1、初中歷史中考復(fù)習(xí)教學(xué)策略和建議一、復(fù)習(xí)策略（1）基礎(chǔ)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)是中考復(fù)習(xí)的第一環(huán)，也是最基礎(chǔ)的一環(huán)。說其最基礎(chǔ)是指在現(xiàn)今高中教學(xué)普及率提高，80%以上的畢業(yè)生要進(jìn)入高中上學(xué)的形勢(shì)下，中考試題的考查應(yīng)更關(guān)注于基礎(chǔ)知識(shí)、主干知識(shí)。這就要求這一階段的復(fù)習(xí)要降低教學(xué)重心，面向全體，關(guān)注中下游學(xué)生，讓其通過這一階段的復(fù)習(xí)對(duì)考試要求的主干知識(shí)全面準(zhǔn)確的掌握，形成系統(tǒng)的知識(shí)體系。要做到這一點(diǎn)應(yīng)抓好三關(guān)。一是基礎(chǔ)知識(shí)完備關(guān)。這一階段一定要以本為本重視對(duì)教材的閱讀。對(duì)教材在考綱范圍內(nèi)的知識(shí)點(diǎn)要拖清，不留空白，包括重點(diǎn)的圖示，可利用的小字材料課后練習(xí)，大事年表。讓學(xué)生該記的記，該背的背，記得要精確全面。同時(shí)還應(yīng)

2、通過課堂的問題設(shè)計(jì)、學(xué)生討論、教師點(diǎn)撥等方式讓學(xué)生理清歷史發(fā)展的基本線索并能以概括性的語言準(zhǔn)確的表述，形成對(duì)知識(shí)全面而準(zhǔn)確的理解。二是基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)關(guān)，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相近的內(nèi)容加強(qiáng)聯(lián)系，相關(guān)的知識(shí)加強(qiáng)對(duì)比初步形成系統(tǒng)的知識(shí)體系。從而使學(xué)生對(duì)知識(shí)能從整體上進(jìn)行把握，認(rèn)識(shí)更深刻、更全面。三、基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)關(guān)，學(xué)習(xí)效果的好壞關(guān)鍵看落實(shí)。要落實(shí)好基礎(chǔ)知識(shí)，就要加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)并依據(jù)檢測(cè)效果進(jìn)行查確補(bǔ)漏。檢測(cè)方式有兩種，一種是當(dāng)堂為鞏固知識(shí)進(jìn)行的對(duì)應(yīng)性、變式性的限時(shí)訓(xùn)練，另一種是階段性的驗(yàn)收。這些題目要精心選擇，必須經(jīng)過集體研討的題目才能選入。限時(shí)訓(xùn)練要加強(qiáng)知識(shí)的針對(duì)性，注重基礎(chǔ)，不要盲目拔高或設(shè)計(jì)較難

3、的試題，以免影響學(xué)生復(fù)習(xí)積極性。階段驗(yàn)收題要在對(duì)應(yīng)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加相關(guān)或相近知識(shí)的聯(lián)系，適當(dāng)增加綜合性，從遷移或綜合的角度進(jìn)行訓(xùn)練，以提高綜合運(yùn)用、靈活做題的能力。通過檢測(cè)一要找出那些知識(shí)點(diǎn)學(xué)生不易理解，多數(shù)學(xué)生還沒掌握好，教師要對(duì)這一類知識(shí)進(jìn)行講評(píng)，并要在講后對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行平行測(cè)試，測(cè)試題目不能重復(fù)，要變式。二要找出能掌握而沒有掌握好的學(xué)生想法促其掌握。這樣既抓住了不落實(shí)的事也追究了不落實(shí)的人，就基本上能砸實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。（2）專題復(fù)習(xí)專題復(fù)習(xí)是中考復(fù)習(xí)關(guān)鍵的一環(huán)。說其關(guān)鍵是因?yàn)檫@一階段是對(duì)知識(shí)進(jìn)行的橫向復(fù)習(xí)，有利于學(xué)生形成良好的學(xué)科能力，而基本的學(xué)科能力又是中考的考查重點(diǎn)。這就要求這一階

