fā)表了一篇諷 刺小品。一個月后，我收到了一位基輔讀者的來信。信中說：“您的遭遇與我和我妻子上次坐火車的遭遇比起來簡直就不值一提

16、。請您來一趟，肯定不會讓您白跑的！”我正好有事去基輔出差，就在一個傍晚去拜訪了寫信人。他果然真的沒讓我白跑一趟。,列車在下一站停3分鐘。買第9車廂票的人也都是一些思維正常的人，車一停穩(wěn)，大家就依序跑到前一節(jié)第9車廂門口排隊上車。乘務員看著這么多乘客，驚慌失措地擋在車門口說：“我這兒只有兩個空鋪，去找列車長吧，在第1車廂，讓他把大家安排到其他車廂去，跑快點，要不車就開了！”憤怒的乘客們拎著大包小包你追我趕地朝第1車廂跑去。列車長,看著這么多遠遠跑來的乘客一頭霧水： “你們這是從哪兒來?。俊背丝蛡冋f：“從第9車廂來的”“那個車廂早就滿了”列車長此刻沒時間研究到底是怎么一回事，他需要馬上把這些乘客安

17、排好。一陣忙碌之后，乘客們終于安頓好了，他松了一口氣后發(fā)出了發(fā)車命令。,這時，后一節(jié)第9車廂的乘務員又來了，還是說：“我的車廂里一個乘客也沒有?！薄霸趺纯赡苣?？”這次列車長認為這個乘務員肯定是瘋了。于是，列車長決定和這個乘務員一起去車廂里看看，這才發(fā)現(xiàn)原來是這趟列車有兩節(jié)第9車廂。列車長現(xiàn)在終于明白是怎么回事了，他長長地出了一口氣后，回到自己的包廂通知了下一站：“摘掉第9車廂！” 當時已是深夜，負責摘車廂的那些人也是一些正常人。他們數(shù)到前一節(jié)第9車廂，就把它摘了下來，拖到了備用道上，然后重新組裝好列車就通知了列車長。,列車長再一次松了一口氣后發(fā)出了發(fā)車命令，然后回自己包廂睡覺?？珊髞砗笠还?jié)第9

18、車廂的乘務員又找來了：“我的車廂里還是一個乘客也沒有?！?我不知道這次事故后列車長是不是瘋了。但給我講故事的這個人當時和他的妻子就在前一節(jié)第9車廂里。深夜，他起來吸煙。他邊吸著煙邊想：“列車怎么停這么長時間啊？”然后他往窗外望了一眼，這才發(fā)現(xiàn)前面后面的車廂都沒了蹤影，就更別說車頭了。,四周是一片大草原，光禿禿的，一輪圓月冷冷地照在停著第9車廂的備用道上。他急忙叫醒了所有的乘客，大家連外衣都沒穿就從鋪位上跳了下來，猜測著到底發(fā)生了什么事，他們現(xiàn)在是在哪兒。,小說開篇寫了“我”的一次乘車經(jīng)歷，有什么作用？(3分) (一)審讀題目要仔細 抓住4個關鍵點：開篇“我”乘車經(jīng)歷作用 (二)解題思路要清晰

19、某個文段的作用，一般從內容和結構兩方面回答，開頭文段結構上的作用一般是引出下文、作鋪墊、為下文埋下伏筆等，內容上一般是襯托正文故事或強化故事效果，本題的難點是“這類現(xiàn)象的普遍性”，兩件事對比，找相似性和不同性，這也是作者的寫作意圖。,(三)評分細則要明了 結構上“引出下文，為下文主要故事作鋪墊”1分，內容上“突出強化主要故事”“強調這類現(xiàn)象的普遍性”各占1分。 (四)組織答案要規(guī)范 用作鋪墊，引出主要故事；強化(襯托)主要故事的敘述效果；突出這類現(xiàn)象的普遍性。,考生甲,考生乙,(2008江蘇高考)閱讀下面的文字，完成文后題目。 侯銀匠 汪曾祺 侯銀匠店特別處是附帶出租花轎。銀匠店出租花轎，不知

20、是什么道理。 侯銀匠中年喪妻，身邊只有一個女兒侯菊。在同年的女孩子還只知道抓子兒、踢毽子的時候，她已經(jīng)把家務全撐了起來。開門掃地、撣土抹桌、燒茶煮飯、漿洗縫補，事事都做得很精到。,一家有女百家求，頭幾年就不斷有媒人來給侯菊提親。侯銀匠千挑萬選，看定了開糧行陸家的老三。侯銀匠問菊子的意見。菊子說：“爹作主！”侯銀匠拿出一張小照片，讓菊子看，菊子撲哧一聲笑了?！靶κ裁?？”“這個人我認得！”從菊子的神態(tài)上，銀匠知道女兒是中意的。 定親后，陸家不斷派媒人來催婚。三天一催，五天一催。侯菊有點不耐煩：“總得給人家一點時間準備準備。”,侯銀匠順著女兒的意思，搜羅了點金子打了一對耳墜、一條金鏈子、一個戒指。侯

