1、,物理,第十四章 探究歐姆定律,14.1怎樣認識電阻(第一課時),知識梳理,隨堂檢測,課堂導學,導學目標,課后作業(yè),導學目標,導學目標 1知道什么是電阻，知道電阻的單位，知道決定導體電阻大小的因素. 2通過實驗探究，了解導體的電阻跟導體的材料、長度、橫截面積及溫度有關，理解控制變量的科學方法. 核心考點：影響導體電阻大小的因素,1.在國際單位單位制中，電阻的單位是( ) A安培(A) B歐姆() C伏特(V) D瓦特(W) 2.完成下列換算： (1)0.5 M= k= ; (2)560 k= M= .,B,知識梳理,5102,5105,0.56,5.6105,3.如果不考慮溫度的影響，導體的電

2、阻的大小與下列哪個因素無關( ) A導體的材料 B導體的長度 C導體的橫截面積 D導體兩端的電壓 4如果要改變某一導體的電阻，下列做法不正確的是 ( ) A改變導體的長度 B. 改變導體的橫截面積 C改變導體的材料 D改變導體兩端的電壓,D,知識梳理,D,知識點1 導體的電阻 1.按課本圖14-1給出的演示實驗連接好電路. (1)先將銅絲接入電路，合上開關，觀察小燈泡的亮度. (2)斷開開關，將銅絲換成長短、粗細相同的鎳鉻合金絲，合上開關，觀察小燈泡的亮度. (3)思考兩種情況小燈泡亮度不同的原因？,課堂導學,2.電阻的定義 導體對電流的 作用叫做電阻 3.電阻的大小 在物理學中，用電阻表示導

3、體對電流阻礙作用的大小，導體的電阻越大，表示導體對電流的阻礙作用越大在相同的電壓下，導體中的電流大，說明導體的電阻 ，導體中的電流小，說明導體的電阻 ,阻礙,課堂導學,小,大,4.電阻的單位符號 導體的電阻通常用R表示，單位是歐姆，簡稱歐，符號常用的單位還有千歐 ，兆歐 換算關系為：,課堂導學,【例1】（2017鎮(zhèn)江）電阻這一物理量的單位是（ ） A安培 B歐姆 C伏特 D瓦特,B,課堂導學,【思路點撥】電學中各個物理量都有自己的國際單位；電阻的國際單位是歐姆，簡稱歐，符號為。,【變式拓展1】下列物理量中，以科學家的名字歐姆作為單位的物理量是（ ） A.電壓 B電流 C電阻 D電功,C,課堂導

4、學,知識點2 影響電阻大小的因素 猜想：影響電阻大小的因素有材料、長度、橫截面積(粗細) 設計實驗： 實驗電路裝置及器材如右圖所示. 其中：A為細長的銅絲 B為細長的鎳鉻合金絲 C為粗長的鎳鉻合金絲 D為細短的鎳鉻合金絲,課堂導學,進行實驗： 由于探究過程中涉及到多個因素,因此實驗時采用 的實驗方法對各個因素逐個研究.通過比較電流表示數(shù)的大小來比較電阻的大小，電流表的示數(shù)越大，接入電路中的電阻絲的電阻越 .,控制變量,課堂導學,小,(1)探究電阻的大小跟材料的關系 需要控制的變量是 ，改變的變量是 ，因此應選擇的電阻絲是 和 進行實驗. 結論1：導體電阻大小與導體的材料 關.,導體的長度和橫截

5、面積,課堂導學,導體的材料,A,B,有,(2)電阻的大小跟導體橫截面積的關系 需要控制的變量是 ，改變的變量是 ，因此應選擇的電阻絲是 和 進行實驗. 結論2：導體電阻大小與導體的橫截面積 關.相同情況下，導體的橫截面越大電阻越 .,導體的長度和材料,課堂導學,導體的橫截面積,B,C,有,小,(3)電阻的大小跟導體長短的關系 需要控制的變量是 ，改變的變量是 ，因此應選擇的電阻絲是 和 進行實驗. 結論3： .,導體的材料和橫截面積,課堂導學,導體的長度,B,D,電阻的大小與導體的長度有關,(4)除以上因素外，你們小組認因導體的電阻還與什么因素有關？設計實驗并動手探究一下吧. 猜想：影響電阻大