4、段的教學(xué)要在進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系與對(duì)比，加強(qiáng)知識(shí)的融合與運(yùn)用，形成綜合分析與應(yīng)用的能力。這一階段也要抓好三關(guān)。一是計(jì)劃關(guān)。指專題復(fù)習(xí)計(jì)劃要具體。這里的具體指專題復(fù)習(xí)的內(nèi)容、驗(yàn)收安排要具體到每一節(jié)，提出這點(diǎn)是因?yàn)槲覀儦v史的專題復(fù)習(xí)以往有的老師沒有明確的計(jì)劃，而是按照自己的認(rèn)識(shí)從重點(diǎn)專題（自己認(rèn)為）開始復(fù)習(xí)，但是多長(zhǎng)時(shí)間復(fù)習(xí)一個(gè)專題沒有數(shù)，這一階段能復(fù)習(xí)那些專題沒有數(shù)，從而就出現(xiàn)腳踩西瓜皮，滑到那里是那里的現(xiàn)象。復(fù)習(xí)范圍內(nèi)可設(shè)計(jì)的知識(shí)專題大致有：1、中國古代政治文明的演進(jìn)。2、中國封建經(jīng)濟(jì)與文化。（商鞅變法秦漢經(jīng)濟(jì)大一統(tǒng)的措施及文化隋唐盛世的經(jīng)濟(jì)與文化宋元時(shí)期經(jīng)濟(jì)與文化清朝文

5、化）3、中國古代民族關(guān)系與對(duì)外關(guān)系。4、民族危機(jī)與抗?fàn)帲▋纱硒f片戰(zhàn)爭(zhēng)、中法戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)、19世紀(jì)末帝國主義對(duì)華的瘋狂侵略、北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期民族危機(jī)的表現(xiàn)、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)）5、民族探索與復(fù)興。6、近代資本主義的興起與確立。7、三次科技革命。8、兩次世界大戰(zhàn)前后世界格局的發(fā)展與演變。9、歷史上的改革。10、美國簡(jiǎn)史與中日關(guān)系史。11、社會(huì)主義道路的探索。 。12、分裂與統(tǒng)一。二是完善關(guān)。這里的完善一方面指在第一輪復(fù)習(xí)初步形成的知識(shí)體系的基礎(chǔ)上從教材整體的角度，把相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行匯總，形成某一知識(shí)的專題，讓學(xué)生在新的角度或高度上進(jìn)一步感悟知識(shí)的內(nèi)涵和外延，提高對(duì)知識(shí)的把握程度，同時(shí)在匯總知識(shí)專題的過程

6、中對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)查缺補(bǔ)漏，進(jìn)一步鞏固完善。另一方面指完善教材知識(shí)專題的同時(shí)，鑒于歷史的時(shí)代性特征，教師可設(shè)計(jì)補(bǔ)充幾個(gè)現(xiàn)實(shí)和歷史聯(lián)系密切的熱點(diǎn)專題對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，以完善學(xué)生所需的應(yīng)考知識(shí)體系。三是方法關(guān)，要抓住訓(xùn)練中出現(xiàn)的重點(diǎn)問題、或共性問題進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，講清講透處理這些問題的思路和方法，做到評(píng)一題學(xué)一法，會(huì)一類，切忌就題講題。（3）模擬訓(xùn)練，這是中考復(fù)習(xí)的回扣環(huán)節(jié)。主要目的是熟悉題型，強(qiáng)化重點(diǎn)。這一階段要過好三關(guān)。一是應(yīng)試和解題技巧關(guān)。通過通過定時(shí)、定量、規(guī)范的模擬考試，使學(xué)生盡可能熟悉中考題型，糾正不良的答題習(xí)慣，掌握正確的答題程序，答題技巧等；同時(shí)要對(duì)重點(diǎn)題型進(jìn)一步歸類，強(qiáng)化規(guī)律和方法，形成一

7、套做題的思路及模式，以便在考試中迅速提取，運(yùn)用自如；二是查缺補(bǔ)漏關(guān)。通過測(cè)試查找不足，分析遺漏的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合具體的試題反思基礎(chǔ)知識(shí)，回扣教材，以促進(jìn)其進(jìn)一步理解，提高靈活應(yīng)用的能力。二、具體復(fù)習(xí)教學(xué)建議。（-）、做好教材的銜接，立足教材，落實(shí)主體知識(shí) 。一方面針對(duì)畢業(yè)班的教學(xué)實(shí)際，教師要盡快熟悉七、八兩個(gè)年級(jí)的用書，弄清楚新課標(biāo)對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)的基本要求，與去年比較，發(fā)生了哪些變化，為知識(shí)的系統(tǒng)化打下基礎(chǔ)。另一方面通過對(duì)以往中考題的分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，中考隨著高中普及率逐年提高，更加關(guān)注中下游學(xué)生，考查重心逐漸下移，難度逐漸降低，關(guān)注基礎(chǔ)。這就要求教師教學(xué)要調(diào)整，關(guān)注中下游學(xué)生，關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)、主