21、菊說：“不是我稀罕金東西。大嫂子、二嫂子家里陪嫁的金首飾戴不完。我嫁過去，有個人來客往的，戴兩件金的，也顯得不過于寒磣?！焙钽y匠知道這也是給當?shù)淖瞿?，于是加工細做。心里有點甜，又有點苦。 爹問菊子還要什么，菊子指指花轎，說：“我要這頂花轎?！?“這是頂舊花轎，你要它干什么？” “ 我看了看，骨架都還是好的，我會把它變成一頂新的！”,侯菊動手改裝花轎，買了大紅緞子、各色絲絨，飛針走線，一天忙到晚。她又請爹打了兩串小銀鈴，作為飄帶的墜腳。轎子一動，銀鈴碎響。轎子完工，很多人都來看。 轉過年來，春暖花開，侯菊就坐了這頂手制的花轎出門。 臨上轎時，菊子說了聲：“爹！您多保重?！北夼谝豁?，老銀匠的眼淚

22、就下來了。 花轎沒有再抬回來，侯菊把轎子留下了。,大嫂、二嫂家里都有錢。侯菊有什么呢？她有這頂花轎。全城的花轎，都不如侯菊的花轎鮮亮，接親的人家都愿意租侯菊的。這樣她每月都有進項。她把錢放在抽屜里，對丈夫說：“以后你要買書訂雜志，要用錢，就從這抽屜里拿?！?陸家一天三頓飯都歸侯菊管。陸家人多，眾口難調。老大愛吃硬飯，老二愛吃爛飯，公公婆婆愛吃燜飯。侯菊竟能在一口鍋里煮出三樣飯。,公公婆婆都喜歡三兒媳婦。婆婆把米柜的鑰匙交給了她，公公連糧行賬簿都交給了她。她實際上成了陸家的當家媳婦。她才十七歲。 侯銀匠有時以為女兒還在身邊。他的燈盞里油快干了，就大聲喊：“菊子！給我拿點油來！”及至無人應聲，才一

23、個人笑了：“老了！糊涂了！”,女兒有時提了兩瓶酒回來看他，椅子還沒有坐熱就匆匆忙忙走了，陸家一刻也離不開她。 侯銀匠不會打牌，也不會下棋，他能喝一點酒，也不多。而且喝的是慢酒。兩塊茶干，二兩酒，就夠他消磨一晚上。侯銀匠忽然想起兩句唐詩，那是他鏨在銀簪子上的。想起這兩句詩，有點文不對題：姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。 (選自汪曾祺全集，有刪改),小說第二段(“侯銀匠中年喪妻很精到”)，對全文情節(jié)展開有什么作用？請具體說明。(4分) 答：_ _,解析：第二段對全文情節(jié)展開具體說明。對于這種考查某一情節(jié)(或某一內容)在全文情節(jié)中作用的題目，應先理清本處情節(jié)主要寫了什么，再聯(lián)系全文，分析是否存在鋪墊

24、、懸念等作用，分析對人物形象和主題等方面的作用。題干中“對全文情節(jié)展開”是審題的關鍵，意思是第二段與下文哪些情節(jié)有什么樣的關聯(lián)。從下文來看，作者寫了選女婿、打陪嫁首飾、女兒改裝花轎、出嫁后出租花轎、逐漸成為陸家的當家媳婦、父親在女兒出嫁后很孤獨等情節(jié)。那么，這些情節(jié)跟第二段有,什么關聯(lián)呢？籠統(tǒng)地講，這些情節(jié)是由第二段展開來的，換句話說，第二段為下文作了鋪墊，或提供了具體構思的依據(jù)。具體來說，選女婿、打陪嫁首飾、父親在女兒出嫁后很孤獨等情節(jié)，顯然是由第二段“侯銀匠中年喪妻，身邊只有一個女兒侯菊”展開來的，所以作用之一可以表述為：第二段寫父女相依為命，為下文選女婿、打陪嫁首飾、父親在女兒出嫁后很孤

25、獨等情節(jié)提供了依據(jù)(或作了鋪墊)。,而女兒改裝花轎、出嫁后出租花轎、逐漸成為陸家的當家媳婦等情節(jié)，顯然是由第二段“她已經(jīng)把家務全撐了起來”“事事都做得很精到”展開來的，所以作用之二可以表述為：第二段寫侯菊精細能干，為下文改裝花轎、出嫁后出租花轎、逐漸成為陸家的當家媳婦等情節(jié)提供了依據(jù)(或作了鋪墊)。,參考答案：(1)從父女相依為命著眼，為下文選女婿、打陪嫁首飾、在女兒出嫁后父親的孤獨這些情節(jié)提供依據(jù)；(2)從突出侯菊的精細能干著眼，為寫侯菊改裝花轎、出租花轎、成為當家媳婦等情節(jié)提供依據(jù)。(評分說明：每點2分),一、思維趨向三“對”一“給” 1對上下文情節(jié)的作用 這一方面可以從以下角度思考： (

