1、汽車構造說課,機電系汽車教研室,張 滔,課 程 設 計,2,教 學 方 法,3,案 例 講 解,4,課 程 定 位,1,課 程 特 色,5,目錄,專業(yè)：汽車技術服務,就業(yè)崗位：汽車營銷、汽車維修等,課程定位：專業(yè)基礎課,總學時：128 （理論64，實訓64）,培養(yǎng)目標： 會診斷 能修理 善服務,汽車構造,課程性質與作用,1、課程定位,機械制圖,。,汽車維修,汽車技術服務,崗位,汽車概論,機械基礎,。,汽車檢測與故障診斷技術,汽車維護與檢驗,頂崗實習,后續(xù)課程,先行課程,1、課程定位,前后課程,對職業(yè)崗位能力的形成起主要支撐作用,以熟練掌握汽車構造這門課為主要目標,以理實一體化方式為主導去實現(xiàn)目

2、標,以課堂互動、課后作業(yè)、等方式去加強目標,以競賽、平時下廠實習來檢驗目標,2、課程設計,設計理念,2、課程設計,2、課程設計,2、課程設計,看懂第一步,動手是關鍵,反饋更重要,教師講課,學生實操,下廠實習,2、課程設計,教師示范,行動導向教學法,開放、互動教學法,角色扮演法,分組教學法,講授、演示、實訓法,興趣是最好的老師,汽車教學的幾種有效方法,3、教學方法,理實一體、工學結合,手段先進、方法多樣,任務引領、項目驅動,以“汽車維修的崗位工作任務”為引領，以“汽車中各個系統(tǒng)、機構或總成維修的工作項目”為導向來設計教學內容。,將課堂理論教學、現(xiàn)場實物教學和實訓教學緊密結合；理論知識考試與實踐技

3、能考核相結合；工學結合，融“教”、“學”、“做”為一體。,利用多媒體教學和仿真模擬技術等先進的教學手段進行教學；運用課堂教學與實訓教學、課內教學與課外教學（課外講座、技能競賽、車迷協(xié)會、課題研究）等多種方式。,4、課程特色,5、案例講解,一、教材分析,1)、地位作用,本節(jié)選自制動系第二小節(jié)，建立在制動系功用和類型的課程基礎上，主要闡述液壓式制動系的基本結構組成與工作原理，是分析盤式制動器的基礎，對于汽車維修中制動器的拆裝與調整有重要指導意義。,液壓式制動系,1學時,3)、重點與難點 重點：液壓式制動系的基本結構組成； 難點：液壓式制動系的工作原理 。,2)、教學目標 知識目標： 掌握液壓式制動

4、系的基本結構組成； 理解液壓制動系的工作原理 ； 了解鼓式制動器的特點。 能力目標：培養(yǎng)學生觀察、分析及綜合歸納能力。,二、教學方法,視覺圖象法：通過具有視覺沖擊效果的視頻片段和課件吸引學生的注意力。 問題情境法：站在與學生平等的高度上，提出問題，與學生探討，營造一個輕松的學習氛圍。 引導學習法：采用啟發(fā)式為主，講解法為輔，深入淺出。 檢查判斷法：精心設計課堂練習，檢查學生對本知識的學習情況，判斷講課效果，以便于補充不足。,創(chuàng)設形象生動的教學氛圍，讓學生能主動參與，積極探究,善于思考，協(xié)作學習，從而提高學生分析問題，解決問題的能力。 構建提取舊知積極思維實驗探究構建新知鞏固深化的學法。,三、學

5、法指導,四、教學過程,一)、導入新課 提問：汽車怎么行駛起來的，鞏固舊課，鋪墊新課。 以自行車剎車為例，引導學生思考汽車怎么來實現(xiàn)制動？,液壓式制動系的基本結構 逆向思維：要讓車輪不轉，就要讓輪轂不轉，怎么才能使輪轂不轉？ 解決辦法：引導學生從自行車剎車思考，輪轂上固定制動鼓一起旋轉，再安裝制動蹄，讓制動蹄張緊制動鼓，制動鼓停止旋轉，輪轂也就停止旋轉了。 再次提出問題：制動蹄的力怎么來的？引入液壓傳動機構。 投放多媒體課件：重點講解鼓式制動系的基本結構，同時強調制動鼓與制動蹄之間的間隙，為制動踏板自由行程的調整做好鋪墊。 投放結構圖，分析零部件的固定安裝。 以別克轎車后輪為例，將抽象的概念具體化，加深學生理解。 播放視頻，調動學生興趣，為講解液壓式制動系工作原理做好鋪墊。,二)、新課講解,液壓式制動系的工作原理 從制動系不工作時、制動時、解除制動三個方面詳細講解難點。 利用動畫演示制動系工作過程，增加學生感性認識。,鼓式制動器的特點 從結構分析鼓式制動器的優(yōu)缺點。 設問：現(xiàn)代轎車常用制動器的類型是什么,為什么？,三)、互動問題 觀看視頻,設問：鉗盤式制動器工作原理? 老師問學生答，并由老師總結，為講解鉗盤式制動器工作原理作鋪墊。,四)、歸納性總結：復習重點，鞏固難點。,五)、知識性練習：(強調獨立完