1、名校名 推薦第三章植物的激素調(diào)節(jié)課程目標(biāo)：知識： 1. 概述植物生長素的發(fā)現(xiàn)過程，體驗發(fā)現(xiàn)生長素的過程和方法；2. 生長素的生理作用，嘗試探索生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度；3. 列舉其他植物激素，評述植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用；能力： 1、評價實驗設(shè)計和結(jié)論，訓(xùn)練邏輯思維的嚴(yán)密性。2、嘗試?yán)枚喾N媒體，搜集并分析植物激素和植物生長調(diào)節(jié)劑的資料。情感：教學(xué)重點： 1、生長素的發(fā)現(xiàn)過程；2、生長素的生理作用。3 、其他植物激素的種類和作用；教學(xué)難點：（ 1）生長素的產(chǎn)生、運輸和分布；（2）科學(xué)實驗設(shè)計的嚴(yán)謹(jǐn)性分析；（3）探究活動：探索生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度；（4）植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用。

2、教學(xué)準(zhǔn)備：生長素的發(fā)現(xiàn)flash 課件，小黑板。教學(xué)過程：（板書）第 1 節(jié) 植物生長素的發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)備：生長素的發(fā)現(xiàn) flash 課件，小黑板。教 學(xué)教師活動、板書學(xué) 生流程活動問題探討：1.彎向窗外生長。2.是較長時間的單側(cè)光刺激引起植株彎向窗外光源生長。這樣，可以使植株獲得更多陽光，從而可以通過光合作用合成更多的有機物，滿足自身生長發(fā)育的需要。3. 植株的彎曲生長發(fā)生在幼嫩部位。一、生長素的發(fā)現(xiàn)過程1、探索過程：探究者實驗過程、現(xiàn)象結(jié)果結(jié)論達(dá)爾文胚芽鞘受到單側(cè)光照；彎向光生長；胚 芽 鞘切去胚芽鞘的尖端；胚芽鞘既不生尖 端 感 受長，也不彎曲；單側(cè)光照，用錫箔小帽罩住胚芽鞘胚芽鞘直立生產(chǎn) 生

3、某 種的尖端；長但不彎曲；刺激，并傳用錫箔套住胚芽鞘尖端胚芽鞘仍然彎遞 到 下 部下面一段、露尖端，單側(cè)向光源生長。的伸長區(qū)。光只照射胚芽鞘尖端。詹森切斷胚芽，并以瓊塊聯(lián)系效果與完好相同生 長 素1910傳遞下部拜爾芽尖（有生長素）放在斷胚 芽 鞘彎 向?qū)ρ考鈴澢?名校名 推薦1914處一側(cè)，側(cè)生長（有尖端生 長 是 由一側(cè)生長快）于 刺 激 物分布不均。溫特1）切下燕麥胚芽鞘，置胚芽鞘彎向?qū)?胚 芽 鞘1928于瓊塊上，數(shù)小時后將小側(cè)生長（即有瓊彎 曲 的 刺瓊塊放在去尖胚芽鞘一側(cè)塊側(cè)生長較快）；激 確 實 是2）放置空白瓊塊。胚芽鞘不長不一 種 化 學(xué)彎。物質(zhì)；此化 學(xué) 物 質(zhì)能促生長。總

4、結(jié)論：單側(cè)光照使胚芽鞘、頂芽背光一側(cè)的生長素含量多于向光一側(cè)，因而引起兩側(cè)的生長不均勻（背光側(cè)生長快） ，從而造成向光彎曲。2、植物激素由植物體內(nèi)產(chǎn)生，能從產(chǎn)生部位運送到作用部位，對植物的生長發(fā)育有顯著影響的微量有機物。生長素（吲哚乙酸IAA ）、赤霉素、細(xì)胞分裂素、脫落酸、乙烯。3、向光性的不同解釋生長抑制物二、生長素的產(chǎn)生、運輸和分布1、合成細(xì)胞分生部位：幼嫩芽、葉、種子、形成層2、運輸極性運輸：從形態(tài)學(xué)上端運到形態(tài)學(xué)下端。3、分布集中生長旺盛部分：胚芽鞘、芽、根頂端分生組織。 平價實驗設(shè)計和結(jié)論 ：1. 提示：不嚴(yán)密，沒有考慮將胚芽鞘倒過來放置時的情況。2. 提示：結(jié)論 2 不嚴(yán)謹(jǐn)。沒有