26、1)就全文來說有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心 弦，增強故事的戲劇性、可讀性。如祝福中祥林 嫂的二次改嫁這一情節(jié)就有此作用。,(2)就開頭結尾來說有首尾呼應式。作用是使結構緊密、完 整。 (3)就開頭來說：倒敘式(把結局放到開頭來寫)，起到制造 懸念作用，如祝福，采用了倒敘的結構形式，從祥林 嫂臨死前的肖像寫起，再回顧祥林嫂初來魯鎮(zhèn)的情景、再 次到魯鎮(zhèn)的經(jīng)過等等，設置了懸念；引起下文式，往往 起到鋪墊作用，如上面“類型二”的典例第9車廂 及師生共研考題中的侯銀匠就屬于此類。,(4)就結尾來說有戛然而止式，留下空白。 (5)就中間行文來說有伏筆鋪墊式，一般來說是推動了故 事情節(jié)的發(fā)展。 (6

27、)就小說情節(jié)安排的技巧來說，有以下四種常用技巧， 這幾種技巧有著獨特作用。 注重節(jié)奏。節(jié)奏是運動速度的變化規(guī)律。情節(jié)的進展也應張弛有致、起伏有序、緩急有度。如林教頭風雪山神廟一文的情節(jié)安排。,突轉。突轉即情節(jié)演變的突然轉折，事件的結局、人物的命運往往由此而改變。在短篇小說中，大多由突轉引發(fā)推動，所謂“柳暗花明”“風波驟起”的情節(jié)效果正是形成于既在情理之中又在意料之外的突轉。 懸念。懸念是一個不斷造成讀者疑惑、猜想、思索與期待的問號，它無疑是為情節(jié)高潮鋪墊道路、蓄積能量的有效手段，最終結局的出現(xiàn)、事實真相的揭示往往給人以強烈的心靈震撼，并引起讀者持久的回味、深入的反思。如上面第9車廂。,巧合。巧

28、合也是常見的情節(jié)組合方式，它應當是在必然性(包括性格邏輯與具體情境的發(fā)展趨勢)的基礎上出現(xiàn)的偶合，并由此產生一定的情節(jié)效果。,2對刻畫人物的作用 也就是情節(jié)本身對人物性格塑造的具體作用。祝福一文中祥林嫂“捐門檻”這一情節(jié)，就刻畫了祥林嫂既迷信愚昧而又對前景充滿希望的形象。又如上面本考點“類型二”師生共研考題中侯銀匠第二段的這個情節(jié)就突出了侯菊精細能干的特點。,3對表現(xiàn)主題的作用 一般來說是點題或突出主題。如上面第9車廂中“突出這類現(xiàn)象的普遍性”就要從主題方面來回答。 4給讀者的感受，即站在讀者的位置上考慮情節(jié)的作用 如“余味無窮”“給讀者留下充分想象的空間”等。,二、答題模板 情節(jié)(事物)在文

29、中有作用，突出了，表現(xiàn)了 也可以分條作答，如上面侯銀匠和第9車廂后的題目的答案均可以分條組織，這樣也有利于閱卷老師評分。,特別提示 審清問法，區(qū)別作答 一種是綜合問，只問“情節(jié)有什么作用”，對于這種問法，一般要從內容和結構(情節(jié)本身)兩方面作答，或者說扣住小說“四要素”答題：情節(jié)作用、人物作用、環(huán)境作用、主題作用。 一種是單一問，只要求答出情節(jié)安排方面的作用，如2008年江蘇卷第12題，2010年新課標全國卷第11題第(3)小題。,這種問法較普遍，是重點題型。這種問法，一般要弄清該情節(jié)在小說整個情節(jié)中所處的位置，它之前與之后的情節(jié)各是怎樣的，把握它在小說整個情節(jié)因果鏈中的位置、階段和作用。這些

30、作用主要有以下幾種： 為下文某情節(jié)作鋪墊或埋下伏筆；照應上文某處情節(jié)；推動情節(jié)發(fā)展進入高潮或轉折；(就情節(jié)的閱讀效果分析)設置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。,形象指的是小說中所描繪的人物形象，它是作品內容的重要因素，更確切地說是作品的主要構成部分。因為小說的核心任務就是通過刻畫人物、塑造典型人物形象來表現(xiàn)作品的主題，從而揭示社會生活的某些本質。所以，要評價小說中的人物形象，就要認真分析作者對人物的描寫外貌描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細節(jié)描寫等等，從而評價人物的性格特征，進而發(fā)掘出各色人物善惡美丑的精神世界。 高考對人物形象的考查類型：,1概括人物的形象或性格特征 常見設問方式 (1)是一個

31、怎樣的人物？ (2)有哪些優(yōu)秀的品質？ (3)文中某人的性格特征怎樣？請簡要概括。,2賞析人物形象在文中的作用 常見設問方式 (1)小說采用了什么方法來寫，有何作用？ (2)運用方法寫人有什么用意？ (3)人在文中有何作用？,必修教材上的小說林黛玉進賈府中的“王熙鳳”是文中重點刻畫的人物之一。課文的5、6兩個自然段集中刻畫了王熙鳳的性格。文章從以下五個層次刻畫了她的性格。,文章綜合運用了肖像描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫等正面手法和丫鬟的神態(tài)、賈母的戲謔之言等側面烘托，把王熙鳳察言觀色、機變逢迎的性格特征刻畫得入木三分。從以上分析可以看出，要概括分析人物形象必須從不同角度、不同側面全面考慮

