1、做一個(gè)幸福的老師臺前縣馬樓真后秦小學(xué) 楊紅濤他叫楊紅濤，畢業(yè)于陜西師范，他是一個(gè)陜西人，2010年因?yàn)榻逃龎粝胨ど狭诉@片熱土?，F(xiàn)如今他是馬樓鎮(zhèn)后秦小學(xué)一名教師，任教于臺前縣馬樓鎮(zhèn)黃河灘區(qū)一所小學(xué)，在短短的近三年時(shí)間里，快速成長為學(xué)校的青年骨干教師。在剛參加工作時(shí)，他主動要求擔(dān)任五年級語文及班主任，并連續(xù)三年擔(dān)任高年級班主任，其中兩年擔(dān)任畢業(yè)班班主任。在班主任工作中，他以強(qiáng)烈的責(zé)任意識和科學(xué)的管理方法，抓班風(fēng)促學(xué)風(fēng)，加強(qiáng)班級管理與教育。在工作中，他時(shí)時(shí)處處、事事嚴(yán)于律己并以身作則，即重言傳更重身教，知識教育和德育教育雙管齊下。做班主任是辛苦的，而當(dāng)一個(gè)小學(xué)五年級的班主任則是更辛苦的。小學(xué)生各方

2、面都要細(xì)致如微，稍有不注意就有意想不到的事情發(fā)生。這給管理教育帶來了巨大的困難，所以一開始他就暗下決心，一定要加倍努力，要投入比別人更多的時(shí)間和精力將自己的工作做好。他從早上7點(diǎn)20就起床，早餐之后就到學(xué)校簽到。每天的主要任務(wù)：一是看早讀，每天早上7：50到教室督促他們打掃衛(wèi)生，督促他們認(rèn)真早讀。二是在上課時(shí)間進(jìn)行巡堂，檢查上課情況，如有上課不認(rèn)真聽講者，下課及時(shí)找他談話，正確引導(dǎo)。三是他要輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生，給個(gè)別學(xué)生作思想工作。在這過程中，他做到愛崗敬業(yè)，任勞任怨，不喊苦不喊累，盡責(zé)的做好每一項(xiàng)工作。經(jīng)過不懈的努力，班級整體情況有了改善，他與學(xué)生也建立了良好的師生關(guān)系，得到他們的信任，他成為他們

3、訴說心事的對象，他也是他們忠實(shí)的傾聽者。在擔(dān)任畢業(yè)班班主任過程中，他積極的和學(xué)生交流，了解學(xué)生的個(gè)性并制定相應(yīng)的管理措施，尤其是對于單親家庭的學(xué)生。剛開始有幾個(gè)同學(xué)性格比較內(nèi)向，在課堂上剛和可見表現(xiàn)不是很積極，通過和其他學(xué)生交流及走訪，他了解到了單親家庭孩子由于缺乏愛，缺乏完整的父愛和母愛，所以他們的生活是殘缺的，是有心理陰影的。其中兩個(gè)學(xué)生讓他記憶猶新，一位男生一個(gè)女孩。了解他們的情況之后，他及時(shí)的和他們的家長取得了聯(lián)系，及時(shí)交流和溝通，家長對于我的做法很感動，并經(jīng)常來和他座談商量如何讓他們的孩子能像其他小孩一樣開開心心的學(xué)習(xí)和生活，在課堂上他經(jīng)常會叫這兩位同學(xué)而且給與他們更多的鼓勵(lì)，他會和

4、他們一起談心，并鼓動性格開朗的同學(xué)和他們一起玩耍，交友。經(jīng)過一段時(shí)間的堅(jiān)持這兩位同學(xué)慢慢地變了，變得開朗了，愿意和別人交往了?？粗约簞倮膭趧映晒?，看著孩子那天真的笑臉，他覺得那一刻自己很幸福。在班級管理與交流中，他與學(xué)生、任課教師，班委會緊密協(xié)作，積極交流。盡可能的用各種方式，各種資源加強(qiáng)學(xué)生的德育和智育。如組織男生練習(xí)籃球、足球，并時(shí)常弄個(gè)小的比賽，拔河比賽、乒乓球雙打，集體跳繩，接力賽跑等活動，既鍛煉了學(xué)生的身體，有培養(yǎng)了學(xué)生的愛好和團(tuán)隊(duì)精神。作為一名教師，他能夠虛心地向富有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，同時(shí)自己也認(rèn)真鉆研，精益求精，因而在業(yè)務(wù)上迅速成長起來。在教育教學(xué)工作方面，他認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，

5、刻苦鉆研教材，注重提高課堂教學(xué)效率，善于引導(dǎo)學(xué)生主動去探究，恰到好處的激發(fā)學(xué)生討論的欲望，及時(shí)挖掘?qū)W生的思維潛力，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人翁，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，適應(yīng)課改理念，極大培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他會在課堂上給學(xué)生暢所欲言的時(shí)間和空間，讓學(xué)生做課堂的主人，他循循善誘的引導(dǎo)，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)合作伙伴，學(xué)習(xí)效果事半功倍。教育學(xué)生時(shí)，他很注重培優(yōu)扶差的工作，對于后進(jìn)生，他總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)，對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng)；課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。他積極抓好學(xué)生的小組學(xué)習(xí)活動，選拔優(yōu)秀的小組長，帶領(lǐng)小組成員一起進(jìn)步。良好的班風(fēng)

6、和濃郁的學(xué)風(fēng)，為學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下了基礎(chǔ)。他充分利用班會課、品德課，有針對性在開展多形式、生動活潑的教育活動，提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)。有的學(xué)生學(xué)習(xí)怕苦怕累，無上進(jìn)心，不想讀書，我針對這一現(xiàn)象，認(rèn)真地組織學(xué)生開展“新學(xué)期新打算”、“我為班級做貢獻(xiàn)”、 “小組團(tuán)隊(duì)意識”等主題會，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生的自信心和競爭意識。并用“小學(xué)生守則”、“日常行為規(guī)范”“嚴(yán)格要求學(xué)生，規(guī)范學(xué)生言行，提高全班學(xué)生的思想素質(zhì)，促進(jìn)了良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。、在最近他有了一個(gè)計(jì)劃，就是培養(yǎng)學(xué)生的日常生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天上課時(shí)他都會檢查和留意學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成，有沒有坐端正、寫字時(shí)握筆姿勢對不、小組管理組長有沒有自己的管理方式，他有一個(gè)小小的目標(biāo)就是近期把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)有良好習(xí)慣的孩子，為此他上網(wǎng)查資料、班級征求學(xué)生意見，他相信只有付出了，就一定有回報(bào)。他就是這樣，憑著對事業(yè)的癡心、對學(xué)生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)