5、實驗證明生長素不能從形態(tài)學(xué)下端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)上端。3. 提示：應(yīng)該增加一組胚芽鞘形態(tài)學(xué)上端朝下的實驗，以研究生長素能不能從形態(tài)學(xué)下端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)上端。小結(jié)略作業(yè) P49、基礎(chǔ)題：提示：可以使植株接受比較均勻的陽光照射，以避免因植物的向光性生長而引起植株彎曲。第 2 章、第 2 節(jié)作業(yè)： 2抗利尿激集合管對水重吸收排尿量素分泌量的通透性水量飲水多少降低減少增加缺水多提高增加減少二、拓展題： 1、提示：大致過程是：在細(xì)胞核內(nèi)，基因完成轉(zhuǎn)錄，形成mRNA，mRNA被轉(zhuǎn)送到細(xì)胞質(zhì)，在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中指導(dǎo)合成多肽鏈（先形成的長鏈大分子稱為前胰島素原）；前胰島素原能穿越內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)內(nèi)加工，

6、成為胰島素原；然后胰島素原被運到高爾基體，繼續(xù)加工成為成熟的胰島素，由高爾基體分泌的囊泡運輸?shù)郊?xì)胞膜，分泌到細(xì)胞外。第 3 節(jié)作業(yè)練習(xí)：1. （1）；（ 2）。2名校名 推薦2. 提示：這種做法是不可取的。雖然人體每天攝入和排出的水量是基本相等的，但還是需要一定的水量來維持正常的生命活動。如果喝水過少，尿量就會很少，那么應(yīng)通過尿液排出的體內(nèi)代謝廢物無法正常排出，就會造成人體內(nèi)環(huán)境的紊亂。二、拓展題1提示：激素傳遞的信息需要通過體液的傳送， 然后與相應(yīng)的靶細(xì)胞上的受體結(jié)合而發(fā)揮作用，多數(shù)情況下是比較緩慢的；而神經(jīng)傳導(dǎo)的興奮在同一個神經(jīng)元上是以電流的形式，只在突觸處才轉(zhuǎn)化為化學(xué)信號的形式，所以激素

7、傳遞信息多數(shù)情況下沒有神經(jīng)傳導(dǎo)興奮的速度快。2提示：在緊急情況下，緊急信號通過交感神經(jīng)作用于腎上腺髓質(zhì)，一方面促進(jìn)腎上腺素的合成，另一方面促進(jìn)它的釋放。腎上腺素作用于中樞神經(jīng)系統(tǒng)，可以提高其興奮性，使機體警覺性提高，反應(yīng)變靈敏；同時作用于其他組織，使肺通氣量增加，心臟收縮力加強，心率加快，血液重新分配到骨骼肌和肝臟，促進(jìn)糖原和脂肪分解以提供能量等。在這一過程中，交感神經(jīng)和腎上腺素的作用（即神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)）很難區(qū)分，它們相互配合，有利于機體應(yīng)付緊急的情況。第 4 節(jié)作業(yè) 練習(xí)1.（ 1）；（ 2）；（ 3）。2. D。3. 因為艾滋病病毒直接殺死的是在免疫系統(tǒng)中起重要作用的T 淋巴細(xì)胞， 當(dāng)