32、。,典例 (2011全國新課標卷)閱讀下面的文字，完成后面的問題。,今晚又談到了血型。這位彭先生說，作為現(xiàn)代的國民，血型不可不驗，而且它或許還有意想不到的妙用呢！ 這時，錢太太開腔了：“干脆說罷，我就怕驗出是AB型的！” 錢太太所以這么說，實在也怪張醫(yī)師，他曾說AB型是不祥之兆。 “我丈母娘就是AB型的?！边@時，彭先生忽然冒出來這么一句話。錢太太“咯”地笑了：“還管丈母娘的血型呢！”,張醫(yī)師緊接著說：“提到彭先生的丈母娘，你們別笑，這里還有段戀愛悲喜劇呢！倒是可以請彭先生講給你們聽。”,“談起來，是五年前的事了，”彭先生躺在藤椅上，仰著頭，噴著煙，微笑著，他倒真是在做甜蜜的回憶呢！“那時秀鸞在

33、秘書室做打字員，天天從我辦公桌的窗前經(jīng)過?！?“你就拿眼盯著看！”有人插嘴。 “不錯，我盯著她那會說話的眼睛，淘氣的鼻子，甜蜜的小嘴兒” “結果認識了沒有？” “我們當然有機會認識啦！日子一久，我們就墜入情網(wǎng)了，互訂終身。熱帶的小姐，實在另有她們可愛之處。” “臺灣小姐？”到這時大家才知道是位臺灣小姐。 “糟糕的就在秀鸞是臺灣小姐。”彭先生接著說。 “我知道，一定是聘金的問題?！庇腥苏f。,彭先生悠然地吸著煙，搖搖頭：“是我那位老丈人的問題！” “我那老丈人真是鐵打的心腸，任憑秀鸞怎么哀求，就是不許她嫁給我。 “他認準了外省郎沒好的。秀鸞跟她爸說，如果不答應，她寧可去死。老頭子也說，你要嫁給那小

34、子，我只當你死了。結果，秀鸞還是投進了我的懷抱?！?“但是關于你丈母娘的AB型呢？”這時錢太太又想起了這件事。 大家笑起來了，彭先生接著講：,“我是很樂觀的，我總以為我們結婚以后，一定會把我們翁婿之間的關系慢慢調整過來?？墒且荒晗聛?，我的愿望始終就沒實現(xiàn)，有時看著秀鸞挺著大肚子進去，就讓我風里雨里站在門口，我真想沖進去?？墒俏倚奶坌沱[，到底還是忍住了?！?“真慘！”林太太不勝唏噓。 “倒是我那丈母娘會偷偷出來塞 給我點心什么的。” “有一天我獨個兒上了老丈人家 的門兒嘍！” “好大膽子！”有位先生插嘴。 “你以為我上門找打架哪，我是報告秀鸞入院待產的消息去了。大胖兒子生下了，算是又見了一代，可

35、是我們的情形并未見好轉，老丈人在他女兒面前連半個字都沒問過我?！?大家聽到這里哄然大笑。林太太說：“彭先生，你解恨了，是不是？” “不敢！”彭先生雖然這么說，可是仍然可以看出他的輕松?！靶沱[說爸爸需要輸血，但秀鸞是A型，小舅子是B型，丈母娘是AB型” “他們都不能給病人輸血，買血要五百塊錢100毫升，共需300毫升一千五，秀鸞母女在著急。我對秀鸞說：這樣說來，爸爸是O血型的嘍？秀鸞點點頭。我說：你何必著急呢！現(xiàn)成的大血人在這兒哪！我也是O型的呀！”,“第二天，我那干巴巴的老丈人， 一把拉住我的手，你金家伙！ 你金 家伙！” “你金家伙？是日本話，還是罵人的話？” “你金家伙，臺灣話你真正好也！

36、我們爺兒倆的手緊緊地握著，兩股熱流交會，一切嫌隙都被血般的事實給溶化了！” 彭先生說到這里，向張醫(yī)師擠了一下眼，微笑著，“所以，我要奉勸諸位，血型不可不驗，它實在有意想不到的妙用！”,故事講完了，大家覺得非常有趣，林先生首先說：“血型不可不驗，明天就去驗。張醫(yī)師，先給我掛個號?！?“對！對！血型不可不驗?！贝蠹彝暤卣f。 (有刪改) 注迭格：吳方言，意為“這個”。 “外省郎”彭先生有哪些性格特點？請簡要分析。(6分),(一)審讀題目要仔細 抓住2個關鍵點：哪些性格簡要分析 (二)解題思路要清晰 通過題干要求，可以看出人物的性格特點不是單一的，是“哪些”。根據(jù)“揣摩人物形象”的一般方法，可以從以

