1、第十四章 人在生物圈中的義務(wù),第2節(jié) 保護生物圈是全人類的共同義務(wù)（1課時）,教材分析：,本節(jié)主要內(nèi)容是適于人類生存的空間及各種資源的有限性，人類活動對生物圈的負(fù)面影響的嚴(yán)重性，人類必須走可持續(xù)發(fā)展的道路，科學(xué)地保護生物圈。 初中學(xué)生處在認(rèn)知的初級階段，發(fā)散性思維和對問題本質(zhì)的提煉能力還有待提高，特別對關(guān)系到人類環(huán)境保護和人類可持續(xù)發(fā)展的問題還沒有足夠的知識儲備來深刻理解和認(rèn)識，所以通過實踐去感知，通過探究去認(rèn)識，通過反思去理解對學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容非常重要。,教學(xué)目標(biāo)：,知識目標(biāo) 認(rèn)識到保護生物圈是人類義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，人類有能力通過自己的努力保護好生物圈； 認(rèn)識生物圈中的各種資源的有限性；

2、 舉例說出保護生物圈的基本方法。,教學(xué)目標(biāo)：,能力目標(biāo) 通過進行調(diào)查、觀察，提高交流合作、分析綜合和解決問題的能力； 利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息，提高自主學(xué)習(xí)能力； 運用所學(xué)知識、技能，分析和解決一些身邊的生物學(xué)問題。,教學(xué)目標(biāo)：,情感態(tài)度與價值觀目標(biāo) 認(rèn)識可持續(xù)發(fā)展對生物圈的重要意義，關(guān)注環(huán)境問題，參與環(huán)保活動，形成環(huán)保意識。,教學(xué)重點：,認(rèn)識可持續(xù)發(fā)展對生物圈的重要意義，關(guān)注環(huán)境問題，形成環(huán)保意識。,教學(xué)難點：,認(rèn)識生物圈中各種資源的有限性,課前準(zhǔn)備：,保留上節(jié)課“人類活動對生物圈影響”中有關(guān)的圖片和資料，以及人類已經(jīng)開始保護生態(tài)環(huán)境的有關(guān)圖片和多媒體資料。 學(xué)生上網(wǎng)收集有關(guān)人類保護生態(tài)環(huán)境的資料。

3、 學(xué)生提前做好本地區(qū)土地和水資源及其利用狀況的調(diào)查。,教學(xué)設(shè)計：,由于學(xué)生對人與生物圈之間的關(guān)系缺乏感性認(rèn)識，因此，組織好學(xué)生的收集資料、調(diào)查研究等活動，是本節(jié)課實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的主要手段和形式。 將學(xué)生分為3個大組：1.學(xué)生以復(fù)習(xí)和展示的方式介紹環(huán)境污染的現(xiàn)象以及危害；2.調(diào)查本地區(qū)土地和水資源及其利用狀況，了解自然資源枯竭對人類的影響；3.學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)等各種途徑收集人類為改善環(huán)境所做努力的資料，并在課堂上交流。 學(xué)生在充分了解討論交流的基礎(chǔ)上每一個小組設(shè)計一個環(huán)保行動計劃，完成一個環(huán)保任務(wù)，從而讓學(xué)生認(rèn)識到自己在保護生物圈方面應(yīng)盡的責(zé)任，增強責(zé)任感和使命感。,教學(xué)過程,探究活動一人類活動對生物

4、圈造成的負(fù)面影響。,探究活動二調(diào)查土地和水資源及其利用狀況,學(xué)生課前展開對本地區(qū)土地和水資源及利用情況的調(diào)查，制作版面和課件并在課堂上展示給大家。,探究活動三人類有能力并且正在努力保護好生物圈,學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)和其他途徑收集有關(guān)人類保護生物圈的措施和手段，特別是中國政府在保護環(huán)境中采取的措施以及在國際上發(fā)揮的積極作用。制作圖片或課件在課堂上展示給大家。,拓展實踐建立環(huán)保行動組，實施環(huán)保行動計劃,以小組為單位，建立環(huán)保行動小組，根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H情況討論并設(shè)計一項環(huán)保行動計劃，并提交給全班學(xué)生論證計劃的科學(xué)性和可行性。根據(jù)大家的意見進行修改并在課下實施。,板書提要：,第二節(jié) 保護生物圈是全人類應(yīng)盡的義務(wù) 保護生物圈刻不容緩 第一小組任務(wù)：整理和展示人類活動對生物圈的負(fù)面影響。 第二小組任務(wù)：調(diào)查本地區(qū)土地和水資源及其利用狀況。 人類能夠保護