1、精選文庫(kù)木瓜恰恰恰說(shuō)課稿設(shè)計(jì)理念：音樂(lè)是積聚靈感、催發(fā)情感、激活想象的藝術(shù)，它作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和實(shí)施美育的主要途徑，不僅能陶冶情操、提高素養(yǎng)，而且有助于開(kāi)發(fā)智力，特別是在激活學(xué)生創(chuàng)新潛能方面有著十分重要的作用。基于以上認(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)了本節(jié)課欣賞木瓜恰恰恰。本課用直接聆聽(tīng)、感受、體驗(yàn)、參與、表演等方式聆聽(tīng)歌曲，達(dá)到審美能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)的目的。一、說(shuō)教材1、木瓜恰恰恰是一首充滿印尼風(fēng)情的叫賣題材民歌。它通過(guò)歡快、活潑的旋律唱出了賣瓜人的喜悅心情。歌曲內(nèi)容生活化、很有感染力。歌中有介紹水果品種的贊美吆喝聲，獨(dú)具浪漫色彩和瀟灑風(fēng)趣。特別是襯詞“恰恰恰”的運(yùn)用更有特色：既增添歡快活潑情緒，又顯露

2、開(kāi)朗豪放的性格特點(diǎn)。2、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教材的特點(diǎn)以及三年級(jí)學(xué)生的年齡特征，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來(lái)設(shè)置的：1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：聆聽(tīng)印度尼西亞民歌木瓜恰恰恰，感受歌曲的歡快情緒和喜悅心情，了解印尼民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。2、過(guò)程與方法目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生分層次漸進(jìn)式欣賞印尼民歌木瓜恰恰恰，在聆聽(tīng)、對(duì)比的過(guò)程中欣賞歌曲。3、知識(shí)與技能目標(biāo)（1）了解并感受歌曲中4/4拍弱起小節(jié)與切分節(jié)奏的強(qiáng)弱感覺(jué)。（2）簡(jiǎn)介印尼，了解一些相關(guān)文化以及“叫賣”的藝術(shù)形式。教學(xué)重點(diǎn)欣賞歌曲木瓜恰恰恰，感受印尼民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)了解并感受4/4拍弱起小節(jié)與切分節(jié)奏的強(qiáng)弱感覺(jué)。二、說(shuō)教法：在教學(xué)中我主要采用創(chuàng)設(shè)情境法、聽(tīng)賞法、

3、對(duì)比感受法、合作探究法等手段，讓學(xué)生感受音樂(lè)的旋律美。針對(duì)學(xué)生的的年齡和認(rèn)知規(guī)律的特點(diǎn)，我還采用了音樂(lè)表演法，實(shí)施了寓教于樂(lè)的教學(xué)策略。三、說(shuō)學(xué)法：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過(guò)看、聽(tīng)、拍、說(shuō)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主探究、去感知歌曲的情緒，把握歌曲內(nèi)容。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：本課的教學(xué)過(guò)程我是這樣設(shè)計(jì)的：它由情境導(dǎo)入、歌曲欣賞、歌表演、自評(píng)互評(píng)這四部分組成。過(guò)程如下:（一）情境導(dǎo)入師：大家好，見(jiàn)到你們，我很高興。今天，給大家?guī)?lái)了一段音樂(lè)，聽(tīng)完后大家和我一起動(dòng)動(dòng)腳，動(dòng)動(dòng)手，目的是想和大家分享一下快樂(lè)。接著播放木瓜恰恰恰的旋律，做簡(jiǎn)單的律動(dòng)，讓學(xué)生

4、感受節(jié)奏。最后，切入課題。提問(wèn)：我們聽(tīng)到的這首音樂(lè)叫木瓜恰恰恰，是一首印度尼西亞歌曲，你們對(duì)印度尼西亞有哪些了解？（二）歌曲欣賞1、先了解印尼的地理位置，簡(jiǎn)介印度尼西亞。2、出示印尼的水果及風(fēng)光圖片。3、聆聽(tīng)歌曲范唱：（使學(xué)生感受歌曲情緒）請(qǐng)同學(xué)們?cè)凇扒∏∏　碧幣氖止?jié)奏。4、再次聆聽(tīng)歌曲，教師提前設(shè)問(wèn)欣賞：聽(tīng)出這首歌有幾部分？分幾段？情緒是怎樣的？（學(xué)生隨音樂(lè)盡興拍手或其他動(dòng)作）5、用節(jié)奏的形式來(lái)讀歌詞，了解歌曲內(nèi)容。6、找出歌曲難點(diǎn)。打節(jié)奏視唱譜（用打節(jié)奏，讀譜視唱，感知4/4拍和弱起小節(jié)的節(jié)拍感、強(qiáng)弱感）7、反復(fù)聆聽(tīng)歌曲。（使學(xué)生熟悉歌曲旋律）（三）表演木瓜恰恰恰，在時(shí)刻滲透情感，以情感帶動(dòng)知識(shí)的學(xué)習(xí)，最后形成完美的表現(xiàn)。隨音樂(lè)舞蹈，拍手或用打擊樂(lè)為歌曲伴奏等。（四）自評(píng)、互評(píng)（目的是讓學(xué)生在自評(píng)的過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生向他人展示并描述自己的表演。在互評(píng)的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表達(dá)自己的想法，教師耐心的聆聽(tīng)他們的發(fā)言，保護(hù)他們的自尊心和自信心，并隨時(shí)贊賞其富有個(gè)性的表達(dá)和創(chuàng)作）。五、知識(shí)拓展課件展示兩首叫賣歌曲，賣湯圓、新貨郎讓學(xué)生欣賞。目的是讓學(xué)生更多的了解叫賣體裁音