37、下幾個方面考慮，第一，把人物放在具體的故事情節(jié)中，了解人物在各個情節(jié)中的表現(xiàn)，如這篇小說中從彭先生戀愛遭遇老人反對、交往被老人冷落的情節(jié)，可以看出其執(zhí)著、不輕言放棄的性格特點；替老,人輸血這個情節(jié)，表現(xiàn)出彭先生重感情、不計前嫌的性格。第二，抓住人物的肖像、語言、動作、心理等描寫，特別是那些富有特征的細節(jié)描寫來分析人物形象，如從彭先生在說話時的表情、話語特色，可以看出他幽默、風趣的性格。當然，體現(xiàn)人物性格的其他角度還有很多，在本文體現(xiàn)得不明顯。 (三)評分細則要明了 概括出性格特點3分，分析3分，每一點各1分。,(四)組織答案要規(guī)范 有擔當，明大義：在老丈人危難時，以親情、和睦為重，不計前嫌，施

38、以援手，最終贏得信任。執(zhí)著隱忍：面對老丈人的排斥，不輕言放棄，不莽撞行事，捍衛(wèi)了自己的愛情。幽默樂觀：說話風趣，與人為善，遇事能有良好的心態(tài)。,考生甲,考生乙,(2010新課標全國卷)閱讀下面的文字，完成后面的問題。 保護人 (法)莫泊桑 瑪蘭做夢也沒想到會有這么好的官運！ 有天早上，他從報上看到從前一位同學新近當了議員?，斕m重新成了他那位同學呼之即來、揮之即去的朋友。,不久議員搖身一變當了部長，半年后瑪蘭就被任命為行政法院參事。 起初，他簡直有點飄飄然了。為了炫耀，他在大街上走來走去，仿佛別人只要一看見他，就能猜到他的身份。后來，出于一種有權勢而又寬宏大量者的責任感，他油然萌生一股壓制不住要

39、去保護別人的欲望。無論在哪里遇到熟人，他都高興地迎上去，不等人家問，就連忙說：“您知道，我現(xiàn)在當參事了，很想為您出點力。如有用得著我的地方，請您甭客氣，盡管吩咐好了。我在這個位置上，是有點權力的?！?一有機會，他對任何人都主動給予無限慷慨的幫助。他每天都要給人寫十封、二十封、五十封介紹信，他寫給所有的官吏。他感到幸福，無比幸福。 一天早上，他準備去行政法院，屋外已經(jīng)下雨了。 雨越下越大。他只好在一個房門口躲雨。那兒已有個老神父。在當參事前，他并不喜歡神父。自一位紅衣主教在一件棘手事情上客氣地向他求教以后，他對他們也尊敬起來。他看看神父，關切地問：“請問您到哪一區(qū)去？”,神父有點猶豫，過了一會兒

40、才說：“我朝王宮方向去?！?“如果您愿意，神父，我可以和您合用我這把傘。我到行政法院去。我是那里的參事?！?神父抬起頭，望望他：“多謝，我接受您這番好意。” 瑪蘭接著說：“您來巴黎多半是為散心吧。” 神父回答：“不，我有事?！?“哦！是件重要的事嗎？如果您用得著我，盡管吩咐好了。”,神父好像挺為難，吞吞吐吐地說：“?。∈且患o關緊要的私事一點小誤會。您不會感興趣的。是是一件內部的教會方面的事。” “哎呀，這正屬行政法院管。您盡管吩咐我好了。” “先生，我也正要到行政法院去。您心腸真是太好了。我要去見勒爾佩、薩翁兩位先生。說不定還得見珀蒂帕先生?！?“哎呀，他們都是我最要好的朋友，刮刮叫的同事。

41、我都懇切地去替您托托關系。包在我身上好了?！?神父嘟囔著說了許多感恩的話。 瑪蘭高興極了。“哼！您可碰到了一個千載難逢的機會，神父。瞧吧，瞧吧，有了我，您的事情解決起來一定非常順利?！?他們到了行政法院。瑪蘭把神父領進辦公室，請他坐在爐火前，然后伏案寫道：“親愛的同事：請允許我懇切地向您介紹德高望重的桑蒂爾神父，他有一件小事當面向您陳述，務請鼎力協(xié)助?！?他寫了三封信，那受他保護的人接了信，千恩萬謝地走了。,這一天平靜地過去了。瑪蘭夜里睡得很好，第二天愉快地醒來，吩咐仆人送來報紙。他打開報紙念道： 有個桑蒂爾神父，被控告做過許多卑鄙齷齪的事誰知他找到一位叫瑪蘭的行政法院參事做他熱心的辯護人，該

42、參事居然大膽地替這個披著宗教外衣的罪犯，給自己的同事們寫了最懇切的介紹信我們提請部長注意該參事令人不能容忍的行為 他一下就蹦起來去找珀蒂帕。 珀蒂帕對他說：“唉，您簡直瘋了，居然把那老陰謀家介紹給我?！?他張皇失措地說：“別提了您瞧我上當了他這人看上去那么老實他耍了我卑鄙可恥地耍了我。我求您，求您設法狠狠地懲辦他一下，越狠越好。我要寫信。請您告訴我，要辦他，得給誰寫信？對，找總主教！” 他突然坐下來，伏在珀蒂帕的桌上寫道：“總主教大人：我榮幸地向閣下報告，最近有一個桑蒂爾神父欺我為人忠厚，用盡種種詭計和謊話陷害我。受他花言巧語哄騙，我竟至于”,他把信封好，扭轉頭對同事說：“您看見了吧，親愛的朋

