1、淺談聾生思想品德教育之我見宜城市特殊教育學(xué)校 江金榮 思想品德課是向小學(xué)生比較系統(tǒng)地進(jìn)行共產(chǎn)主義思想品德教育的一門課程。它是我們學(xué)校教育社會(huì)主義性質(zhì)的一個(gè)重要標(biāo)志，在小學(xué)教育中居重要地位，它對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生從小逐步形成良好的思想品德，促進(jìn)學(xué)生的德育、智育、體育、美育等方面的發(fā)展，具有十分重要的作用。通過(guò)思想品德教育，可為培養(yǎng)學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)的接班人奠定初步的思想基礎(chǔ)。對(duì)于聾啞學(xué)校高年級(jí)來(lái)說(shuō)，應(yīng)著重教育他們樹立“心中有祖國(guó)，心中有他人、心中有人民”的三有思想，提高他們道德方面的認(rèn)識(shí)水平和實(shí)踐道德觀念的自覺(jué)性，具有良好的行為習(xí)慣和幫助家庭、別人、公眾的能力，并且有一

2、定的判斷是非，辨別真假、善惡、美丑的能力。目前，聾啞學(xué)校還沒(méi)有思想品德課的專用教材，暫用全日制（普通）小學(xué)思想品德課本。這種教材，每篇文章的字?jǐn)?shù)在500700之間，一般都有510個(gè)生字詞，1020個(gè)新詞。從總的字?jǐn)?shù)、生字?jǐn)?shù)量和新詞數(shù)來(lái)看，均高于聾啞學(xué)校同年級(jí)的語(yǔ)文教材，有的竟高出一倍以上，道理較深，難度大。要在40分鐘時(shí)間內(nèi)讓聾啞學(xué)生弄懂其中的道理，確實(shí)很不容易。如何充分利用現(xiàn)有教材，發(fā)揮聾人手語(yǔ)的特殊功能，向?qū)W生有效地進(jìn)行共產(chǎn)主義道德教育，這是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。我的基本措施是：“講清一個(gè)觀點(diǎn)，弄懂一個(gè)道理，思考一個(gè)問(wèn)題。”首先是：“講清一個(gè)觀點(diǎn)”。這是向聾啞學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的前提。例如

3、：五年級(jí)第二課關(guān)心體貼父母，字?jǐn)?shù)在500以上，有“知識(shí)分子”、“其他勞動(dòng)者”、“兢兢業(yè)業(yè)”、“義務(wù)”、“撫養(yǎng)”、“操勞”、“辛勞”、“體會(huì)”、“對(duì)待”、“孝敬”、“孿生兄弟”、“從無(wú)怨言”等近二十個(gè)新詞。其基本觀點(diǎn)是：“子女必須關(guān)心體貼父母”。第二是“弄懂一個(gè)道理”。為了講清這一觀點(diǎn)，我充分利用小故事孝敬父母的兄弟倆中崔剛、崔榮不僅小時(shí)候幫助父母料理家務(wù)，長(zhǎng)大后在工廠里積極工作，用節(jié)約下來(lái)的錢為父母治病、購(gòu)買食品，一直到父母病重后仍過(guò)上幸福的晚年生活的事跡。使聾啞學(xué)生懂得，父母為撫養(yǎng)子女而辛勤的操勞，子女應(yīng)體會(huì)到父母對(duì)自己的疼愛，應(yīng)努力做一個(gè)孝敬父母的好孩子，來(lái)報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。第三是“思考

4、一個(gè)問(wèn)題”。在引導(dǎo)學(xué)生弄懂這一道理的基礎(chǔ)上，我再要求他們各自思考：“你是怎樣對(duì)待父母的？今后打算怎么樣？”很多學(xué)生在討論時(shí)用手語(yǔ)比劃著表示：“我們要尊敬父母，在校認(rèn)真學(xué)習(xí)，回到家后要幫助父母做家務(wù)事?！庇幸晃荒型瑢W(xué)說(shuō)：“我畢業(yè)參加工作后領(lǐng)到了工錢，先要買最好的東西給父母吃”。諸如此類，不勝枚舉，反映了學(xué)生經(jīng)過(guò)思考，不斷增進(jìn)了“孝敬父母”的思想感情。又如，六年級(jí)第七課講信用，我同樣先向?qū)W生“講清一個(gè)觀點(diǎn)”。我向?qū)W生講明了小玲向售票員阿姨借了一分錢后，想方設(shè)法“一定把錢還給他”，著重講清“借了錢要及時(shí)歸還，這樣做才是守信用”的觀點(diǎn)。然后設(shè)法讓學(xué)生“弄懂一個(gè)道理”。在了解這個(gè)觀點(diǎn)的前提下，我努力讓學(xué)

5、生懂得“答應(yīng)別人的事情，一定要做到”的道理。再在學(xué)生弄懂道理的基礎(chǔ)上“提出一個(gè)問(wèn)題”。我讓學(xué)生思考：“你有沒(méi)有做過(guò)不守信用的事？如何做講信用的好孩子。”針對(duì)這一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生進(jìn)行了深入的思考。有個(gè)同學(xué)對(duì)老師說(shuō)：“我上學(xué)期春游時(shí)向同學(xué)借了兩元錢，說(shuō)是過(guò)了一個(gè)星期就還，后來(lái)一直到新學(xué)期開學(xué)才還他。這是我不對(duì)，沒(méi)有守信用”。有個(gè)同學(xué)在日記中寫道：“不管是誰(shuí)要我做事，只要我答應(yīng)了，就一定要做到，爭(zhēng)取做守信用的好學(xué)生。在多年的教育實(shí)踐中，我初步摸索出一條聾校高年級(jí)思想品德課教學(xué)的基本規(guī)律：課前布置同學(xué)預(yù)習(xí)，找出不理解的字詞；上課時(shí)先介紹基本內(nèi)容，掃除字詞障礙，接著將主要內(nèi)容寫成學(xué)生能理解的句子，作為要講的一個(gè)觀點(diǎn)；再通過(guò)手語(yǔ)演示、舉例，直到弄懂這個(gè)道理為止。最后提出一、兩個(gè)問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行討論。這樣就能借助所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)，來(lái)“明了一個(gè)觀點(diǎn)”，“理解一個(gè)道理”，“思考一個(gè)問(wèn)題”，從而完成預(yù)定的目的要求。這樣一課一得，日積月累，使聾啞學(xué)生能比較扎實(shí)地逐步懂得思想品德方面的基礎(chǔ)知識(shí)，認(rèn)識(shí)到在校應(yīng)當(dāng)做個(gè)好學(xué)生，在家應(yīng)當(dāng)做個(gè)好孩子