8、 T 淋巴細(xì)胞被殺死之后，免疫系統(tǒng)就處于癱瘓狀態(tài)，因而不能抵御艾滋病病毒。4. 提示：牛痘疫苗中含有少量經(jīng)過人工處理的減毒天花病毒。接種牛痘后，嬰兒體內(nèi)經(jīng)過一定階段， B 細(xì)胞開始分化，小部分形成記憶B 細(xì)胞，該細(xì)胞具有記憶和分化、產(chǎn)生抗體的功能。所以，當(dāng)再遇到天花病毒侵染時，便能殺滅之。二、拓展題提示：建立骨髓庫或造血干細(xì)胞捐獻(xiàn)者資料庫的意義。造血干細(xì)胞移植是現(xiàn)在很多疾病，尤其是白血病的惟一的有效治療手段。我國每年約有400多萬患者等待著造血干細(xì)胞移植。全國每年新增白血病患者4 萬人，而且主要發(fā)病年齡在35 歲以下，其中50%以上是兒童。我國現(xiàn)在20 歲左右的青年、少年及兒童中獨生子女多，這

9、就意味著很難在有親緣關(guān)系的兄弟姐妹中找到造血干細(xì)胞供者，而在非血緣關(guān)系者中具有相同HLA（人類白細(xì)胞抗原）配型、能夠?qū)嵤┕撬枰浦驳母怕手挥?/10 000 1/5 000 ，甚至更?。ㄈ绻┱吲c受者的 HLA不同，便會發(fā)生嚴(yán)重的排斥反應(yīng)，甚至危及患者的生命）。因此，只有盡快使中國造血干細(xì)胞捐獻(xiàn)者資料庫擴充到10 萬份以上，才可以初步適應(yīng)臨床的需要。成立志愿捐獻(xiàn)者資料庫就成為挽救患者的惟一途徑。自我檢測的答案和提示一、概念檢測1.填空：（ 1）下降，骨骼肌收縮。皮膚毛細(xì)血管收縮。下丘腦，腎上腺、胰島、甲狀腺等。（ 2）腦干。（ 3）異物。（ 4）過敏；過敏原，灰塵。2. 選擇 1） C ；（ 2

10、） D 。 3. 畫概念圖1） a 神經(jīng)元； b 傳入神經(jīng)元； c 傳出神經(jīng)元； d 神經(jīng)元；e 效應(yīng)器二、知識遷移：1.D2.D三、技能應(yīng)用提示：紅色曲線是糖尿病患者的，因為糖尿病患者的血糖濃度變化劇烈。四、思維拓展提示：這是一道比較開放的題，引導(dǎo)學(xué)生做發(fā)散性的思維。電腦最基本的構(gòu)成是處理器、 內(nèi)存和總線結(jié)構(gòu)， 它最基本的行為是對從外部輸入或接收的信息和指令作出反應(yīng)。人腦的 功能單元 是神經(jīng)元，在電腦中則是硅晶體管。一個晶體管就是一個快速打開和關(guān)閉的開關(guān)， 它在與它相連的電路中產(chǎn)生電脈沖， 這就產(chǎn)生了電腦存儲和調(diào)用數(shù)據(jù)的語言。 人腦基本上是一個 平行機 ，而現(xiàn)在的電腦大都是串行的。最大的電腦

11、的記憶容量是 1012 個字節(jié)，人腦的記憶容量的字節(jié)數(shù)則大約為 10 后面跟 8 432 個零。電腦經(jīng)歷了幾代的變革，計算速度和存儲能力不斷提高，所以在它的工具功能上， 人腦自愧不如， 如人的腦神經(jīng)傳遞信息是毫秒數(shù)量級，而計算3名校名 推薦機的為納秒， 比人快了 100 萬倍。但電腦仍存在很大弱點， 那就是它本身沒有思維能力，不具備人所具有的智力，它只能依照預(yù)定的程序運行。第 2 節(jié) 生長素的生理作用準(zhǔn)備：生長素的發(fā)現(xiàn) flash 課件，小黑板。教 學(xué)教師活動、板書學(xué) 生流程活動問題探討：10-10 mol/L ；對1. 不同。如圖所示，對于根來說，最適濃度大約是于芽來說，最適濃度大約是 10