6、小的因素還有_ 經過探究發(fā)現(xiàn) . 綜上所述，導體的電阻是導體本身的一種性質，它的大小決定與導體的 、_、 、_,溫度,課堂導學,導體的電阻與溫度有關,材料,長度,溫度,橫截面積,課堂導學,【例2】（2017賀州）導體的電阻與下列哪個因素無關（ ） A導體的材料 B導體的粗細 C導體的長度 D導體兩端的電壓,D,【思路點撥】根據(jù)課本的有關電阻決定因素的基礎知識可知，導體的電阻大小由四個因素有關：材料；長度；橫截面積；溫度。將決定因素與選擇項對應，即可確定答案。,課堂導學,【變式拓展2】（2017徐州）使用調光時，旋動旋鈕，滑片在弧形電阻絲上滑動，即可調節(jié)燈泡亮度，這是通過下列哪個因素改變電阻絲接

7、入電路中電阻的（ ） A長度 B橫截面積 C材料 D溫度,A,1.在下列各物理量中，反映導體對電流阻礙作用的是( ) A電壓 B電阻 C電流 D電荷量 2.（2017攀枝花）下列因素中，對導體電阻大小有決定作用的是（ ） A導體是否接入電路 B導體的長度 C通過導體的電流 D導體兩端的電壓 ,隨堂檢測,B,B,隨堂檢測,3.（2017廣西）如圖所示，將一根鉛筆芯通過兩個夾子接入電路中，當只把右端夾子向左移時，鉛筆芯接入電路的電阻變小，小燈泡變亮。導致鉛筆芯接入電路的電阻變小的主要因素是（ ） A.材料 B長度 C溫度 D橫截面面積,B,隨堂檢測,4. 在溫度一定的條件下，做“探究決定導體電阻大

8、小因素”的實驗，采用控制變量法下表給出實驗中所用到的導體的情況選擇C和F兩根導體進行對比，是為了探究導體電阻大小與 是否有關；選擇C和 兩根導體進行對比，是為了探究導體電阻與長度的關系；為了探究導體電阻與橫截面積的關系，應選擇的兩根導體是 (填導體代號),材料,G,AD,隨堂檢測,5.在“探究導體的電阻跟哪些因素有關”的實驗中. (1)小明的猜想是：電阻可能與導體的材料有關； 小亮的猜想是：電阻可能與導體的溫度有關； 小敏的猜想是：電阻可能與導體的長度有關； 根據(jù)你掌握的電學知識，你認為：電阻還與 有關.,導體橫截面積,隨堂檢測,(2)下圖是三位同學為上述探究活動準備的實驗器材，他們已經完成了

9、部分實物的連接.若電阻受溫度的影響可以忽略，要探究猜想，應該控制 不變；要探究猜想，應該選用導線_和導線_(填導線的代號字母)進行對比實驗.,長度和橫截面積,a,c,課后作業(yè),一、選擇題 1. 在如圖所示的四位科學家中，以其名字命名電阻單位的是( ),B,課后作業(yè),2（2017長沙）關于導體的電阻，下列說法中正確的是（ ） A導體導電說明它對電流沒有任何阻礙作用 B導體的電阻越大，說明它對電流的阻礙作用越小 C相同條件下，銅導線比鐵導線的導電性能好，說明導體的電阻與材料有關 D導體的電阻由它兩端的電壓和通過的電流決定,C,課后作業(yè),3將一根金屬導線均勻拉長后，其電阻( ) A變大 B變小 C不

