1、2016高考詩歌二輪復(fù)習(xí)之干謁詩一、 知識簡介干謁：就是有求于人，特別向達(dá)官貴人、在上位者進(jìn)行請求，使他們關(guān)照自己，以為自己延攬聲譽(yù)等等這樣一些活動。干謁詩：是古代文人為推銷自己而寫的一種詩歌，類似于現(xiàn)代的自薦信。一些文人為了求得進(jìn)身的機(jī)會，往往十分含蓄地寫一些干謁詩，向達(dá)官貴人呈獻(xiàn)詩文，展示自己的才華與抱負(fù)，以求引薦。二、 干謁詩歌的風(fēng)格類型1、 溫婉含蓄 如：朱慶馀 如近試上張水部2、真誠懇切 如：孟浩然臨洞庭湖贈張丞相3、自負(fù)豪邁 如：李白上李邕4、不卑不亢 如：杜甫奉贈韋左丞丈二十二韻三、典型例題1、閱讀詩歌，回答問題。臨洞庭湖贈張丞相孟浩然八月湖水平， 涵虛混太清。氣蒸云夢澤， 波撼

2、岳陽城。欲濟(jì)無舟楫， 端居恥圣明。坐觀垂釣者， 徒有羨魚情?！拘☆}1】分析頷聯(lián)中的“蒸”和“撼”兩字帶來的藝術(shù)效果。（4分）答： ?！拘☆}2】最后兩聯(lián)體現(xiàn)了作者怎樣復(fù)雜的內(nèi)心活動？（4分）答： 。答案【小題1】一個“蒸”字給人以云蒸霞蔚、龍騰虎躍、萬馬奔馳之勢；一個“撼”字，筆力千鈞，讀者仿佛看到巨瀾飛動，“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的場景。（每寫出一個字的正確分析得2分）【小題2】詩人道出躬逢盛世卻隱居無為，實(shí)在感到羞恥愧顏的心情；（2分）表達(dá)了詩人既戀清高又想求仕而難以啟齒的復(fù)雜細(xì)膩的心理活動。（2分）解析試題分析：【小題1】頷聯(lián)描寫湖水聲勢?！皻庹粼茐魸?，波撼岳陽城”，寫云夢澤水汽蒸騰，岳陽

3、城受到洞庭湖波濤的搖撼。句式對仗工整，意境靈動飛揚(yáng)，表現(xiàn)出大氣磅礴的氣勢。一個“蒸”字寫出了云蒸霞蔚、龍騰虎躍、萬馬奔馳之勢；一個“撼”字，筆力千鈞，如同巨瀾飛動、“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的場景，然而，“岳陽城”又被壯闊的湖水所擁抱。這使讀者比物聯(lián)類：一座古城與浩淼的湖水相比尚且如此渺小，更何況是一個人的力量。如果沒有湖的涵養(yǎng)、滋潤，就不會有百草豐茂、萬樹花開的美景。這里妙筆生花，一語驚人，是千古名句?！拘☆}2】尾聯(lián)化用典故，“卒章顯志”。“坐觀垂釣者，徒有羨魚情”化用淮南子說林訓(xùn)的古語：“臨河而羨魚，不若歸而結(jié)網(wǎng)?！庇髦冈娙丝沼谐鍪藦恼?，卻無從實(shí)現(xiàn)這一愿望，這是對“頸聯(lián)進(jìn)一步深化。“垂釣

4、者”比喻當(dāng)朝執(zhí)政的人，這里指張九齡，懇請他薦拔；“羨魚情”喻從政的愿，希望對方能竭力引薦，使詩人的愿望得以實(shí)現(xiàn)，活靈活現(xiàn)地表達(dá)了詩人慕清高又想求仕而以啟齒的復(fù)雜心理?？傊娙四欠N有志難酬、不得已而為之的難言之情“逸”于言表?？键c(diǎn)：本題考查學(xué)生鑒賞古代詩歌的能力。點(diǎn)評：第一個小題是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時要把這個字得放在具體的語言環(huán)境中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。本題型的答題思路為：解釋該字在句中的含義。展開聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象。點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。詩歌借助具體的語言描寫，來表現(xiàn)詩人的感情，傳達(dá)詩人的思想，這些感情和思想就是我們所說的“思想內(nèi)容

