1、指南背景下的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè),環(huán)境創(chuàng)設(shè)照片,主要表現(xiàn)在教室、走廊掛飾，區(qū)域活動(dòng)標(biāo)志的創(chuàng)設(shè)等,一、只求外在華麗裝飾，裝飾的多,實(shí)用的少。, 當(dāng)前幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中普遍存在的誤區(qū),二、環(huán)境的設(shè)計(jì)、制作仍以教師為主,幼兒參與的成分不多。,習(xí)慣自己布置 幼兒作品手把手完成,一學(xué)期或者一學(xué)年更新一次 有上級(jí)參觀(guān)、檢查時(shí)才更新,三、一成不變，輕視環(huán)境創(chuàng)設(shè)的教育性。, 指南背景下的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè),要體現(xiàn)“以幼兒為本”的原則 要體現(xiàn)班級(jí)個(gè)性與特色教育 要體現(xiàn)幼兒在園學(xué)習(xí)活動(dòng)的痕跡 要與課題相互融合 要最大限度地利用三維空間 幼兒作品的展示應(yīng)豐富多樣,一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)“以幼兒為本”的原則 指南中“以幼兒為本”的教

2、育理念主要包括以下7個(gè)方面內(nèi)容： 1.尊重幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的權(quán)利。 2.尊重幼兒主體性。 3.尊重幼兒的發(fā)展規(guī)律。 4.尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式與特點(diǎn)。 5.尊重幼兒的經(jīng)驗(yàn)。 6.尊重幼兒的個(gè)體差異。 7.尊重幼兒童年生活的經(jīng)驗(yàn)。,教師必須注意： 1.幼兒是環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主角。 A內(nèi)容必須是幼兒感興趣 B內(nèi)容要與幼兒當(dāng)前的學(xué)習(xí)活動(dòng)緊密結(jié)合，滿(mǎn)足幼兒獲取經(jīng)驗(yàn)的需要 C始終有幼兒參與，特別是主題墻的創(chuàng)設(shè),2.注重幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)過(guò)程的體驗(yàn)。 環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目的是引發(fā)和支持幼兒與周?chē)h(huán)境的積極作用，幼兒的思維和創(chuàng)造的發(fā)揮。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，教師不要把精力放在“我想怎么布置，我想怎樣創(chuàng)設(shè)”上，而要將精力放在“我怎樣啟發(fā)、

3、引導(dǎo)、支持幼兒參與？幼兒怎樣參與？我能提供怎樣的條件？”上。這種參與是教師有目的，有計(jì)劃遵循幼兒年齡特點(diǎn)，組織幼兒參與設(shè)計(jì)，參與收集和準(zhǔn)備材料，參與布置，參與操作，參與管理的過(guò)程。,3.教師所投放的環(huán)境材料必須有利于幼兒與環(huán)境的互動(dòng)對(duì)話(huà) 環(huán)境要具有可操作性，讓幼兒利用環(huán)境進(jìn)行主動(dòng)活動(dòng) 環(huán)境要具有問(wèn)題性，對(duì)幼兒學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的刺激 材料與作品必須是幼兒感興趣的，能激發(fā)幼兒主動(dòng)交流的。（如幼兒作品）,二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)幼兒園特色教育與班級(jí)個(gè)性 幼兒園特色教育 辦園特色,教師在創(chuàng)設(shè)中如何體現(xiàn)幼兒園特色教育,教師在創(chuàng)設(shè)中如何體現(xiàn)幼兒園特色教育： 1.可對(duì)幼兒園大環(huán)境進(jìn)行整體規(guī)劃 2.要在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中滲透特