12、-8 mol/L ；而對于莖來說，最適濃度大約是 10-4mol/L 。2. 不同的生長素濃度，對于同一器官所起的作用也不同。在一定濃度范圍內(nèi)促進(jìn)生長，超過這一范圍則抑制生長。一、生長素的生理作用1、作用：作為調(diào)節(jié)代謝的信息，在適宜濃度內(nèi)促進(jìn)細(xì)胞生長。2、作用特點兩重性：低濃度范圍：濃度越高，越促進(jìn)芽生長、扦枝生根，防落花果；高濃度范圍：濃度越高，越抑制芽生長、扦枝生根，疏花疏果。3、敏感度：1）幼嫩細(xì)胞較敏感；2）敏感度大小是：根尖芽莖；10-10 10-8 10-4例：頂芽（低濃度）促生長生長素頂端優(yōu)勢側(cè)芽（高濃度：超過最適濃度）抑生長4、應(yīng)用：作物打頂解除頂端優(yōu)勢，促側(cè)芽生長；噴灑低低人

13、造生長素類似物促果生長、扦枝生根。二、嘗試運用生長素促進(jìn)插條生根探究實驗探索生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度在上節(jié)課結(jié)束時， 應(yīng)布置學(xué)生預(yù)習(xí)探究活動“探索生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”的指導(dǎo)，并準(zhǔn)備好實驗用具，如大紅花枝條、礦泉水瓶等。教師如果能提前做本探究活動的預(yù)實驗，可避免人力、物力、財力和時間的浪費，也可做到心中有數(shù)，有的放矢。（一）材料用具的準(zhǔn)備1. 實驗材料可以用大紅花、月季等的枝條。2. 實驗用具：天平、量筒、容量瓶、燒杯、滴管、試劑瓶、玻璃4名校名 推薦棒、木箱或塑料筐（下方帶流水孔）、盛水托盤、礦泉水瓶。3. 插條選擇插條質(zhì)量和規(guī)格對探究實驗效果影響很大。大樹上的 12

14、 年生枝條，可以作為扦插的材料，但以 1 年生苗木為最好（ 1 年或 2 年生枝條形成層細(xì)胞分裂能力強、發(fā)育快、易成活）。實驗表明，插條部位以種條中部剪取的插穗為最好，基部較差，梢部插穗仍可利用。實驗室用插穗長 57 cm，直徑 11.5 cm 為宜。由于一個年級幾百名學(xué)生同時用枝條，要適當(dāng)考慮對樹木的保護(hù)。扦插枝條的處理：（1）枝條的形態(tài)學(xué)上端為平面，下端要削成斜面，這樣在扦插后可增加吸收水分的面積，促進(jìn)成活。（2）每一枝條留 34 個芽，所選枝條的芽數(shù)盡量一樣多。（二）實驗設(shè)計1. 選擇生長素類似物： 2，4-D 或 - 萘乙酸（ NAA）等。2. 配制生長素類似物母液： 5 mg/mL（

15、用蒸餾水配制，加少許無水乙醇以促進(jìn)溶解）。3. 設(shè)置生長素類似物的濃度梯度： 用容量瓶將母液分別配成 0.2 、 0.4 、0.6 、 0.8 、1、2、3、4、5 mg/mL 的溶液，分別放入小磨口瓶，及時貼上相應(yīng)標(biāo)簽。 NAA有毒，配制時最好戴手套和口罩。剩余的母液應(yīng)放在 4 保存，如果瓶底部長有綠色毛狀物，則不能繼續(xù)使用。4. 枝條處理方法：浸泡法和沾蘸法建議各小組采用不同方法進(jìn)行實驗。 浸泡法也可設(shè)置不同的浸泡時間。應(yīng)該鼓勵學(xué)生設(shè)計多種方案，以便交流，資源共享。（三）探究活動1. 提出問題不同濃度的生長素類似物， 如 2，4-D 或 NAA，促進(jìn)楊插條生根的最適濃度是多少呢？2. 作出