5、”。2、閱讀詩歌，回答問題。近試上張水部朱慶馀洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低聲問夫婿，畫眉深淺入時無？酬朱慶馀張籍越女新妝出鏡心，自知明艷更沉吟。齊紈未足時人貴，一曲菱歌敵萬金！注：朱慶余平日很得水部郎中張籍的賞識，臨考試前寫下此詩，征求張籍的意見，而張籍則以酬詩的方式作了回答。（1）在詩歌傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法運(yùn)用上這兩首詩有相同之處，請作簡要分析。（5分）（2）有人說這兩首詩“文人相重，酬答俱妙，千古佳話，流譽(yù)詩壇”，試從兩首詩的內(nèi)容方面對此加以說明。（6分）答案：（1）都運(yùn)用了“比”的手法（1分，答其他手法都不給分）。如：朱詩，以新婦自比，以新郎比張，以公婆比主考官（2分）；張?jiān)?，以越?/p>

6、和采蓮姑娘比朱，以“齊紈”比他人的平庸作品，以“菱歌”比朱的作品（2分）。（2）近試上張水部表達(dá)了作為應(yīng)試舉子在考試前不安和期待的心情（2分）酬朱慶馀表明張籍對朱慶馀才能的肯定（2分），暗示他不必為這次考試擔(dān)心（2分）。朱的贈詩寫得好，張也答得妙，可謂珠聯(lián)璧合。3、閱讀詩歌，回答問題。贈闕下裴舍人錢起二月黃鸝飛上林，春城紫禁曉陰陰。長樂鐘聲花外盡，龍池柳色雨中深。陽和不散窮途恨，宵漢常懸捧日心。獻(xiàn)賦十年猶未遇，羞將白發(fā)對華簪。注此詩為作者落第期間所作，獻(xiàn)給在朝姓裴的中書舍人。舍人，是皇帝身邊的職官。紫禁：指皇宮。龍池：指宮中之池。陽和：仲春二月。1、 這首詩的前四句捕繪了什么樣的景色?作者為什

7、么要捕繪這樣的圖景?(5分)2、這首詩表現(xiàn)出詩人的哪些感情?請簡要分析。(6分)參考答案：1描繪了皇宮之艷麗的春景（2分），目的是借只有在皇宮中能看到的美景來襯托裴舍人的特殊身份地位。（3分）2十年科舉失利的遺憾和慚愧。自己為朝廷做事的衷心。希望得到裴舍人的賞識的殷切之情。（6分每點(diǎn)2分）四、考題重做秋夕讀書幽興，獻(xiàn)兵部李侍郎（1）唐岑參 年紀(jì)蹉跎四十強(qiáng)（2），自憐頭白始為郎（3）。 雨滋苔蘚侵階綠（4），秋颯梧桐覆井黃（5）。驚蟬也解求高樹，旅雁還應(yīng)厭后行（6）。覽卷試穿鄰舍壁，明燈何惜借馀光（7）。（1） 詩中頷聯(lián)寫景有何作用？（3）（2） 簡析詩歌頸聯(lián)的妙處。（4分）（3） 詩歌尾聯(lián)用了

8、什么典故？表達(dá)了作者怎樣的心愿？（3分）【注釋】（1）兵部，古代官制六部之一。負(fù)責(zé)國家軍事方面的事務(wù)。李侍郎，李進(jìn)。李進(jìn)遷兵部侍郎的時間當(dāng)在寶應(yīng)二年或廣德元年（七月改寶應(yīng)為廣德），即公元763年。（2）四十強(qiáng)：一般來說，所謂“四十強(qiáng)”，是指四十歲所過不甚多。岑參是年四十五歲，故曰“四十強(qiáng)”。（3）始為郎：即作者初始作郎官。郎官，又稱尚書郎，包括尚書六部各曹的侍郎、郎中和員外郎。岑參于廣德元年（763）秋“入為祠部、考工二員外郎”。（4）滋：潤。（5）颯（s）：風(fēng)迅疾貌。唐杜甫大雨詩：“風(fēng)雷颯萬里，霈澤施蓬蒿?！彼卧漠Y牖閑評卷四引徐安人秋扇詩：“西風(fēng)颯高梧，枕簟凄以清?！保?）旅雁：遷飛之雁。