43、友，這對您也是個教訓，千萬別再替人寫介紹信了?！?(據(jù)郝運譯文刪改) 小說中的瑪蘭是一個什么樣的形象？請簡要分析。 (6分),答：_ _ _ _ _,解析：人物形象的概括需要運用“聽其言，觀其行”(正面描寫)，也要結合文中對人物的側面描寫。從瑪蘭“重新成了他那位同學呼之即來、揮之即去的朋友”一句中，不難想象在同學沒有榮升之前瑪蘭對同學的態(tài)度，由此不難看出瑪蘭趨炎附勢的性格特點；,而瑪蘭幫助別人主要是炫耀，滿足自己的虛榮心，可見其自私的一面；當神父的真面目被揭露出來時，自己也被扯進去而被珀蒂帕責備時，瑪蘭把責任推到神父身上，把自己扮成一個受害者，可見其善于見風使舵。解答本題的關鍵是找出文中事件和

44、文中描寫人物的語言、動作等的地方，然后加以概括。,參考答案：小說中的瑪蘭是一位自私、趨炎附勢、見風使舵，天真、熱心卻沒有原則，自高自大、愛慕虛榮而又偽善的形象。從文中對待同學的態(tài)度可以看出他趨炎附勢的性格特點，從他想幫助別人的思想，可以看出他自高自大、愛慕虛榮的性格，從幫助神父到把責任推到神父身上，可以看出他天真、熱心、沒有原則、偽善、自私的性格特點。(評分說明：概括出人物性格特點3分，具體分析3分),一、思維趨向“五從”思維 1從小說中交代的人物身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)等方面入手 因為這些直接決定人物的言行，影響人物的形象(性格)。如本考點“類型一”典例血的故事一文中“南腔北調”與“臺灣”的交

45、代就非常重要。又如本考點“類型一”師生共研考題保護人中對“瑪蘭是行政法院參事”的交代就至關重要。,2從塑造人物形象的方法入手 通過小說對人物的外貌、動作、語言、心理以及正面和側面等描寫進行分析，概括出人物的形象(性格)特征。如本考點“類型一”典例血的故事中“外省郎”彭先生的幽默樂觀通過他的語言可以看出。又如本考點“類型一”師生共研考題保護人中瑪蘭自私、偽善的形象就是通過分析當神父的真面目被揭露出來時瑪蘭的語言、動作、神態(tài)得出來的。,3從分析情節(jié)入手，把握人物的形象(性格)特征 從整體到部分，只有了解了故事的全貌，才能更好地把握人物的性格，因為人物的性格是通過完整的故事情節(jié)，在矛盾沖突中展現(xiàn)出來

46、的。又如本考點“類型一”典例血的故事中“外省郎”彭先生胸懷寬大、不計前嫌的性格就是在“輸血”情節(jié)中得以體現(xiàn)的。如本考點“類型一”師生共研考題保護人中瑪蘭對待同學態(tài)度的情節(jié)就極好地表現(xiàn)了瑪蘭趨炎附勢的形象。,4從分析環(huán)境入手，探究人物命運及其思想性格之所以如此的社會原因 人物的成長變化、人物形象(性格)的形成與社會環(huán)境有著密不可分的關系。什么樣的典型環(huán)境塑造什么樣的典型性格。其次，小說里的人物都是在一定的背景下活動的，因此，分析人物形象，還要聯(lián)系人物活動的社會歷史背景。這樣才能既準確把握人物鮮明的個性，又深切理解人物的社會意義。人物都是一定的社會環(huán)境的產物，每個人的身上都鮮明地體現(xiàn)著時代的烙印。

47、祝,福開頭的環(huán)境描寫，把故事發(fā)生的背景、時代、社會關系作了明確的交代，祥林嫂的性格特點也就有了基礎，有了依托。 5從作者的議論和評價或者作品中其他人物對他(她)的評價入手 如林黛玉進賈府中賈母對王熙鳳的評價“潑皮破落戶”“鳳辣子”，就揭示了王熙鳳心狠手毒的性格特點。,二、答題模板 是一個(思想性格特點)(身份地位)的人。(人物形象題要針對試題設題的角度具體靈活作答，沒有一成不變的模式),祝福一文中，魯四老爺是一個面目可憎、思想頑固、非常虛偽的封建地主階級代表人物。他思想上反動，尊崇理學和孔孟之道，自覺維護封建制度和封建禮教；政治上迂腐保守，反對革新；為人自私偽善，冷酷無情，厭惡祥林嫂。他是造成