16、假設(shè)適宜濃度的 2， 4-D 或 NAA可以使楊或月季插條基部的薄壁細(xì)胞恢復(fù)分裂能力，產(chǎn)生愈傷組織，長出大量不定根。3. 預(yù)測實驗結(jié)果經(jīng)過一段時間后（約 35 d ），用適宜濃度的 2， 4-D 或 NAA處理過的插條基部和樹皮皮孔處（插條下 1/3 處）出現(xiàn)白色根原體，此后逐漸長出大量不定根；而用較低濃度、較高濃度或清水處理的枝條長出極少量的不定根或不生根。4. 實驗步驟（1）制作插條。（2）分組處理：將插條分別用不同的方法處理（藥物濃度、浸泡時間等可多組。 如可分別在 NAA中浸泡 1、2、4、8、12、24 h 等）。（3）進(jìn)行實驗：將處理過的插條下端浸在清水中, 注意保持溫度（ 253

17、0 ）。5名校名 推薦（4）小組分工，觀察記錄：前三天每天都要觀察記錄各小組實驗材料的生根情況。教師可以設(shè)計記錄表格，更應(yīng)讓學(xué)生自行設(shè)計記錄表格，提供學(xué)生創(chuàng)造性活動的空間和機會。記錄過程是意志與耐心的鍛煉，既有分工也有協(xié)作。記錄用不同濃度生長素類似物處理后枝條生根情況，如生根條數(shù)，最長與最短根的長度等。（濃度適宜的生長素類似物處理后，在綠色樹皮的皮孔處長有白色幼根； 時間長一些會在枝條下端斜面樹皮與木質(zhì)部之間長有白色根原體）。每隔 2 3 d 記錄也可。（5）研究實驗中出現(xiàn)的問題。 分析不同插條的生根情況。不能生出不定根：有可能是枝條上沒有芽、枝條倒插等。都能生出不定根： 促進(jìn)扦插枝條生根是指

18、刺激枝條的下端生出不定根，而不是刺激根生長。不同的枝條可能生出的不定根的數(shù)目多少不一樣，如枝條上芽多，則產(chǎn)生的生長素就多，就容易促使不定根的萌發(fā)。分析與本實驗相關(guān)的其他因素。A. 溫度要一致；B. 設(shè)置重復(fù)組。即每組不能少于 3 個枝條；C.設(shè)置對照組。清水空白對照；設(shè)置濃度不同的幾個實驗組之間進(jìn)行對比，目的是探究 2，4-D 或 - 萘乙酸促進(jìn)扦插枝條生根的最適濃度。5. 分析實驗結(jié)果，得出實驗結(jié)論本探究活動關(guān)鍵是時間安排。 建議課前提交藥品選擇和藥液濃度控制的設(shè)計方案，培訓(xùn)關(guān)于選取枝條、怎樣做插條的方法，說明注意事項，并確定各小組的分工。要求學(xué)生在實驗過程中按照小組分工認(rèn)真進(jìn)行觀察， 實事

19、求是地對實驗前、實驗中（包括課內(nèi)、課外）和實驗后插條生根的情況進(jìn)行記錄，并及時整理數(shù)據(jù)，繪制成表格或圖形。最后分析實驗結(jié)果與實驗預(yù)測是否一致，得出探究實驗的結(jié)論。不要求實驗結(jié)果都一致，但要求有分析研究。6. 表達(dá)與交流實驗小組的每一個成員都要寫出自己個性化的實驗報告， 向小組和全班匯報探究過程和結(jié)果、經(jīng)驗、教訓(xùn)或體會，包括在科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法和科學(xué)精神方面的收獲。7. 進(jìn)一步探究“進(jìn)一步探究”旨在鼓勵學(xué)生進(jìn)行擴展性的探究和實踐， 大多數(shù)需要在課外完成。教師應(yīng)當(dāng)提供機會，讓學(xué)生互相進(jìn)行交流和討論。鼓勵有興趣的學(xué)生進(jìn)一步探究不同季節(jié)和枝條老幼部位對生長素類似物的反應(yīng)，讓學(xué)生自行設(shè)計和實施。作業(yè)練習(xí)

