1、三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)廣角搭配的學(xué)問的說課稿（2016-2017學(xué)年） -九龍街道牛街完小教師：侯應(yīng)麗下面我從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)手段、教學(xué)過程四方面展開說課。一、 說教材1、 教材的地位在二年級(jí)上冊教材中，學(xué)生已經(jīng)接觸了一點(diǎn)排列與組合知識(shí)，學(xué)生通過觀察、猜測以及實(shí)驗(yàn)的方法可以找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。標(biāo)準(zhǔn)中指出：“重要的數(shù)學(xué)概念與數(shù)學(xué)思想宜逐步深入?！北咎捉滩淖⒅伢w現(xiàn)這一要求，在三年級(jí)上冊教材中繼續(xù)學(xué)習(xí)排列與組合的內(nèi)容。本冊教材就是在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)讓學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)找出事物的排列數(shù)和組合數(shù)。與二年級(jí)上冊教材相比，本冊教材的內(nèi)容更加系統(tǒng)和全面，分別介紹了排列

2、以及組合。教材重在向?qū)W生滲透這些數(shù)學(xué)思想，并初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識(shí)，這也是標(biāo)準(zhǔn)中提出的要求：“在解決問題的過程中，使學(xué)生能進(jìn)行簡單的、有條理的思考?！?、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生通過觀察、猜測、培養(yǎng)學(xué)實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出簡單事物的排列數(shù)和組合數(shù)。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力以及有順序地、全面地思考問題的意識(shí)。過程目標(biāo)：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的問題。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，并初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果.3、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出簡單事物的排列數(shù)

3、和組合數(shù)。4、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力以及有順序地、全面地思考問題的意識(shí)二、說教法、學(xué)法說學(xué)法:通過觀察、操作、展示、交流、優(yōu)化等過程，讓學(xué)生經(jīng)歷從無序到有序的全面思考問題的過程，發(fā)展合情的推理能力和滲透數(shù)形結(jié)合思想。說教法：利用直觀教學(xué)、多媒體課件為手段，以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)方法。三、說教學(xué)手段這節(jié)課向?qū)W生傳授一種數(shù)學(xué)思想，這種思想的獲得必須讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)過程，所以用多媒體課件直觀演示，建立新知的最近發(fā)展區(qū)。四、說過程、為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了規(guī)劃，共設(shè)計(jì)四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：動(dòng)手操作-交流展示-建構(gòu)模型-運(yùn)用延伸1、動(dòng)手操作同

4、學(xué)們拿出課前準(zhǔn)備好的2件上衣，3件下衣的圖片，讓學(xué)生搭配一共有多少種穿法，并用自己喜歡的方法記錄下來（設(shè)計(jì)意圖：教師給學(xué)生充分的操作空間，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，為下面的新課教學(xué)做鋪墊。）2、交流展示(1)在操作的過程中，學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來了，可能出現(xiàn)2、3、4、5、6種，記錄方法可能用文字居多，還有用數(shù)字?jǐn)?shù)字、字母代替圖片，進(jìn)行連線。學(xué)生活動(dòng)后，教師注意收集學(xué)生操作的成果，對(duì)學(xué)生的成果不要加以評(píng)價(jià)，一一展示后，學(xué)生間互評(píng)、自評(píng)，教師參與其中，進(jìn)行引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)用字母、數(shù)字表示比用文字表示更簡單。(2)交流展示后給學(xué)生2分鐘時(shí)間回整理改正。（3）課件展示出示課件的連線圖，展示搭配方法（4）還有什么搭配方法？（5）談收獲。找以前2種、3種、4種、5種、的同學(xué)說說搭配錯(cuò)誤的原因（設(shè)計(jì)意圖這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)讓學(xué)生動(dòng)手操作、探究討論、親歷數(shù)學(xué)思想的獲得過程，使學(xué)生獲得鮮活的數(shù)學(xué)知識(shí)。）3、運(yùn)用延伸練習(xí)是數(shù)學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)，使學(xué)生形成知識(shí)的橋梁，也是考察目標(biāo)達(dá)成度的手段，因此我設(shè)計(jì)了下面的練習(xí)。（1）出示課件：鮮花、蛋糕讓學(xué)生用簡潔的方法表示出來。設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)化用數(shù)字、字母代表圖形既有序，又簡潔，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的簡約美。（3）出示課件：早餐的搭配，說一說一共有多少種方法？（4）提升練習(xí)：不同類型的練習(xí)進(jìn)行體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到練習(xí)的多樣性。（設(shè)計(jì)意圖：在教會(huì)兩兩搭配的基礎(chǔ)上