48、祥林嫂悲劇的一個重要人,物，同時也是文章主題所批判的封建禮教的衛(wèi)道者形象的代表。因此賞析魯四老爺這一形象的作用，主要是賞析這一形象的社會意義以及表達主題的作用。 而祝福中的“我”是一個具有進步思想的小資產階級知識分子形象，有反封建的思想傾向，憎惡魯四老爺，同情祥林嫂，對祥林嫂的提問之所以作出含糊其辭的回答，有其善良的一面，同時，也反映了“我”的軟弱和無能(無力幫助祥林嫂擺脫封建迷信的桎梏，沒有勇氣正視祥林嫂提出,的問題)。在結構上，“我”起著線索作用。祥林嫂的遭遇是通過“我”的所見所聞來展現(xiàn)的，“我”是事件的見證人。因此賞析文中“我”這一形象的作用，主要是賞析這一形象在文中結構上的作用。 又比

49、如在小說林黛玉進賈府中寫接見林黛玉時出場的眾人，是為了反襯后來出場的王熙鳳的與眾不同。因此賞析眾人形象的作用，主要是賞析人物形象在表達技巧上的作用。,典例(2009新課標全國卷)閱讀下面文字，完成后面 問題。 孕 婦 和 牛 鐵凝 孕婦牽著牛從集上回來，在通向村子的土路上走著。,午后的太陽照耀著平坦的原野，干凈又暖和。孕 婦信手撒開韁繩，好讓牛自在。當它拐進麥地歪起脖 子肯麥苗時，孕婦喚一聲：“黑，出來?！焙谑桥５?名字。黑遲遲不肯離開麥地，孕婦就惱了：“黑！” 她喝道。 孕婦愛趕集，只為了 什么都看看。婆婆總是牽 出黑來讓孕婦騎，怕孕婦累著身子。黑也懷了孕啊， 孕婦想。但她接過了韁繩，她愿意

50、在空蕩的路上有黑,做伴。她和它仿佛有點兒同病相憐，又有點兒共同的自豪感，于是一塊兒腆著驕傲的肚子上了路?；貋頃r，孕婦也沒騎黑，走快走慢由著黑的性兒，當她走得實在沉悶，才冷不丁叫一聲：“黑呀！”她夸張地拖長聲，把黑弄得挺驚愕，拿無比溫順的大眼瞪著孕婦。孕婦樂了，平原頓時熱鬧起來。 遠處，依稀出現(xiàn)了三三兩兩的黑點，是那些放學歸來的孩子。孕婦累了，在路邊一個巨大的石碑上坐下來，黑又信步去了麥地閑逛。,這石碑屬于一個王爺，后來讓一些城里來的粗暴的年輕人給推倒了。石碑躺在路邊，成了過路人歇腳的坐物。碑上刻著一些文字，個個如同海碗大小。孕婦不識字，她曾經(jīng)問過丈夫那是些什么字。丈夫也不知道。丈夫說：“知道了

51、有什么用？一個老輩子的東西?！?孕婦坐在石碑上，又看見了這些字，她的屁股壓住了其中一個。這次她挪開了，小心地坐在碑的邊沿。,她弄不明白為什么她要這樣，從前她歇腳，總是一屁股就坐上去。那么，原因還是胸膛下面這個肚子吧。孕婦對這肚子充滿著希冀，這希冀又因為遠處那些越來越清楚的小黑點而變得更加具體。孕婦相信，她的孩子將來無疑要加入這上學、放學的隊伍。若是孩子也問起這碑上的字，她不能夠說不知道，她不愿意對不起孩子。,可她實在不認識這碑上的字啊。 放學的孩子們走近了，她叫住一個本家侄子，向他要了一張白紙和一桿鉛筆。 孕婦一手握著鉛筆，一手拿著白紙，等待著孩子們遠去。她仿佛要背著眾人去做一件鬼祟的事。 孕

52、婦將白紙平鋪在石碑上。當她打算落筆，才發(fā)現(xiàn)這勞作于她是多么不易，她的手很巧，卻支配不了手中這桿筆。她努力端詳著那陌生的大字，然后膽怯而又堅決地落下了第一筆。她描畫著它們，心中揣測它們是什么意思，又不由得感嘆：字是一種多么好的東西??！,夕陽西下，孕婦伏在 石碑上已經(jīng)很久了。她的 臉紅彤彤的，茁壯的手腕不 時地發(fā)著抖?？伤荒芡９P，她的心不叫她停筆。她長到這么大，還從來沒干過這么累人、又這么不愿停手的活兒。,不知何時，黑已從麥地返回， 臥在孕婦的身邊。它靜靜地凝 視著孕婦，臉上滿是馴順，像 是守候，像是鼓勵。 孕婦終于完成了她的勞作。在朦朧的暮色中她認真地數(shù)，那碑上的大字是十七個，她的白紙上也落著