20、一、基礎(chǔ)題6名校名 推薦1.C。2.B 。二、拓展題1. 提示：由于重力作用，生長素在下部的濃度高。對于植株的莖來說，這個濃度的生長素能促進(jìn)生長，因而下面的生長較快，植株的莖就向上彎曲生長。同樣的生長素濃度，對于植株的根來說，卻會抑制生長，因而，根部下面的生長比上面的慢，根就向下彎曲生長。如果是在太空中的空間站中生長，植株就不會出現(xiàn)這樣的情況，而是橫向生長。2. 提示：因為人尿中含有微量的生長素，將黃泥反復(fù)浸到尿液中再曬干，黃泥中就會吸附一定的生長素。用這樣的黃泥封裹枝條，就能利用其中的生長素促進(jìn)枝條生根。 課后分析 ：第 3節(jié)其他植物激素教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、生熟香蕉、熟木瓜教教師活動、板書學(xué)學(xué)

21、生流活程動問題探討：1. 提示：說明乙烯至少能起促進(jìn)果實成熟的作用。一、其他植物激素的種類和作用1、種類：激主要合成部位分布生理作用素較多存在于植株生調(diào)節(jié)細(xì)胞的伸長、促進(jìn)赤生長中的種蛋白質(zhì)和 RNA的合成，從而長旺盛的部位，如莖端、霉子和果實、幼促進(jìn)莖的伸長、 抽薹、葉片嫩葉、根尖、果實和種素葉、根和莖尖擴大、種子發(fā)芽、果實生長，子抑制成熟和衰老等細(xì)主要分布于進(jìn)行細(xì)促進(jìn)細(xì)胞分裂，誘導(dǎo)芽胞胞分裂的部位，如莖尖、根、生長中的的分化，促進(jìn)側(cè)芽生長， 抑分根尖、未成熟的種子、種子和果實制不定根和側(cè)根形成， 延緩裂萌發(fā)的種子、生長著的葉片的衰老等素果實乙成熟中的果促進(jìn)細(xì)胞擴大，促進(jìn)果實實、衰老中的組 各

22、器官都存在烯成熟，促進(jìn)器官脫落等織、莖節(jié)7名校名 推薦各器官、組織中都有， 抑制核酸和蛋白質(zhì)的合成，脫根冠、老葉、將要脫落或休眠的器官表現(xiàn)為促進(jìn)葉、 花、果的脫落莖和組織中較多，逆境條落，促進(jìn)果實成熟， 抑制種酸件下會增多 子發(fā)芽、抑制植株生長等2、植物激素間關(guān)系：多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)生長發(fā)育、適應(yīng)環(huán)境如，生長素濃度增加細(xì)胞生長再增乙烯合成抑制生長素的促細(xì)胞生長作用。3、與環(huán)境關(guān)系：光照、溫度等環(huán)境因子+ 基因組表達(dá)、 合成激素引起激素變化二、植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用1、植物生長調(diào)節(jié)劑人工合成的對植物生長發(fā)育有調(diào)節(jié)作用的化學(xué)物質(zhì)。2、分析植物生長調(diào)節(jié)劑應(yīng)用的利、害有利：乙烯利同步催熟鳳梨；赤霉素增長蘆葦纖維；赤霉素處理大麥種子產(chǎn)生a- 淀粉酶；有害：蔬菜殘留調(diào)節(jié)劑（青鮮素）有害人體。（查：按規(guī)定使用有利不當(dāng)則有害違禁使用則有害）3 、討論： 1）豆芽、白菜花；2）香蕉