8、體知識(shí)。就歷史學(xué)科而言，其主體知識(shí)應(yīng)該是指最能反映歷史發(fā)展趨勢(shì)和本質(zhì)特征的內(nèi)容，它能夠起到總攬全局的作用，集中反映了在國家制度、社會(huì)更迭、經(jīng)濟(jì)水平、民族交往、國家關(guān)系、物質(zhì)文明與精神文明成果等多方面人類文明演進(jìn)的歷史過程。如中國近現(xiàn)代史上，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、辛亥革命、五四運(yùn)動(dòng)、土地革命、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)解放戰(zhàn)爭(zhēng)、改革開放等。世界近現(xiàn)代史上，文藝復(fù)興、新航路的開辟、英國資產(chǎn)階級(jí)革命、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)、法國資產(chǎn)階級(jí)革命、美國內(nèi)戰(zhàn)、俄國廢除農(nóng)奴制改革、日本明治維新、馬克思主義的誕生、俄國十月革命、凡爾賽華盛頓體系、美國羅斯福新政、二戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化、美蘇冷戰(zhàn)和多極化趨勢(shì)、

9、三次科技革命等等。（二）、認(rèn)真研讀歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，深化課堂教學(xué)改革，提高課堂效益。研讀歷史課程標(biāo)準(zhǔn)就是要了解課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本級(jí)學(xué)生從知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面提出的新要求。要明白這種新的要求對(duì)學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識(shí)的具體操作維度，分清楚識(shí)記、理解、運(yùn)用等不同層次的要求，只有分清楚這些，才能避免走彎路。（三）.關(guān)注歷史學(xué)科的開放性教學(xué)。歷史試題的開放性是近年來中考命題的一大突出特征，主要表現(xiàn)在兩方面，一種是要求知識(shí)的開放，如另一種是對(duì)能力情感態(tài)度價(jià)值觀考查的開放。情感態(tài)度價(jià)值觀考查已成為課改區(qū)考試的一個(gè)特色。他集中在材料解析題和和分析探究題中。其命題思路是在分析史實(shí)的基

10、礎(chǔ)上，延伸并加以訓(xùn)練要求談?wù)J識(shí)、啟迪、啟示、感想和看法并為觀點(diǎn)尋找理論支撐、進(jìn)行假設(shè)聯(lián)想、實(shí)踐設(shè)計(jì)等，激發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維，考察遷移能力和創(chuàng)新能力。這就要求教師教學(xué)過程要適度體現(xiàn)開放性。所謂適度指在平時(shí)的教學(xué)中，我們既要做到“以本為據(jù)”，又要克服死摳課本的“本本主義”；既要做到開放性教學(xué)，又要克服無序開放和無度開放。（四）、形成“大歷史”觀 。大歷史觀一方面要求站在世界的角度看歷史。從這個(gè)角度分析，中國是世界的一部分，中國史與世界史相互交融、密不可分。某些歷史問題的理解要注意轉(zhuǎn)換中國史與世界史的立足點(diǎn)?？偲饋碚f要處理好三個(gè)聯(lián)系。一是中國歷史或者世界歷史國別史內(nèi)部的縱向聯(lián)系。主要是掌握每個(gè)國家的成

11、長(zhǎng)、發(fā)展歷程及對(duì)其本國及世界產(chǎn)生的巨大影響。二是中外歷史的聯(lián)系。比如，講到中國的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，要自然聯(lián)系到當(dāng)時(shí)世界上資本主義的上升發(fā)展，聯(lián)系到英國的工業(yè)革命。三是與學(xué)生生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際、社會(huì)熱點(diǎn)的聯(lián)系。（五）、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生尤其中下游學(xué)生往往存在審題不細(xì)、答題不規(guī)范，書寫不認(rèn)真，答題程序不清，不注重及時(shí)復(fù)習(xí)等不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師要在平時(shí)的教學(xué)和訓(xùn)練中注意對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行糾正，保證其不因這些而丟分。（六）、適當(dāng)關(guān)注社會(huì)，關(guān)注熱點(diǎn)焦點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識(shí) 。復(fù)習(xí)中要重視歷史與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，注意歷史的時(shí)代性，重視歷史的史鑒作用。把握時(shí)代脈搏，走向社會(huì)，關(guān)心社會(huì)，做到學(xué)以致用。與現(xiàn)實(shí)社會(huì)有關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)，如中日關(guān)系、三農(nóng)問題，經(jīng)濟(jì)全球化與區(qū)域經(jīng)濟(jì)集團(tuán)化、科技革命、國家統(tǒng)一等；（七）、掌握科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)能力。掌握科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，一是注重基礎(chǔ)知識(shí)的再現(xiàn)和記憶。二是抓住每一課的框架，識(shí)記提綱和要領(lǐng)。歷史學(xué)科同其他學(xué)科的最大不同在于知識(shí)的前后之間有著密不可分的關(guān)聯(lián)，因此，要求學(xué)生把握這種聯(lián)系，