53、十七個： 忠敬誠直勤慎廉明和碩怡賢親王神道碑,紙上的字歪扭而又奇特，像盤錯的長蟲，像混亂的麻繩?？伤鼈儺吘故亲?。有了它們，她似乎才獲得一種資格，似乎才敢與她未來的嬰兒謀面。孩子終歸要離開孕婦的肚子，而那塊寫字的碑卻永遠立在了孕婦的心中。每個人的心中，多少都立著點什么吧。 孕婦將她勞作的果實揣進襖兜，捶著酸麻的腰，呼喚身邊的黑啟程。,牛在小說中有什么樣的作用？請簡要分析。(6分) (一)審讀題目要仔細 抓住3個關鍵點：牛作用簡要分析 (二)解題思路要清晰 本題考查理解和概括形象在小說中的作用的能力?！芭！笔亲髡咴谛≌f中著力塑造的又一形象，小說中主人公的性格在很大程度上是通過“?！边@一形象體現(xiàn)出來

54、的。“?！笔侵魅斯巴∠鄳z”的“知音”和“親密伙伴”。,同時，作者借助“牛”這一形象，揭示了多層面的主題：孕育新生命的幸福、人與動物之間的和諧等。解答本題關鍵是“?！边@一形象和孕婦之間的共同點與作者所要反映的主題之間的關系。 (三)評分細則要明了 每個要點2分，只概括形象作用，不分析，只給3分。,(四)組織答案要規(guī)范 (1)通過懷孕的牛與孕婦形象的并置，凸顯孕育新生命的幸福與喜悅；(2)通過牛與孕婦之間的親昵行為表現(xiàn)人與動物之間的溫馨和諧；(3)通過對牛這一形象的描寫，反襯孕婦作為人具有的能動性和理性追求。,考生甲,考生乙,(2008浙江高考)閱讀下面的文字，完成后面的問題。 烏米 (俄)阿

55、馬高爾基 每當早晨醒來，我便打開房間的窗戶，傾聽著從山上透過果園中茂密的綠蔭向我傳來的心事重重的歌聲。無論我醒得多早，這歌聲都已經(jīng)回蕩在充滿著盛開的桃花和無花果的香甜氣息的晨空里了。,清風從阿伊佩特里山巍峨的峰頂簌簌吹來，微微地拂動著我窗前濃密的樹葉，樹葉的簌簌聲給歌聲增添了許多令人心曠神怡的美感。歌曲本身并不優(yōu)美，而且有些單調，整個曲調很不和諧。在看來本應停頓的地方，聽到的卻是悲傷而激動的呼號，隨后這一驚心動魄的喊叫又同樣出人意外地變作了柔腸百轉的怨訴。這歌是一個蒼老而顫抖的嗓音唱出來的，日復一日，從早到晚，什么時候都能聽到這支像山溪一般流下來的唱不盡的歌子。,村民們對我說，這心事重重的歌聲

56、他們已經(jīng)聽了七個年頭。我問他們：“這是誰在唱？”他們告訴我，這是一個叫烏米的瘋老婆子唱的。六年前她的丈夫和兩個孩子出海捕魚，至今沒有回來。 從那時起，烏米便每天坐在自家土屋的門檻上，望著大海歌唱，等待著自己的親人。一次，我去看她。我沿著蜿蜒的小道，經(jīng)過幾個佇立在山坡上的土屋，穿過一個個果園和葡萄園，爬上了高山。在山石背后翠綠的樹叢,中，我看到了烏米老太婆的那所半坍塌的土屋。在從亞伊拉山頂滾下的巨石中間，長著幾株法國梧桐、無花果樹和桃樹。溪水潺潺地流著，在它流過的地方形成許多小小的瀑布，土屋頂上長著青草，墻上爬著曲曲彎彎的藤蔓，屋門正對著大海。 烏米坐在門旁的石頭上，她的身材勻稱頎長，白發(fā)蒼蒼。

57、她那布滿細小皺紋的臉，已被太陽曬成了棕褐色。層層疊疊的石堆，年久失修的半塌的土屋，在炎熱的藍天襯托下的阿伊佩特里山的灰色峰頂，以及在太,陽照耀下寒光熠熠的大海，所有這一切在老人周圍形成了一種肅穆靜謐的氣氛。在烏米腳下的山坡上，有一些零零落落的村舍。透過果園的綠樹叢看去，它們那五顏六色的屋頂，酷似一個被打翻了的顏料箱。從山下不時傳來馬具的叮當聲，還有潮水拍擊海岸的沙沙聲。偶爾還可以聽到聚集在集市上咖啡館附近的人們的喧嚷聲。在這兒的山頂上是一片寧靜，只有淙淙的溪水，伴隨著還在六年前已經(jīng)開始了的烏米的幽思漫漫的歌聲。,烏米一面唱，一面用笑臉迎著我。她的臉在微笑時皺得越發(fā)厲害了。她的眼睛年輕而明亮，眼里燃燒著專心致志的期待之火。她溫存地打量了我一眼，重又凝視著一片荒漠似的大海。 我走近前去，在她身旁坐下，聽著她歌唱。歌子是那樣奇特：滿懷信心的曲調不時為憂思所代替，其中含有焦灼不安和疲倦的調子，它時而中斷，寂然無聲；時而又響起來，充滿了喜悅和希望,但是不論這歌曲表現(xiàn)什么樣的情