4、色教育內(nèi)容, 班級(jí)個(gè)性 1.不同年齡段孩子要有不同的創(chuàng)設(shè)特點(diǎn) 2.每個(gè)班級(jí)都要有自己的創(chuàng)設(shè)特色、亮點(diǎn),教師在創(chuàng)設(shè)中如何體現(xiàn)幼兒園班級(jí)個(gè)性： 1.發(fā)揮教師的興趣愛(ài)好、個(gè)性特長(zhǎng)。 在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中展示教師的特長(zhǎng)，讓幼兒在欣賞中熏陶、學(xué)習(xí)； 展示幼兒特長(zhǎng)學(xué)習(xí)的過(guò)程。 2.發(fā)揮教師的創(chuàng)造力。,3. 挖掘本土文化資源。 本土器具的使用，呈現(xiàn)出當(dāng)?shù)氐奈幕L(fēng)情（如蓑衣、斗笠、簸箕） 本土材料的使用，呈現(xiàn)出地方特色 使用多種材料進(jìn)行創(chuàng)設(shè) 以一種材料為創(chuàng)設(shè)的主材料,三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)幼兒在園學(xué)習(xí)活動(dòng)的痕跡 馬拉奇說(shuō)：“我們學(xué)前學(xué)校的墻壁會(huì)說(shuō)話(huà)，也有記錄作用，利用墻壁的空間暫時(shí)或永久地展示幼兒或成人的生活?！?在瑞吉

5、歐教師的眼中，環(huán)境就像一個(gè)“會(huì)運(yùn)動(dòng)的生命體”，和幼兒的身心發(fā)展一樣，它是隨幼兒的心智變化而改變，這就要求幼兒能與環(huán)境材料進(jìn)行“對(duì)話(huà)”。,環(huán)境創(chuàng)設(shè)可以從哪些方面體現(xiàn)幼兒在園學(xué)習(xí)活動(dòng)的痕跡： 環(huán)境創(chuàng)設(shè)追隨主題，支持主題的開(kāi)展 環(huán)境創(chuàng)設(shè)與日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)相結(jié)合 環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒知識(shí)、技能學(xué)習(xí)緊密結(jié)合,應(yīng)注意的問(wèn)題： 1.主題環(huán)境要具有階段性（逐步投放） 2.主題環(huán)境要具有連續(xù)性 3. 環(huán)境要具有易變性（投放實(shí)物）,四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)要與課題研究?jī)?nèi)容相互融合 1.班級(jí)區(qū)域環(huán)境與課題內(nèi)容的融合 2.幼兒園大環(huán)境與課題內(nèi)容的融合,五、環(huán)境創(chuàng)設(shè)要最大限度地利用三維空間 1. 墻上張貼、空中垂掛、立體擺放 2. 室

6、內(nèi)各個(gè)角落、室外走廊、樓梯欄桿、樓梯轉(zhuǎn)角等,六、幼兒作品的展示應(yīng)豐富多樣 作品展示的目的： 激勵(lì)作用 分享和相互學(xué)習(xí) 讓家長(zhǎng)了解孩子在園活動(dòng)內(nèi)容,如何做到作品展示豐富多樣： 1.展示的畫(huà)種豐富 指南強(qiáng)調(diào)：“創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品?！?提供各種質(zhì)地的繪畫(huà)紙或繪畫(huà)版 圖畫(huà)紙、牛皮紙、刮畫(huà)紙、卡紙、紙箱、紙筒、瓦片、木板等 提供各種形狀的紙張 4開(kāi) 、8開(kāi)、16開(kāi)、長(zhǎng)條形、正方形、扇形等 提供多樣化的作畫(huà)工具 蠟筆畫(huà)、水彩筆畫(huà)、油畫(huà)棒畫(huà) 、線(xiàn)描畫(huà)、國(guó)畫(huà)、剪貼畫(huà)、 刮畫(huà)、油水分離畫(huà)等。,2.作品展示形式多樣化 3.作品展示要具有連續(xù)性 幼兒的成長(zhǎng)是靠持續(xù)性地活動(dòng)推進(jìn)的，作品也是持續(xù)性地產(chǎn)生，從種意義上說(shuō)，作品的展示起到了對(duì)教學(xué)進(jìn)行監(jiān)督的作用，每次活動(dòng)的作品要及時(shí)替換舊的展示內(nèi)容 。,結(jié)束語(yǔ),結(jié)