10、變 D無法判斷 4.（2017長春）材料、橫截面積均相同的兩根電阻絲（溫度相同），a的長度大于b的長度，則（ ） Aa的電阻小于b的電阻 Ba的電阻等于b的電阻 Ca的電阻大于b的電阻 D無法判斷a與b電阻的大小,A,C,課后作業(yè),5在如圖所示電路中，開關閉合后，電流表的示數(shù)是0.6A，當緩慢地給線圈加熱一段時間后，觀察電流表的示數(shù)，可以 看到電流表的示數(shù)將( ) A小于0.6A B等于0.6A C大于0.6A D無法判斷,A,課后作業(yè),6如圖所示，AB和BC是由同種材料制成的長度相同、橫截面積不同的兩段導體，將它們串聯(lián)后連入電路中比較通過它們的電流的大小，有( ) A IABIBC B IA

11、BIBC CIABIBC D無法確定,B,課后作業(yè),7. 現(xiàn)需要研究的課題有：導體的電阻跟它的橫截面積的關系；導體的電阻跟它的長度的關系；導體的電阻跟它的材料的關系給出三根鎳鉻合金線a、b、c(其長度關系la=lblc，橫截面積關系SaSb=Sc)，電源、電流表、開關各一個、若干根導線，可以完成的研究課題是( ) A只有 B只有 C和 D、和,C,課后作業(yè),8. （2017濟南）小亮在“探究溫度一定的條件下，導體電阻大小與哪些因素有關”的實驗中，已選定了代號為“O”的導體，為了探究導體電阻與長度的關系，他還要選用的導體代號是（ ） A BB CC DD,D,課后作業(yè),填空題 9. 在探究“決定

12、電阻大小因素”的實驗中，運用的物理研究方法是 ；在制作導線和電阻絲時主要是根據(jù)導體的 對電阻大小的影響來選取的 10. 一段鋁導線被均勻拉長后，它的電阻 (填“變小”“變大”或“不變”)這是因為它的 變大，而且同時 變小的緣故,控制變量法,材料,變大,長度,橫截面積,課后作業(yè),11. 如圖所示，將導體接到電路的A、B之間時，導體與燈泡是 (填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”)的，如果將不同的導體分別接到A、B之間，閉合開關，可通過觀察和比較 來判斷不同導體電阻的大小,串聯(lián),燈泡的亮度,課后作業(yè),12. 劉老師在課堂上做了一個演示實驗實驗器材有：玻璃泡破碎但鎢絲完好的廢白熾燈、標有“6V 6W”的小燈泡L、蓄

13、電池、開關S、酒精燈、火柴、導線若干連接的電路如圖所示，當閉合開關S時，小燈泡L正常發(fā)光，然后用點燃的酒精燈對白 熾燈的鎢絲加熱，可觀察 到小燈泡L的亮度明顯變暗， 此時通過小燈泡L的電流變 這個實驗說明了電阻跟 有關,小,溫度,課后作業(yè),三、實驗探究題 13.小芳同學在探究“決定導體電阻大小的因素”時，做出了如下猜想： 猜想：在溫度不變時，導體的電阻與導體的材料有關； 猜想：在溫度不變時，導體的電阻與導體的長度有關； 猜想：在溫度不變時，導體的電阻與導體的橫被面積有關 供她選擇的導體如下表所示：,課后作業(yè),她畫出了實驗電路圖，并按要求正確地連接了電路請完成下列填空(只填序號)：,課后作業(yè),(

14、1)要驗證猜想，小芳同學應選擇的兩段導體是 和 ； (2)要驗證猜想，小芳同學應選擇的兩段導體是 和 ； (3)要驗證猜想，小芳同學應選擇的兩段導體是 和 ； (4)這種物理研究方法，通常叫作 .,A,C,C,D,B,C,控制變量法,課后作業(yè),14. （2017呼和浩特）導體電阻的大小與哪些因素有關呢？對于這個問題，小明想起課堂上老師把電壓比作水壓，把電流比作水流，于是他想：電阻也可以比作是水管對水流的阻力。他還想到水管內部粗糙程度、有無雜物和它的長短粗細都可能導致水管對水流的阻力不同，因此經過分析，他提出了以下幾種猜想： 猜想1：導體的電阻可能跟導體的材料有關； 猜想2：導體的電阻可能跟導體的長度有關； 猜想3：導體的電阻可能跟導體的橫截面積有關： 為了驗證自己的猜想，實驗室有如下表格中的7種電阻絲，則：,課后