9、（7）覽卷試穿鄰舍壁，明燈何惜借馀光：兩句用西漢匡衡鑿壁偷光的典故。西京雜記卷二：“匡衡字稚圭，勤學(xué)而無燭，鄰舍有燭而不逮。衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之?！痹肝鳚h匡衡鑿穿墻壁引鄰舍之燭光讀書。后用來形容家貧而讀書刻苦。 【賞析】這首詩當(dāng)作于廣德元年（763）秋始為祠部員外郎時，是岑參因官職低微而轉(zhuǎn)求從軍的干謁之詩。詩題秋夕讀書幽興，獻(xiàn)兵部李侍郎表現(xiàn)了詩人于秋夕讀書之時產(chǎn)生的微妙感覺。“夕”是個值得玩味的詞。“夕”表示時間，指的是夜晚，如“除夕”是指大年三十晚上。杜牧秋夕詩：“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星。”也是指夜里看星星。這首詩中和讀書相關(guān)聯(lián)的是“覽卷試

10、穿鄰舍壁，明燈何惜借馀光”，這兩句詩用了匡衡鑿壁引光的典故，自然這也是夜晚。也有人認(rèn)為“明燈何惜借馀光”是用了“余光”的典故。史記樗里子甘茂列傳：“臣聞貧人女與富人女會績，貧人女曰：我無以買燭，而子之燭光幸有余，子可分我余光，無損子明而得一斯便焉?！币灿幸欢ǖ览?。但匡衡鑿壁便有“借光”的意思了，后句是申明前句之意，而不必疊床架屋，再用一個典故了。審視岑參此詩的意思，其“幽興”便是由讀書借光聯(lián)想到升遷靠關(guān)系了。詩人先寫自己“四十”始“為郎”有自傷身世之感。接著一句“雨滋苔蘚侵階綠，秋颯梧桐覆井黃”，使他悟到，沒有外力的作用，沒有他人的提攜，要想使自己的政治理想得以實(shí)現(xiàn)，幾乎是不可能的！因此只有走

11、“干謁”這條道路了。干謁在當(dāng)時是很普遍的求官方式，就連岑參的好友“詩圣”杜甫也曾經(jīng)上詩權(quán)貴，獻(xiàn)賦天子，“朝扣富兒門，暮隨肥馬塵”。那么向何人獻(xiàn)詩進(jìn)行干謁呢？岑參想到的是李進(jìn)?！绑@蟬也解求高樹，旅雁還應(yīng)厭后行”明白地表達(dá)了自己欲選調(diào)之意。據(jù)研究資料，岑參與李進(jìn)有一年時間同時在雍王府供職，雖然一個是品低職輕的文官，一個則是品高職重的武官。但是，李進(jìn)雖為宗室，官大品高，然他“好從當(dāng)時賢士游”，且好“赒人之急”，何況岑參亦非等閑之輩，其“識度清運(yùn)，議論雅正，佳名早應(yīng)，時輩所仰”（杜甫、裴薦為補(bǔ)遺薦岑參狀），因而同府供事，彼此慕名結(jié)識、相為友善，已是自然之事了。于是，岑參于秋夕讀書之時，生幽思之興，發(fā)慨嘆之辭，遂成佳句以獻(xiàn)之。這里才婉轉(zhuǎn)地點(diǎn)出了由讀書而產(chǎn)生的“幽興”。這首詩雖然就其思想內(nèi)容和藝術(shù)成就來說，在岑參整個詩歌創(chuàng)作中稱不上上乘之作，也確定不了他在唐代詩壇上乃至整個中國古代文學(xué)史上的突出地位，然該詩亦有“語奇體峻，意亦造奇”之妙。不過，作為岑參全部詩歌中的一首來講，它的意義決不在于其本身所表現(xiàn)出來的思想性和藝術(shù)性，而是具有史