1、一年級數(shù)學下冊同數(shù)連加解決問題教案設計一年級數(shù)學下冊同數(shù)連加解決問題教案設計一、教學內(nèi)容： 義務教育課程標準實驗教科書 數(shù)學 一年級下冊 人教版 P77及相關練習 二、 學情分析： 在人教版小學數(shù)學一上教材的內(nèi)容與本學期學習的100以內(nèi)數(shù)的加減法中，學生已基本掌握連加的計算，本部分內(nèi)容創(chuàng)設與生活聯(lián)系緊密的現(xiàn)實情境，學生在學會連加算式的基礎上用同數(shù)連加來解決問題，將所學的知識運用到實際生活當中，同時為今后的乘法計算作鋪墊。經(jīng)過近一年的小學生活，學生已經(jīng)掌握了連加的計算方法、解決問題的一般步驟，能獨立分析題意，可以根據(jù)題意畫出簡單的示意圖，但題目中只有兩個條件，算式中卻要有3個加數(shù)，這對一年級學生

2、的思維來說，具有一定的挑戰(zhàn)性。因此在教學中，我覺得要注重將知識與實際生活聯(lián)系起來；注重學生的自主探究，動手實際操作，學生在實際畫圖操作活動中找出有效的數(shù)學信息并且能夠用同數(shù)連加來解決問題。 三、教學目標： 1、根據(jù)加法含義，會用同數(shù)連加解決實際問題；在解決問題當中初步理解“幾個幾相加”的含義。 2、經(jīng)歷探索解決問題的過程，對解決問題的不同方法有所感受。 3、感受生活與數(shù)學的緊密聯(lián)系，體會數(shù)學知識的應用價值。 四、教學重難點： 重點：會用同數(shù)連加的方法解決實際問題。理解幾個幾相加。 難點：初步理解“幾個幾相加”的含義。 五、教具準備： 課件、草稿紙。 六、教學過程 （一）游戲?qū)?，探索新?1、

3、教師拍手學生聽次數(shù)。 【連接詞】同學們，今天上課前，周老師先和大家來玩一個游戲。我拍手，你猜猜我到底拍了幾下，我要看看哪位小朋友的耳朵最尖。 （分別拍3+3+3 9下，5+5+5 15下 2+2+2+2 8下 中間間隔拍，比如拍三下停1秒，再拍3下類推） 【設問】你從老師的拍手中，你發(fā)現(xiàn)我是怎么拍的？ 【預設】有間隔 【總結(jié)】是的，你們聽的可真仔細，周老師有間隔的拍，但每次拍的手次數(shù)是一樣的。 今天，我們就要來學相同的數(shù)相加 （設計意圖：通過簡單的拍手游戲吸引學生上課的注意力，拍手游戲讓學生感受連加的實際問題并為新課學生獨立畫圖做準備。） （二）動手操作，探索新知 【連接詞】六一兒童節(jié)就要快到

4、了，小朋友們正折星星布置教室呢！ （出示例4圖片） 1、 仔細觀察，說說從題中你知道了什么？ 【預設】 3個同學一起折小星星，每人折了6個， 2、你能提出什么數(shù)學問題？ 【預設】他們一共折了多少個小星星？ 3、那你能用圖來表示這一道題目嗎？ 4、匯報畫圖結(jié)果 【預設】 5、小朋友都用自己的方式來表達了這個題目，現(xiàn)在，我們根據(jù)圖，又能列出一個怎樣的算式來解決這個問題呢？ 【預設】6+6+6= 6、請你獨立解答這個算式。 預設一： 6+6+6=18（個） （1）說說你是怎么想的？ （2）提出質(zhì)疑 為什么要用加法計算呢？ （3）觀察這三個加數(shù)，你發(fā)現(xiàn)什么特點？ （4）題中“3個同學在折小星星”算式“

5、6+6+6”中怎么沒有“3”呢？“3”表示什么？ 預設二： 如果前面學生沒有想到列表的方法解答，由教師在這里介紹。 出示表格。讓學生填空。 人數(shù)123 星星數(shù)61218 分析：（1）12表示什么？（2個人折的星星數(shù)） （2）18呢，是怎么算出來的？（3個6相加） （3）如果（每人折6個星星）4個人折星星折了多少個星星，表示幾個6相加？(每人折6個星星)5個人呢 7、現(xiàn)在，我們一起回顧反思解答的正確嗎？ 第一步（1）看信息 （2）想方法 （3）查結(jié)果 預設三： 我們現(xiàn)在回過頭來看乘法算式：36 是的，相同加數(shù)相加可以用乘法，這兩個算式你發(fā)現(xiàn)有什么區(qū)別？這個3是什么意思？ （三）課堂練習、鞏固知識 一、專項練習 1、用自己的話說說圖的意思 2、動手擺一擺 （1）擺3組小棒，每組4個 （2）擺4組小棒，每組5個 二、對比練習 1、師兄弟每個人摘了7個桃子，他們3人一共摘了多少個桃子？ （獨立完成） 2、豬八戒摘了7個桃子，師傅摘了3個桃子，他們一共摘了多少個桃子？ 【設問】觀察1、2題進行對比。 3、每個人吃了3個，師徒4人一共吃了多少個桃子？ （四）課堂總結(jié) 今天我學到了什么? 今天的內(nèi)容有哪些需要注意的呢？ （五）作業(yè)設計 完成練習冊 頁。（課堂中完成） 八、板書設計 同數(shù)連加解決問題 知道了什么？